Куликовская Т. А. Логопедические скороговорки и считалки. Речевой материал для автоматизации звуков у детей пособие для педагогов и родителей М.; Издательство
жүктеу/скачать 1.98 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ВВЕДЕНИЕ
 
Куликовская Т.А. Логопедические скороговорки и считалки. Речевой материал для автоматизации звуков у детей пособие для педагогов и родителей М.; Издательство «ГНОМ и Д», 2008. Данное пособие предназначено для автоматизации трудных согласных звуков С, СЬ, З, ЗЬ, Ц, Ш, Ж, Щ, Ч, Л, ЛЬ, Р, РЬ у детей и взрослых с речевыми нарушениями. Пособие состоит из трех частей. В первой части пособия предлагается тренировать правильное произношение, повторяя авторские чистоговорки. Во второй части детям предлагаются для повторения и заучивания логопедические считалки. В третьей части представлены авторские скороговорки. Они написаны в шутливой форме, поэтому легки для восприятия и запоминания. Работа по этому пособию эффективна и для коррекции стойких дефектов произношения, и для выработки хорошей дикции. Пособие адресовано педагогам (логопедам, воспитателям логопедических групп, гувернерам) и родителям. ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 5 ЧАСТЬ I
СВИСТЯЩИЕ ЗВУКИ 6 ШИПЯЩИЕ ЗВУКИ 17 СОНОРНЫЕ ЗВУКИ «Л», «Р» 33 ЧАСТЬ 2
СВИСТЯЩИЕ ЗВУКИ 42 ШИПЯЩИЕ ЗВУКИ 54 СОНОРНЫЕ ЗВУКИ «Л», «ЛЬ», «Р», «РЬ» 66 ЧАСТЬ 3
СВИСТЯЩИЕ ЗВУКИ «С», «СЬ» 88 СВИСТЯЩИЕ ЗВУКИ «З», «ЗЬ» 99 СВИСТЯЩИЙ ЗВУК «Ц» 105 ШИПЯЩИЙ ЗВУК «Ш» 109 ШИПЯЩИЙ ЗВУК «Ж» 117 ШИПЯЩИЙ ЗВУК «Ч» 123 ШИПЯЩИЙ ЗВУК «Щ» 130 СОНОРНЫЕ ЗВУКИ «Л», «ЛЬ» 133 СОНОРНЫЕ ЗВУКИ «Р», «РЬ» 152
ЧАСТЬ I Чистоговорки для автоматизации звуков 6 СВИСТЯЩИЕ ЗВУКИ 6 ШИПЯЩИЕ ЗВУКИ 9 СОНОРНЫЕ ЗВУКИ «Л», «Р» 15 ЧАСТЬ 2
СВИСТЯЩИЕ ЗВУКИ 19 ШИПЯЩИЕ ЗВУКИ 22 СОНОРНЫЕ ЗВУКИ «Л», «ЛЬ», «Р», «РЬ» 25 ЧАСТЬ 3
СВИСТЯЩИЕ ЗВУКИ «С», «СЬ» 31 СВИСТЯЩИЕ ЗВУКИ «З», «ЗЬ» 41 СВИСТЯЩИЙ ЗВУК «Ц» 47 ШИПЯЩИЙ ЗВУК «Ш» 51 ШИПЯЩИЙ ЗВУК «Ж» 59 ШИПЯЩИЙ ЗВУК «Ч» 65 ШИПЯЩИЙ ЗВУК «Щ» 72 СОНОРНЫЕ ЗВУКИ «Л», «ЛЬ» 75 СОНОРНЫЕ ЗВУКИ «Р», «РЬ» 95
При систематических логопедических занятиях ребёнок может хорошо выполнять артикуляционную гимнастику, правильно воспроизводит трудные звуки, но часто пользуется старым, привычным произношением. Чтобы исправить это, необходимо закрепить поставленные звуки в речи. Любой звук традиционно сначала автоматизируется изолированно, а затем — на материале различных слогов, слов и текстов. Данное пособие предназначено для автоматизации трудных согласных звуков С, СЬ, З, ЗЬ, Ц, Ш, Ж, Щ, Ч, Л, ЛЬ, Р, РЬ у детей и взрослых с речевыми нарушениями. Пособие состоит из трех частей. В первой части пособия предлагается тренировать правильное произношение изолированных звуков и слогов с ними в авторских чистоговорках. Взрослый читает чистоговорку, а ребенок отраженно повторяет строки, выделенные полужирным шрифтом. Хорошо, если взрослый по ходу чтения каждой чистоговорки будет схематично рисовать в тетради ребенка маленькие опорные картинки. Ребенку гораздо интереснее проговорить и заучить чистоговорку, рассматривая забавные картинки, чем просто повторять за взрослым звуки и слоги. Причем первое время ребенок будет воспроизводить чистоговорку с помощью взрослого, а затем — самостоятельно. Можно писать с ребенком буквы и слоги, называя их несколько раз. Эта тренировка впоследствии поможет быстрее освоить произношение трудных звуков в словах и предложениях. Она послужит хорошим началом дальнейшей логопедической работы. Во второй части пособия детям предлагаются для повторения и заучивания забавные логопедические считалки. Введение В третьей части пособия представлены авторские скороговорки. Они написаны в шутливой форме, поэтому легки для восприятия и запоминания. Герои многих скороговорок — разные животные и их детеныши. Это поддерживает интерес детей к работе с текстами. Проговаривание скороговорок сначала в медленном, а затем в быстром темпе способствует быстрому закреплению правильного произношения звуков в повседневной речи. Скороговорки составлены из слов с большим количеством звуков из какой-либо одной фонетической группы. Например, слова скороговорки содержат звуки из группы шипящих звуков: Ш, Ж, Ч, Щ. Это позволяет акцентировать внимание ребенка на правильном произношении звуков данной фонетической группы и помогает ребенку ввести эти звуки в самостоятельную речь. Звуки, слоги и слова с автоматизируемым звуком нужно повторять многократно, для того чтобы закрепить новый правильный уклад органов артикуляции. Тренировки по закреплению правильного произношения звука в речи лучше всего проводить в игре. Одним из эффективных игровых приемов может стать перекладывание в момент произнесения звука (например, «С») или слога (например, «СА») мелких предметов (пуговиц, палочек, маленьких игрушек и т.п.) из одной коробки в другую. И так до тех пор, пока все предметы не окажутся в новой коробке. Буквы, обозначающие трудные звуки, выделены для удобства жирным шрифтом. Работа по этому пособию эффективна и для коррекции стойких дефектов произношения, и для выработки хорошей дикции.
|