Курсовая работа по дисциплине «Методика обучения химии» «Использование проектного метода в обучении химии»

• 
  классно-урочной системе обучения,
  
• 
  преобладающем иллюстративно-объяснительном методе преподавании,
  
• 
  фронтальной форме организации учебного пространства.
  

Метод проекта строится на особом отношении между учителем и учащимся, учащимся и учащимся. Здесь нет лени, нет скуки и принуждения. Ученики испытывают удовольствие от проблемы, которую они перед собой поставили и удовлетворение от поиска путей ее решения.

Глава 2. Виды проектов.

• 
  по форме проведения;
  
• 
  по продолжительности;
  
• 
  по дисциплинам;
  
• 
  по основной деятельности;
  
• 
  по характеру координации;
  
• 
  по характеру контактов.
  

• 
  Максимальная точность работы над проектом;
  
• 
  Формируется чувство ответственности у учащегося, так как результативность его работы зависит только от него;
  
• 
  Получение опыта при выполнении проекта, начиная от рождения идеи до защиты;
  
• 
  Формирование навыков softskills.
  

• 
  Формирование групповой деятельности;
  
• 
  Разносторонний подход к решению поставленных задач, так как проект выполняется несколькими людьми;
  
• 
  Каждый участник команды является необходимым звеном команды проекта, здесь есть свой участник-генератор идей, участник-исследователь, участник- практик, участник, ответственный за оформление работы. Все члены команды разносторонне развитие личности, поэтому конечный продукт более интересен;
  
• 
  Возможно создание подгрупп, которые будут выдвигать разные пути решения проблем, гипотезы и выводы, путем соревнования повышается мотивация, которая продуктивно влияет на дальнейшую работу над проектом.
  

• 
  Длительность - один урок или его часть;
  
• 
  Применим не для всех дисциплин;
  
• 
  Работа над проектом ведется в группах;
  
• 
  Общее время 20 минут, где 10 минут-подготовка, 10 минут-презентация каждой группы.