Кудабаева перизат асанбаевна
жүктеу/скачать 2.94 Mb. Pdf көрінісі
|
| Мотивациялық - білім алушылардың шетел тілін оқуға деген мотивациясы,
басқа елдер мен халықтардың тілі мен мәдениетін қабылдау мен тҥсінуге деген ынтасы, басқа мәдениет ӛкілдерінің қимыл қозғалысы мен ым-ишара қарым- қатынасындағы білімге деген қҧштарлығының болуын кӛрсетеді. Мазмұндық - білім алушылардың елтану білімдері, қарым-қатынастың вербальды және вербальды емес қҧралдары, мінез-қҧлық нормалары мен ережелерін біліп тану, студенттердің тҧлғалық сапалары мен басқа халықтардың тілі мен мәдениетін қабылдауға деген толеранттылығы мен қҧндылық бағдарының болуын меңзейді. Іс-әрекеттік – іс-әрекетте мәдениетаралық коммуникативтік қҧзыреттілікті кӛрсетуге деген даярлығы, яғни мәдениетаралық ӛзара әрекеттесуде тҥрлі жағдайларда ӛзін дҧрыс ҧстай білу мен тиімді қадамдар жасай білу дайындығының болуын, шығapмaшылық ic-әpeкeт (шығapмaшылық жoбa) әдicтepiн меңгеру, ӛз бeтiншe қарым-қатынас әpeкeттepін жocпapлaу мeн кәciби ic-әpeкeттepдiң нәтижeлiлiгiн кӛpceтeдi. Студенттердің мәдениетаралық коммуникативтік қҧзыреттілігін қалыптастыруға бағытталған әрекеттерінің деңгейлік сипаттамасын тӛмендегі кестеде кӛрсеттік (кесте 5). Кесте 5 - Болашақ ағылшын тілі мҧғалімдерінің мәдениетаралық коммуникативтік қҧзыреттілігін қалыптастыруға бағытталған әрекеттерінің деңгейлік сипаттамасы Деңге йлері Компоненттері Сипаттамасы 1 2 3 Т ӛм ен Мотивациялық Кӛп жағдайда басқалармен тиімді қарым-қатынас әрекетін іске асыра алмайды немесе мәдениетаралық қарым-қатынас ҥдерісіне абсолютті бейқамдық білдіреді. Ӛзін мәдениеттер диалогының субъектісі ретінде қарастырмайды және мәдениетаралық қҧзыреттілік оның кәсіби міндеті деп ойламайды. Әрекетті ҧйымдастыруға талпынысы тӛмен сипат алады. Мәдениетаралық қарым-қатынасқа еш қызығушылық танытпайды, яғни немқҧрайлы қарайды. Мәдениетаралық қарым-қатынасқа қажетті коммуникативтік іскерліктер мен дағдыларды меңгеруге жеткілікті дәрежеде жауапкершілікті танытпайдықабылдауға деген толеранттылығы мен қҧндылық бағдарының болуын меңзейді. Заманауи технологияларды пайдалануға деген қҧштарлығы тӛмен 79 5 – кестенің жалғасы 1 2 3 Мазмҧндық Жеке басының коммуникативтілік сапасы кӛрсетілген контекстке сай емес, ӛзін-ӛзі бағалай алмайды. Коммуникативтік қабілет санатындағы ҧстанған бағыттылықтың мән-мазмҧнын, функциясын жетік білмейді.Мәдениетаралық қҧзыреттілікті қалыптастыруға, заманауи технологияларды пайдалануға қажетті білімдері жеткіліксіз және ҥстіртін Іс-әрекеттік Қарым-қатынас ҥдерісінде серіктеске, оның әрекетіне бағдарлануы тӛмен. Серіктестің әлеуметтік жағдайын, дара ерекшеліктеріне мән бермейді.Заманауи технологияларды пайдалану іскерлігі ӛте тӛмен. Толыққанды мәдениетаралық қарым-қатынас жҥргізуге бағытталған іс- әрекеттері мҥлдем қалыптаспаған Қ ан ағ ат та на рл ы қ Мотивациялық Мәдениетаралық қарым-қатынас әрекеттері тҥрлерін жете меңгергенімен, оларды іске асыруда талпынысы тӛмен. Әрекетті ҧйымдастыруда вербальды емес қарым-қатынас қҧралдарын толық меңгермеген. Кәсіби ынтасы жеткіліксіз сипат алады. Мәдениетаралық қарым-қатынас орнатуға қызығушылығы тӛмен және қажетті коммуникативтік іскерліктер мен дағдыларды меңгеруге жеткілікті дәрежеде жауапкершілікті танытпайды Мазмҧндық Вербальды емес қарым-қатынас қҧралдарын меңгерген, оларды іске асырудағы іскерлігі мен дағдысы кӛбінесе заманауи технологиялар арқылы асырылады. Мәдениетаралық қарым-қатынас талаптарына сай мінез-қҧлық нормалары, ережелері, қосарлы білімі, іскерлігі мен дағдысы гностикалық сипат алады. Мәдениетаралық қҧзыреттілікті қалыптастыруға қажетті білімдері жеткілікті дәрежеде терең емес, жҥйелі емес Іс-әрекеттік Қосарлы білім, іскерлік пен дағдылардың кӛрініс табуы, олардың іске асырылуы қанағаттанарлық сипат алады. Толыққанды мәдениетаралық қарым- қатынас жҥргізуге бағытталған іс-әрекеттері жеткілікті дәрежеде қалыптаспаған. Қарым- қатынас жасауда заманауи технологияларды пайдалану іскерлігі жеткіліксіз. 80 5 – кестенің жалғасы 1 2 3 Ж оғ ар ы Мотивациялық Мәдениетаралық қарым-қатынасқа белсенді әрі шығармашылық қызығушылық танытады. Мәдениетаралық қарым-қатынастың әлеуметтік мәнін терең тҥсінеді. Мәдениетаралық коммуникациялық әрекет тәсілдерін меңгеру ынтасы жоғары. Қҧзыреттілік әрекеттерін, заманауи технологияларды білуге талпынысы жоғары. Мәдениетаралық қҧзыреттілікті қалыптастырудың тиміді әдістері мен тәсілдерінің бастамашысы әрекетін ӛз жауапкершілігіне алады Мазмҧндық Қарым-қатынастың атқаратын функцияларын жетік меңгерген. Мәдениетаралық қҧзыреттілік әрекеттерін меңгерген. Объективті қҧбылыстардың субъективті кӛрінісі орын алады, заманауи технологияларды пайдалану туралы білімі жоғары. Мәдениетаралық қҧзыреттілікті кӛрсетуге қажетті терең әрі мобильды білімді толық меңгерген Іс-әрекеттік Коммуникативтік актілерді меңгерген және оларды ӛз әрекетінде жҥзеге асыра алады. Вербальды емес қарым-қатынас қҧралдарын толық меңгерген, әдіс- тәсілдерді кәсіби мақсатқа пайдалануға байланысты қҧзыреттілік орын алады. Мәдениетаралық қарым-қатынасжҥргізу мен заманауи технологияларды қолданудағы іскерліктерін жоғары дәрежеде меңгерген Зерттеу жҧмысының алдыңғы тармақшаларында зерттеу тақырыбына қатысты бірқатар жҧмыстарға талдау жасалынған болатын. Қарастырылған авторлар пікірлері және олардың кӛзқарастары студенттердің мәдениетаралық коммуникативтік қҧзыреттілігін қалыптастыру жолдарын айқындап берді. Әйтсе де, студенттердің мәдениетаралық коммуникативтік қҧзыреттіліктерін қалыптастыру бірден жҥзеге асып кетпейді, ол біртіндеп бір-бірімен сабақтасып келетін бірнеше қадамдармен жылжып отырады. Зерттеу жҧмысының барысында студенттердің мәдениетаралық коммуникативтік қҧзыреттілігін қалыптастырудың негізгі қадамдары айқындалып, оларға сипаттама берген дҧрыс. Сонымен, студенттердің мәдениетаралық коммуникативтік қҧзыреттілігін қалыптастырудың алғашқы қадамы – бҧл тҥрлі мәдениеттерге қарай мақсатты қызығушылық болып табылады. Бҧл орайда, ӛзге ҧлт ӛкілдерінің тілі мен діні, мәдениетіне, салт- дәстҥрлері мен әдет-ғҧрыптарына, қимыл, ым-ишара қарым-қатынасына, адамның басқа мәдениетке деген шынайы тҧрақты қызығушылығы аса қажет. 81 Студенттің мәдениетаралық коммуникативтік қҧзыреттілігін қалыптастырудың келесі қадамы – нақты мәдениеттің мазмұндық сипаттары мен ерекшеліктерінтану нәтижесінде мәдени ерекшелік пен даралықты бағалайды. Мәдениетаралық коммуникативтік қҧзыреттілікті қалыптастырудың келесі, қадамы мәдениетаралық ӛзара әрекеттесуді танып білумен байланысты. Сонымен қатар, қоршаған тіл мен мәдениетті тану ҥдерісінде білім алушы мәдениетаралық іс-әрекеттің жалпы сипатын, ондағы әрбір қатысушының ӛзіндік бағасын сезінеді. Яғни, «басқаны» мойындауға негізделген тӛртінші қадамды орындайды. Мәдени әлемнің кӛп қырлылығын мойындаудан оны қабылдауға кӛшу студенттің мәдениетаралық коммуникативтік қҧзыреттілігін қалыптастырудың келесі қадамы болып отыр. Бҧл адамның ӛз айналасындағы шындықты мәдени тҥрліліктің табиғи және талассыз жағымды бағасы есебінде қабылдайтындығын білдіреді. Сурет 12 - Студенттің мәдениетаралық коммуникативтік қҧзыреттілігін қалыптастыру қадамдары мәдениеттерге қарай мақсатты қызығушылық таныту жүктеу/скачать 2.94 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|