3. Перечень ожидаемых результатов и (или) профессиональных умений
|
Все учащиеся смогут
Учащиеся будут:
– знать определение обратных тригонометрических функций
– уметь вычислять значения обратных тригонометрических функций;
Большинство учащихся будут
упрощать выражения, содержащие обратные тригонометрические функции.
Некоторые учащиеся смогут
решать простейшие уравнения, содержащие обратные тригонометрические функции.
|
4. Необходимые ресурсы
|
4.1. Учебно-методическое оснащение,учебник 10 класса А.Е. Абылкасымова «Алгебра и начала анализа»
|
Ход занятия
|
№п/п
|
Этап урока/
Время (мин)
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность студента
|
1
|
Начало урока (10 мин)
|
1) Организационный этап. Создание положительного психологического настроя. Проверка готовности. Проверка домашнего задания
2) Постановка целей и задач урока.
Создание условий для внутренней мотивации учебной деятельности.
|
1) Включение в учебную деятельность, проверка готовности
2) Совместное определение целей и задач урока, формулирование проблемы, затруднений, осознание потребности в новых знаниях, планирование путей по достижению поставленных целей.
|
2
|
Основная часть (70 мин)
|
УМД: знание, понимание, применение, анализ
Формативное оценивание.
1.Записать определение и показать на примере свойства «Арксинус, арккосинус, арктангенс, арккотангенс »
Арксинус, арккосинус, арктангенс и арккотангенс можно определить как угол и как число. Это связано с тем, что мы определили синус, косинус, тангенс и котангенс как угла, так и числа Остановимся на обоих подходах к определению арксинуса, арккосинуса, арктангенса и арккотангенса.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
