Курстық жұмыс Орындаған: Балғынбек Күнай Тобы: 410-топ Мамандығы: Бастауыш білім беру мұғалімі
Бастауыш сынып оқушыларында жазу дағдысын қалыптастыру әдістемесіндегі заманауи жетістіктер
жүктеу/скачать 93.71 Kb.
|
| 2.2 Бастауыш сынып оқушыларында жазу дағдысын қалыптастыру әдістемесіндегі заманауи жетістіктер
Осы параграфта біз бастауыш сынып оқушыларында жазу дағдыларын қалыптастырудың заманауи әдістерін ашамыз. Каллиграфиялық шеберлікті қалыптастырудың дәстүрлі әдістемесімен қатар, кіші мектеп оқушыларында жазу дағдысын қалыптастырудың авторлық технологиялары бар. Біздің жұмысымызда осы тәсілдердің тиімділік дәрежесін анықтау үшін Авторлардың деректер әдістемесін салыстыруға талпыныс жасалды. "Құпия хат" оқушылардың каллиграфиялық жазу дағдысын қалыптастыру әдістемесі. Көптеген қиындықтарды тудыратын - жазу сабақтары, дейді автор. Балаларға "сопақ"бар әріптердің элементтерін жазу өте қиын деген қорытындыға келді. Ғылыми ұсынылды", - деген соң түзу сызық қалдырып, сопақшаларды, негізінен, тек қана жоғарғы бөлігінде әріптер. Хаттың негізгі элементтерін атап өтті: тік бұрышты таяқша төмен, 1/2 көлбеу таяқша төмен, 1/3 көлбеу таяқша төмен, "орнында бұрылу" (дөңгелектеу), "ортаға Ілмек", "Құпия", "құпияны жабу", "рельстер". Осы элементтері бар жаттығулар балаларды әдептілікке, пәрменге жазуға үйретеді. Қозғалыстағы қатаң өлшем-бұл әдемі және жылдам жазудың барлық құпиясы. Бұл жаттығулар тек әдемі жазуға ғана емес, олар назар аударады (мұғалімнің айтқанын бір рет есту, түсіну және көбейту керек), табандылық, есте сақтау қабілеттерін үйретеді. Жоғарыда аталған барлық элементтер дәптерден қол үзбей жазылады. Сөз жазу кезінде балаларға көмек сұрап, әр әріпті айтуды ұсынады. Негізгі элементтер: түзу көлбеу сызық," орнында бұрылу"," ортасына Ілмек"," құпия " - жиі кездеседі және балалар оңай үйренеді. Әрбір келесі сабақ-жаңа әріп. Сонымен қатар, қыркүйектің ортасынан бастап балалар өз бетінше" іздеуге " барады. Сабақта сөйлеу естіледі және оның баласы айтады, ол әрдайым мұғалімнің басқа сұрағына толық жауап бере алмайды! Мысалы: "біз қаламды жұмыс жолының жоғарғы сызығына қойдық, тіке көлбеу сызық бойымен төмен түсеміз," орнында бұрыламыз"," ілгек "бойымен ортаға көтерілеміз," құпия"," құпия "бойынша түзу көлбеу сызық төмен," орнында бұрыламыз"," Ілмек "бойымен ортаға көтерілеміз," құпия "деп жазамыз," құпия "бойынша түзу көлбеу сызық төмен,"орнында бұрылу". Көптеген артықшылықтары бар: біріншіден, оқытудың үнемділігі, оқу кезеңінің жылдамдығы; екіншіден, балалардың іс-әрекеттеріндегі оң мотивация; үшіншіден, назардың, есте сақтаудың дамуы. Оқыту технологиясын. Ол үш кезеңге негізделген: бұлшықет жадын дамыту (саусақтардың моторикасын нығайтуға арналған жаттығулар жүйесі, люктер, трафареттермен жұмыс); тактильді жадты дамыту (шеңберге арналған үлгі карталарымен жұмыс); білім, білік, дағдыларды бекіту (бақылау қағаздарымен жұмыс). Осы мәселе бойынша "құпиямен хат" әдістемесі осы мәселенің теориялық дамуын қамтамасыз етеді. Бұл әдістемеде жаңартылған деңгейге көтеріп, оны жазу техникасына жаңа көзқараспен толықтырады. Бұл әдіс шығармашылық тұрғыдан қайта қарастыру, өзінің жеке әдістерімен толықтырылып, жоғары білім беру әсерін береді, осы мәселені шешудің өзіндік тәсілі: Бастауыш мектептегі каллиграфиялық жазу мәселесін өзіндік түсіну және шешу, жазуды кезең-кезеңмен оқытудың дәстүрлі әдістемесіне жаңашылдық элементтерін енгізу туралы толығырақ тоқталайық. жүктеу/скачать 93.71 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|