Куәлік №16507-Ж. Журнал жылына 4 рет жарыққа шығады (наурыз, маусым, қыркүйек, желтоқсан) иб №15211
жүктеу/скачать 3.54 Mb. Pdf көрінісі
|
| Заключение, выводы
Заключительной работой проведенного исследования стало осуществление диагности- ческого мероприятия, целью которого являлось доказательство эффективности разработанной методики построения плоских сечений много- гранников, способствующей формированию и развитию дивергентного, алгоритмического мышления, пространственного представления у будущих учителей математики. На заключи- тельном этапе исследования с целью выявления уровня сформированности дивергентного и алгоритмического мышления, умения решать задачи на построение плоского сечения многогранника у будущих учителей математики (31 студент) ЖГУ им. И. Жансугурова была проведена контрольная работа. Анализ резуль- татов контрольной работы выявил, что 85% студентов на выходе (0% на входе) правильно, обоснованно могли построить плоское сечение многогранников, используя простые свойства стереометрии. При решении задач из этой кон- трольной работы 71% респондентов проявили способности к дивергентному мышлению на высоком уровне, остальные 29% проявили спо- собности к дивергентному мышлению на сред- нем уровне, 67% студентов проявили алгорит- мическое мышление на высоком уровне, 15% респондентов показали, что обладают алгорит- мическим мышлением на низком уровне. Полученные результаты доказывают эффектив- ность предложенной методики построения плоских сечений многогранников в контексте формирования и развития качественных профе- ссиональных знаний, пространственного пред- ставления, дивергентного и алгоритмического мышлений у будущих учителей математики. Рассматривая процесс обучения как поле деятельности для формирования компонентов готовности будущего учителя математики, нами выявлены мотивационный, когнитивный, деятельностный, ценностно-личностный, реф- лексивный этапы процесса формирования готовности будущих учителей математики к обучению школьников построению плоских сечений многогранников. Полученные результаты предопределяют направление для дальнейших исследований в теории конструирования содержания учебных дисциплин, имеют важное прикладное значение в процессе формирования профессиональных качеств будущих учителей математики. Заметим, что сложностью широкого исполь- зования методики обучения будущих учителей математики построению сечений многогран- ников является отсутствие систем задач в школьном курсе геометрии на построение сечений многогранников, громоздкость их построений, сравнительно большие затраты времени, необходимого для обучения студентов и школьников способам решения таких задач. Деятельностный Мотивационный жүктеу/скачать 3.54 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|