Курсы: , семестрі: Пәннің циклі: бп компоненті: жоо компоненті
жүктеу/скачать 109.45 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 4.3 Мультимедиялық қамтамасыз ету және электрондық ресурстар
- 5 Қысқаша ұйымдастыру-әдістемелік сипаттама 5.1 Оқыту әдістері Әдістер
- 5.2 Оқу нәтижелерін бақылау
4 Ұсынылатын әдебиеттер тізімі 4.1 Негізгі әдебиеттер 1. Ким А.М. Системный подход в современной психологии// Методологические проблемы общей психологии. – Алматы.: Изд-во КазНУ, 2018. – С.39-63. 2. Ганзен В.А. Системные описания в психологии. – Л.: Изд-во ЛГУ, 2020. – 176 с. 3. Рудик П.А. Психологические аспекты спортивной деятель- ности//Спортивный психолог, 2013. – 2(8). – с.4-14. 4. Pease Barbara&Allan. Why Men don’t Listen&Women can’t read maps.– L.:Orion, 2019 5. Загайнов Р.М. Психологическая атмосфера как психологический феномен (опыт построения концепции)// Спортивный психолог, 2019. – №2(5). – С.10-27. 4.2 Қосымша әдебиеттер 6. http://www.special.edu.kz/-сайт национального научно-практического центра коррекционной педагогики (ННПЦ КП). 7. bilim-all.kz›jospar/3716 Инклюзивті білім беру – өмір қажеттілігі. 8. bilimger.kz›Инклюзивті-білім-берудің-негізгі-бағыттары 9. zkoipk.kz›2016smart4/2487-conf.html Инклюзивті білім беру 10.nao.kz›blogs/download/1137 Қазақстан республикасында инклюзивті білім беруді дамытудың тұжырымдамалық тәсілдері 11.infourok.ru›azastan-respublikasindai…bilim-beru… ҚР Инклюзивті білім беру 12. vkgu.kz›sites/default/files/files/education/…Инклюзивті білім беру жағдайында ерекше қажеттіліктері бар оқушылардың оқу жетістіктерін критериалды бағалау жүйесі Əдістемелік құрал. Астана 2016. 4.3 Мультимедиялық қамтамасыз ету және электрондық ресурстар 1. Білім беру ұйымдарында инклюзивтік мәдениетті қалыптастыру бойынша әдістемелік ұсынымдар – әдістемелік нұсқаулық 2. Ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар балалар үшін жаңартылған оқу бағдарламаларын жүзеге асыру бойынша – әдістемелік нұсқаулық 3. Оқытудың әмбебап дизайны принциптерін жүзеге асыру инклюзивті білім беру ортасын құру шарты ретінде – Слайд 4. Инклюзивті білім беру жағдайында болашақ бастауыш сынып мұғалімдерін ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдануға даярлау – Слайд 5. Инклюзивті білім беру мазмұны және әдістемесі – Электроды оқулық 5 Қысқаша ұйымдастыру-әдістемелік сипаттама 5.1 Оқыту әдістері Әдістер: топтық жұмыс, Венн диаграммасы, SWOT талдау, автор орындығы, Т-кестесі. Технологиялар: проблемалық оқыту, сын тұрғысынан ойлау, дамыта оқыту, Блум таксономиясы, деңгейлеп оқыту технологиясы. 5.2 Оқу нәтижелерін бақылау Оқу нәтижелерін бақылаудың түрлері: үлгерімді ағымдық бақылау (оның ішінде межелік бақылау) мен аралық аттестаттау (емтихан сессиясы). Бағалау академиялық адалдық қағидаларына негізделеді. Білім алушылардың үлгерімін ағымдағы бақылау әрбір оқу пәні бойынша жүргізіледі және аудиториялық, аудиториядан тыс сабақтарда білімді бақылауды қамтиды: дәрістердегі ауызша немесе жазбаша сұрау, практикалық/семинар сабақтардағы сұрақтарға жауаптар, үй тапсырмаларын орындау, есептеу-графикалық, практикалық немесе зертханалық жұмыстарды бағалау, өз бетінше орындалатын тапсырмаларды бағалау және т. б. Үлгерімді ағымдағы бақылау кезінде студенттердің оқу жетістіктері әрбір орындалған тапсырма үшін 100 балдық (%) шкала бойынша бағаланады, кейіннен «Платонус» ААЖ-ға баға қойылады. Білім алушылардың үлгерімін межелік бақылау 7-ші және 15-ші апталарда тестілеу, бақылау жұмыстары, коллоквиумдар, жеке немесе топтық жобаларды қорғау және т. б. түрінде жүргізіледі. Әрбір оқыту пәні бойынша емтиханды өткізу түрі мен тәртібі академиялық кезеңнің басында бір ай ішінде университеттің Ғылыми Кеңесімен бекітіледі. 5.3 Оқытушы талаптары 5.3.1 Білім алушы семестр бойы оқытушы ұсынатын тапсырмаларды орындауы керек, оның тізімін оқытушы белгілейді, ал тапсырмалар саны пән бойынша кредит көлемімен анықталады. Тапсырмаларды тапсыру мерзімдері төмендегі «Тапсырмаларды орындау және тапсыру кестесі» бөлімінде көрсетілген. Ағымдағы аптада тапсырмалар уақтылы орындалмаған жағдайда бағалау 20% - ға төмендетілуі мүмкін. Білім алушы академиялық адалдық ережелерін, университеттің ішкі тәртіп ережелерін, студенттің ар-намыс кодексін сақтауы тиіс (сабаққа кешікпеу, сабақ үстінде сөйлеспеу, ұялы телефонды сөндіру, университетке іскерлік киім үлгісімен келу, курстастары және оқытушымен қарым-қатынаста ашық, сабырлы, мейірімді болу, университет ішінде әдеп сақтау, университет ғимараттарында тазалықты сақтау). Онлайн-сабақтарда міндетті түрде дресс-кодты және сөйлеу этикетін сақтау. Білім алушы сабақтан себепсіз қалмауы керек, науқастанған жағдайда анықтама ұсынуы керек. Қатыспаған сабақтар бойынша қарызды өтеу профессор-оқытушы құрамның кафедрада болу кестесіне сәйкес немесе ОББӨЖ кестесі бойынша тапсырылады. жүктеу/скачать 109.45 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||