Куәлік №16507-Ж. Журнал жылына 4 рет жарыққа шығады (наурыз, маусым, қыркүйек, желтоқсан) иб №15211
жүктеу/скачать 3.54 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Современное состояние исследуемой про- блемы
| Актуальность исследования
Профессиональная деятельность военно- служащих характеризуется рядом особенностей, которые позволяют отнести ее к особому виду государственной службы, связанной с высокими рисками эмоционального выгорания и наруше- ний психического здоровья. Условия несения службы, высокий уровень нервно-психического напряжения, ответственности зачастую в экстре- мальных и опасных для жизни ситуациях могут существенно повлиять на состояние психологи- ческого субъективного благополучия (Arcury- Quandt A.E. et al., 2019; Mohammad A.A.A., 2012) [1; 2] Это чревато деморализацией и снижением боевой готовности личного состава, наносит огромный нравственно-психологический вред имиджу армии в гражданском обществе, влечет за собой отрицательное отношение населения к службе в армии, формирует ее отрицательный образ в общественном сознании. В связи с этим большое значение имеет мониторинг психоэмо- ционального состояния военнослужащих, при- чем работа должна вестись уже с первых шагов будущих офицеров в профессиональной дея- тельности – с момента обучения в высших во- енных учебных заведениях. Изучение переживаний субъективного бла- гополучия-неблагополучия, а также таких эмо- циональных состояний, как тревожность, агрес- сивность, депрессия, важно для своевременного выявления и профилактики деструктивного по- ведения и снижения суицидальных рисков, что необходимо для решения вопросов эффективно- сти военно-учебной деятельности будущих во- енных (Днов К.В. и др., 2020) [3]. Современное состояние исследуемой про- блемы Исследования психоэмоционального состоя- ния военнослужащих – достаточно востребован- ная и актуальная тема, особенно в связи с тем, что в последнюю четверть века, к сожалению, по всему миру не снижается число международных и внутренних государственных конфликтов. К урегулированию конфликтов привлекаются, в первую очередь, военнослужащие ( Britton P. C.et al., 2012; Netczuk-Gwoździewicz M., 2018; Eekhout I. et al., 2016; Platania S. et al., 2020 ) [4-7]. В англоязычной литературе большая часть исследований посвящена посттравматическому синдрому у военнослужащих, в частности, в них отмечается рост депрессивных и тревожных со- стояний у лиц, принимавших участие в реаль- ных боевых операциях ( Netczuk-Gwoździewicz M., 2018; Eekhout I. et al., 2016; Raines A.M. et al., 2021) [5; 6; 8]. Еще одна особенность протекания негативных эмоциональных состояний у воен- ных – боязнь стигматизации и опасение списа- ния со службы по состоянию здоровья, что сни- жает обращаемость данного контингента за сво- евременной медико-психологической помощью ( Spurgeon D., 2004 ) [9]. Исследование групп во- еннослужащих с высоким суицидальным риском показало корреляцию показателей девиантного поведения с агрессивностью и другими негатив- ными эмоциональными состояниями ( Griffith J., 2012 ) [10]. В другом исследовании было показа- но, что суицидальный риск коррелирует с низкой эмоциональной оценкой военной службы и низ- кой оценкой себя, высоким уровнем рефлексии и наличием интрапсихического конфликта, то есть с субъективным неблагополучием (Днов К.В. и др., 2012; Погосова Н.В. и др., 2014) [11; 12]. Вопросам профилактики негативных эмоцио- нальных состояний уделяется огромное внима- ние, для этого используются самые современные технологии. Однако накопленные знания в этой области не позволяют осуществить их простую компиляцию и перенос для решения задач мо- ниторинга психологического состояния воен- нослужащих. Требуется их уточнение с учетом особенностей военной службы, а также психоло- гической, возрастной, гендерной и этнокультур- ной специфики личного состава ВС РК. В Казахстане при поддержке Всемирной Организации Здравоохранения и фонда ЮНИ- СЕФ было проведено масштабное исследование факторов риска суицидального поведения среди детей и молодёжи. Исследование показало, что суицидальное поведение является серьезной проблемой для подростков и молодёжи в Казах- стане. Импульсивность и агрессивность были отнесены к факторам риска суицидального по- ведения. Доказана статистически достоверная связь между неправильным (нездоровым) пове- дением и суицидальным поведением (рискован- ное поведение, употребление ПАВ, плохое здо- ровье). Это и другие исследования охватывают в основном подростков, обучающихся в старших классах школы ( Джайнакбаев Н.Т. и др., 2021; Евсеева И.Г. и др., 2020) [13; 14]. Исследований, посвященных изучению негативных эмоцио- нальных состояний и субъективному благополу- чию молодежи на казахстанской выборке, осо- бенно военнослужащих-курсантов, в открытых 31 С.К. Кудайбергенова и др. источниках очень мало. Пожалуй, можно выде- лить российского исследователя В.А. Розанова, который провел глубокое исследование суици- дального поведения военнослужащих в исто- рическом и содержательном аспектах (Розанов В.А., 2020) [15]. Все вышеперечисленные факторы послужи- ли основанием для проведения нашего эмпири- ческого исследования. Объект исследования – курсанты высших военных учебных заведений Республики Казах- стан. Предмет исследования – переживание субъ- ективного благополучия и негативных эмоцио- нальных состояний (тревожности, депрессии, агрессивности). Целью настоящего исследования стало изу- чение уровня и взаимосвязи негативных эмоци- ональных состояний (тревожности, депрессии, агрессивности) и субъективного благополучия у курсантов, а также проверка внутренней надеж- ности казахоязычной и русскоязычной версий четырех тестов, оценивающих тревожность, де- прессию, агрессивность, субъективное благопо- лучие на казахстанской выборке. Задачи: 1. Определить внутреннюю валидность те- стов на казахстанской выборке курсантов. 2. Выявить общий уровень тревожности, де- прессии, агрессивности, субъективного благопо- лучия у курсантов. 3. Определить взаимосвязь показателей тре- вожности, депрессии, агрессивности, субъектив- ного благополучия между собой, а также влия- ние на них возраста, курса и языка обучения. 4. Выявить переменные, вносящие наибольший вклад в субъективное благополучие курсантов. Гипотезы исследования: 1. Средний уровень тревоги, депрессии, агрессивности курсантов высших военных учеб- ных заведений РК будет низким, а уровень субъ- ективного благополучия – высоким. 2. Курсанты разных годов обучения (1, 2, 3, 4 курсов), а также обучающиеся на казахском и русском языках будут различаться по уровню депрессии, тревожности, агрессивности и субъ- ективного благополучия. 3. Существует статистически достоверная взаимосвязь между тревожностью, депрессией, общим уровнем агрессии и показателями субъ- ективного благополучия. 4. Группы с разным уровнем субъективного благополучия будут отличаться «вкладом» той или иной переменной (тревожность, депрессия, агрессия и ее виды), а также значимостью пока- зателей возраста, курса и языка обучения. жүктеу/скачать 3.54 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|