Кризис Римской империи в 3 веке



жүктеу 158.88 Kb.
Дата12.06.2016
өлшемі158.88 Kb.




rukaberzp@yandex.ru

МОУ «Кушмангортская ООШ», Чердынский район, Пермский край



Рукабер Зинаида Павловна, учитель истории и обществознания
Тема: «Кризис Римской империи в 3 веке» (§53, учебник Ф.А.Михайловского, М.: 2006).

Предмет: история Древнего мира, 5 класс

Тип урока: изучение нового материала

Форма организации работы учащихся: самостоятельная работа

Технология: ТИО с использованием ИКТ

Триединая цель урока:

О.: показать учащимся, что ещё во втором веке Римская империя находилась в расцвете, а в третьем веке – на краю гибели (экономический и социальный кризис, период кровавых гражданских войн);

Р.: развивать умение работать с текстом учебника, ресурсами Интернета;

В.: воспитывать интерес к личностям, оставившим след в истории.

Ход урока:

  1. Оргмомент. Целеполагание

  2. Предварительный контроль (компьютерный тест, приложение 1).

  3. Самостоятельная работа с разноуровневыми карточками.

Уровень А «3»

  1. Разгадайте путаницу. Переставьте буквы в словах и у вас получится:

  • Римский водопровод «ДЕВУКАК» ______________________.

  • Изображение из цветного стекла или камня «АЗИМАКО»__________________ .

  • Сооружение для конных состязаний в Риме «КИРЦ» _______________ .

  • Общественная баня «МЕТРА» _________ ___________ .

  • Главное помещение особняка с прямоугольным проёмом в потолке «ТИРАЙ» ___________.

  • Потолок в виде опрокинутой чаши «ЛУКОП» ________________ .

  • Так греки и римляне называли народности, чей язык они не понимали и которые казались им грубыми и необразованными «ЫВАВРАР» _________________ .

  1. Прочитайте (§53 пункт 1 «Натиск варваров на границы империи», стр. 278-279) и ответьте на вопросы:

  1. Почему римляне держали на границах большие армии?

  2. Подчеркните карандашом племена варваров, которые непрерывно вторгались в

пределы империи.

  1. Найдите их на карте и покажите (можно друг другу).

  2. Отметьте, римлянам не удалось завоевать на Востоке …

  1. Египет;

  2. Карфаген;

  3. Парфянское царство;

  4. Финикию.

  1. Отметьте, в нашествии варваров на Рим в III в. не принимали участие …

  1. готы;

  2. греки;

  3. франки и алеманны;

  4. кочевые африканские племена.




  1. П
    рочитайте (§53 пункт 2 «Внутреннее положение империи и её распад», стр. 280) и ответьте на вопросы:

  1. В чём проявился кризис Римской империи?

  2. Найдите и подчеркните ответ карандашом.

  3. Заполните пропуски в предложениях, используя слова в скобках

В III веке нашей эры положение в Римской _____________осложнялось тем, что римские _____________ использовали свои _________не только для обороны границ, но и для борьбы за ________________власть внутри империи. (армии, императорскую, империи, полководцы)

4. В III веке нашей эры римский император часто всходил на престол при поддержке:

1) сената;

2) народного собрания;

3) армии.

Примечание: количество вопросов в заданиях 1 уровня (1-3) для некоторых учащихся может быть уменьшено.

Уровень Б «4» 5. Прочитайте (§53 пункт 3 «Император Аврелиан - «восстановитель империи», стр. 281). Укажите лишнее понятие. Объясните, почему?:


  • Меценат, Нерон, Траян, Аврелиан.

  • Расскажите об одном из них (нужно пополнить свои знания материалами из сети Интернет, дополнительной литературы).

6. 1. Найдите соответствие цифр и букв:

1.

Нерон

А

Император, получивший титул «восстановителя мира» в Римской империи в III веке.



2.

Аврелиан

Б

«Наилучший» император.

3.

Траян

В

«Наихудший» император.




1.




2.




3.




  1. Найдите соответствие цифр и букв:

1.

Колон

А

человек, лишенный личной свободы, не имеющий ничего, находящийся в полном распоряжении своего хозяина.

2.

"Раб с хижиной"

Б

человек, находящийся в полном распоряжении своего хозяина, имеющий, по воле господина семью, дом, скот, поле.

3.

Раб

В

лично свободный бедняк, арендующий землю у богатого собственника.




1.




2.




3.




7. Сосчитайте:

  1. Сколько лет правил Аврелиан?

  2. Сколько лет уже существовала империя ко времени его прихода к власти?


_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

8. Прочитайте (§53, пункт 4 «Нерешённые проблемы» стр. 281-283) и ответьте на вопросы:



  1. Расскажите о том, было ли прочным объединение империи при Аврелиане?

  2. Что называют натуральным хозяйством? Подчеркните карандашом.

3. Заполните пропуски в предложениях, используя слова в скобках

Римляне многое заимствовали из культуры Древней _____________ . Например, богов. Так, ______________ произошёл от Зевса, _______________ - от Геры, ____________ - от Посейдона, а Геркулес – от _____________ . (Юпитер, Греции, Геракла, Юнона, Нептун).



Примечание: количество вопросов в заданиях 2 уровня (5-8) для некоторых учащихся может быть уменьшено.

Уровень В «5»

  1. Правильно ли утверждение о том, что в III в. н.э. все свободное население Римского государства нуждалось в укреплении императорской власти? Обоснуйте свой ответ.

  1. Итоговый контроль (компьютерный тест, приложение 2).

  2. Рефлексия

  3. Индивидуальное домашнее задание

Приложение 1

Компьютерный тест (предварительный контроль):



  1. Гибель какого древнего римского города, погребённого заживо в 79 году во время извержения вулкана Везувий, изобразил художник К.П.Брюллов в своей картине «Последний день …»? Сейчас, благодаря археологам, этот город является музеем под открытым небом. Назовите его.

  1. Рим;

  2. Неаполь;

  3. Помпеи.

  1. Укажите наиболее популярные развлечения римлян:

  1. гладиаторские бои;

  2. театральные представления;

  3. Олимпийские игры.



  1. Амфитеатр Колизей был построен в 1 веке для:

  1. проведения спортивных соревнований;

  2. проведения гладиаторских боёв;

  3. театральных постановок.

Трумфальная арка Септимия Севера

Современное фото

4. Триумфальные арки, украшавшие Рим, строились в честь:

1) атлетов - победителей спортивных соревнований;

2) победителей гладиаторских боёв;

3) лучших театральных актёров;

4) победителей - полководцев.



Пон-дю-Гар

Акведук в Южной Франции.

5. Какое изобретение позволило римлянам возводить стремительные купола, высокие арки и крутые акведуки?



  1. кирпич;

  2. бетон;

  3. фундамент.



  1. Выражение «Все дороги ведут в Рим» подразумевает, что:

  1. римляне строили дороги, связывавшие столицу с провинциями;

  2. римляне завоевали всё Средиземноморье;

  3. римляне считали себя более цивилизованными, чем другие страны.

Общественные бани Каракаллы

Современная реконструкция

  1. Как назывались римские бани, где можно было не только помыться, но и культурно провести время?:

  1. акведуки;

  2. термы;

  3. арки;

  4. пантеоны.

  1. Что требовали римские бедняки?:

  1. хорошее жильё;

  2. деньги;

  3. хлеба и зрелищ.



  1. Купольный «храм всех богов» в Риме:

  1. Колизей;

  2. Пантеон;

  3. Парфенон.


Эталон ответа

вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9




3

1

2

4

2

1

2

3

2

Приложение 2

  • Компьютерный тест 2 (итоговый контроль):

1. Варвары – это:

1) необразованные рабы;

2) полководцы воинствующих племен;

3) народности, чей язык римляне не понимали.

2. «Рабы с хижинами» - это рабы:

1) получившие от хозяина в пользование участок земли;

2) ставшие свободными земледельцами после указа Траяна;

3) составившие основу римского войска;

4) земледельцы, взявшие землю на срок 5 лет.

3. Кто такие колоны?



  1. мелкие арендаторы земли, отдававшие за пользование участком владельцу земли треть урожая;

  2. рабы;

  3. крестьяне-землевладельцы;

  4. безземельные крестьяне.

4. В нашествии варваров на Рим в III в. не принимали участие …

  1. готы;

  2. кочевые африканские племена;

  3. франки и алеманны;

  4. греки.

5. В III веке нашей эры римский император часто всходил на престол при поддержке:

1) сената;

2) народного собрания;

3) армии;

4) консулов.

6. Этот император был выходцем из простого народа. Он окружил город Рим в III веке мощной 18 километровой стеной с башнями, которые в последние века существования империи спасали её от варваров. Он хотел ввести единую религию, надеясь, что это укрепит единство империи. Он первым из Римских императоров официально именовался "господином и богом"  и начал носить золотую корону, украшенную драгоценными камнями. В быту довольствовался немногим. В результате его беспрерывных военных походов империя обрела былое единство, а римский сенат наградил его титулом «восстановителя мира» в Римской империи. Назовите его имя.



  1. Адриан;

  2. Аврелиан;

  3. Траян.

7. Аврелиан правил Римом:

1) с 270 г. по 275 г.;

2) с 170 г. по 175 г.;

3) с 370 г. по 375 г.



8. Один из семи холмов Рима, на котором располагались императорские дворцы:

1) Капитолий;

2) Авентин;

3) Палатин.

9. Что такое гражданская война?:

1) война граждан государства за свои права;

2) война между гражданами одного государства;

3) война граждан с правителем государства.


Эталон ответа

№ вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9



3

1

1

4

3

2

1

3

2


Проект урока


Время

Методы и приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

0,5/




  1. Организация класса

Вводный инструктаж.

Ставят себе цель ответить на вопросы, достичь той или иной отметки.

1/

Выставление в тетрадь желаемой оценки

  1. Объявление темы и цели урока

«КАРТА УСПЕХА»

Имя

А

«3»


Б

«4»


В

«5»


Оценка

1

2

3

4

5

6

7

8

9




Андрей































Данил































Женя































Эльмир































Лейла































Наташа































Таня


































42/

1) Показ презентации «Древний Рим».

  1. Актуализация опорных знаний

Показывает.

Смотрят 3/.

2) Повторение

(предварительный контроль).



Инструктирует,

проверяет.



Выполняют компьютерный тест 9/.

(Приложение 1)



3) Самостоятельная работа с карточками, учебником, дополнительной литературой, ресурсами интернета.

Проверяет задания,

оказывает посильную

помощь учащимся.


Работают 20 /.

4) Закрепление:

(итоговый контроль).



Инструктирует.

Выполняют компьютерный тест 10/

(Приложение 2)

1/

Сравнивание выполненной работы с задачей, поставленной в начале урока.

  1. Итоги урока. Рефлексия.

Подводит итоги.

Сравнивают результат таблицы с предполагаемым.

0,5/

Разгадать кроссворд или выполнить задание на карточке.

  1. Домашнее задание.

Задание задаёт.

Выбирают по желанию.


©dereksiz.org 2016
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет