Куәлік №16507-Ж. Журнал жылына 4 рет жарыққа шығады (наурыз, маусым, қыркүйек, желтоқсан) иб №15211


Методы реализации межпредметных связей



Pdf көрінісі
бет146/174
Дата21.10.2023
өлшемі3.54 Mb.
#481329
1   ...   142   143   144   145   146   147   148   149   ...   174
vestnik-pedagogika-4-69-2021-dlya-sajta

Методы реализации межпредметных связей
физики и информатики
В статье рассматриваются вопросы подготовки будущих учителей через реализацию 
трансдисциплинарного подхода в преподавании физики в тандеме с информатикой. Разработаны 
общие принципы и критерии отбора учебного материала для образовательной программы 
обучения физике в тандеме с информатикой. Представлены этапы эффективного обучения 
физике вместе с информатикой. Разработаны рекомендации по реализации межпредметных 
связей в преподавании физики с информатикой для подготовки будущих учителей.
Рассмотрены связи знания и воспитательного процесса в подготовке будущих учителей курса 
физики через актуализацию межпредметных связей и развития умений разносторонне применять 
полученные знания. Современный этап развития науки характеризуется междисциплинарными 
связями, метавзаимодействием наук, поэтому актуальность межпредметных и внутрипредметных 
связей в учебном процессе достаточно высока. Это способствуют обобщению и углублению 
компетенций студентов по развитию навыков самостоятельной познавательной деятельности. 
Соответственно. межпредметные и внутрипредметные связи являются важнейшим условием 
и результатом комплексного подхода в обучении студентов. В статье раскрыты методика и 
особенность ее применения для учащихся при изучении информационно-физических дисциплин, 
дано теоретическое обоснование построения системы задач.
Ключeвыe cлoвa: физика, информатика, методы, исследовательский проект, моделирование, 
межпредметные связи, подход, принципы.
Introduction 
The rapid development of technologies pre-
determines the importance of a unified system in 
education. One of the main conditions for the for-
mation of a unified system is the observance of a 
transdiciplinary approach. This approach is deter-
mined by objectively existing stages. It covers the 
content of teaching, its forms and methods, strate-
gies and tactics of interaction of the participants of 
the educational process. It allows to combine and 
structure the individual educational trajectory in a 
holistic educational process through gradual devel-
opment of natural relations between objects of the 
world. The idea of transdiciplinarity is to ensure 
the gradual clarification of existance by removing 
the contradictions at subsequent levels of educa-
tion. Therefore, students aquire discreet concepts 
then a system of concepts through interelations 
of disciplines (Margaret Somerville and David J. 
Rapport, 2000) [1]
If traditional education was considered as the 
basis for the rest of the life, then in connection with 
the concept of transdiciplinarity, it is a part of the 
cross-cutting lines of the entire system of continuing 
education. From this point of view the essence and 
functions of the higher education must be changed. 
Currently, the education system in the Republic of 
Kazakhstan is in the process of modernization. This 
is primarily related to the useage of trahsdisciplinary 
approach and ensuring its quality in active and de-
veloping mode. For this purpose, updated mandatory 
standards of education should be imposed. Updat-
ing the content and methods of teaching creates the 
need to improve the training of future teachers. The 
responce to this challenge is to ensure the continu-
ity of education, the formation of a national system 
of teaching and learning and the revision of training 
programs for students of pedagogical universities-
future teachers of educational organizations.
Education should be the foundation for ade-
quate society. A new period in the life of the school 
has come and new educational paradigm has 
emerged. The essence and the purpose of modern 
education is the development of basic skills of the 
individual and his activity by means of educational 
subjects. In this regard, the role of the teacher in 
the school is changing. The teacher becomes the 
facilitator, the person who organizers the activities 
of learning process. The values of education are 
changing as well. For successful social adaptation 
of a person to the needs of the contemporary soci-
ety, it is necessary to acquire scientific knowledge 
and ability to apply it in practice, in everyday life. 
The acquisition of Physics with in tandem with In-
formatics is an important factor, which determines 


157
G.А. Sugurzhanova, А.M. Kudaibergenova
the level of education of society as a whole, the ba-
sic level of education for engineers and specialists 
in the field of Natural Sciences. It is an integral part 
of the training of modern specialists in all fields of 
knowledge.
Physics and informatics retain the role of the 
leaders of natural sciences and determine the level 
and style of scientific thinking. Physics demon-
strates the ability of the human mind to analyze 
any incomprehensible situation, identify its funda-
mental, qualitative and quantitative aspects and to 
predict the results of universe development. Physics 
helps to understand the place of the human being 
in the world, his level of existence, his responsibil-
ity for the future of the biosphere. The acquisition 
of Physics contributes to the creation of conditions 
for the transition to information society, as the con-
tinuous development of Informatics, optical systems 
and the application of information and communica-
tion technologies are being improved and expanded. 
The development of satellite systems, fiber-optic 
communication and improvement of computing 
and robotics, nanotechnology and space exploration 
forecast the scientific and technological progress for 
the next ten years.
The current problems in training teachers of 
physics in tandem with informatics are caused 
by inability to preserve the fundamental nature 
of education. Lack of resources and weak techni-
cal support for teaching physics and informatics 
are the reasons to lose the motivation to acquire 
them. Since knowledge of physics and informat-
ics is an integral part of any technical specialties, 
there is a need to strengthen technical education, 
which should be based on updated approaches and 
technologies of teaching Physics and Informatics. 
Today, it is important to teach physics and through 
modern information technologies, computer cul-
ture. Physics is a fundamental basis for computer 
operation; it is an area of computer technology 
application. The analysis of the specific physical 
object and computer models will allow the expand-
ing of the range of tasks that a student can solve. 
Kazakhstan faces the need to provide a new quality 
of technical education, which will contribute to the 
development of the information society and the so-
ciety of high technologies. The reform of education 
is being implemented. The first stage of reforms 
was a systematic – conceptual, the normative one. 
The subject teacher was forced to work mainly 
on the basement of new documents and new text-
books, however, the contemporary stage demands 
the skills to implement the accepted goals.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   142   143   144   145   146   147   148   149   ...   174




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет