II. Актуализация знаний.
Коллективное обсуждение.
Учащиеся анализируют тему "Обособленные члены предложения" согласно данной стратегии.
(Деятельность учащихся) К Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.
|
эпиграф ключевые слова, учебник
|
|
Применение
|
III. Изучение нового материала.
Работа в группах.
Первая группа:
Упр. 9. Спишите, вставляя после определяемых слов по два одиночных определения. Объясните постановку знаков препинания.
Вторая группа:
Упр. 11. Прочитайте. Какая информация для вас является новой? Определите тему текста и озаглавьте его в соответствии с темой. Есть ли в тексте предложения с обособленными членами? Выпишите их и объясните в них постановку знаков препинания. Составьте схемы этих предложений.
Третья группа:
Упр. 14. Ознакомьтесь со словарными статьями
заимствованных слов. Составьте небольшой текст, используя в предложениях обособленные члены.
|
бумага, клей, ножницы, маркеры, стикеры
http://www.uchportal.ru/load/32
|
|
Анализ
|
IV. Освоение изученного материала.
(П) Разделитесь на пары и составьте диалог, отражая в нем вопросы неправильного питания школьников.
(Деятельность учащихся) Учащиеся в парах составляют диалог.
Упр. 12. Ознакомьтесь со словарными статьями заимствованных слов. Составьте небольшой текст, используя в предложениях обособленные члены.
Физкультурная минутка.
|
Учебник
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
