Кузнецов О. Л., Кузнецов П. Г., Большаков Б. Е

и

УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ

1. 
   1.      Вавилонская башня профессиональных языков
   

На фоне социальной неразберихи последних лет — падения престижа одних профессий и роста престижа других — создается иллюзия, что можно обходиться без всякого научного образования. Необозримое количество научных дисциплин — в номенклатуре Высшей Аттестационной Комиссии их числится более тысячи — особенно остро ставит проблему выбора ПРОФЕССИИ.

И этот процесс не является случайным. Его причиной является существующее искусственное, «кусочное» членение науки на «профессии».

Искусственное членение науки разрывает естественные связи в целостной системе природа—общество—человек и, следовательно, препятствует пониманию процессов взаимозависимости развития Человечества и Человека на любом уровне глобальной (или региональной) системы.

Разрыв связей обусловлен прежде всего появлением «вавилонской башни» не связанных между собой профессиональных языков, каждый из которых отражает только свой предмет и не дает ни малейшего представления о целостности и взаимозависимости изменений каждой части и системы в целом.

Эти профессиональные языки не объединяют людей, а, наоборот, разобщают, рождают «профессиональный кретинизм» и тем самым ослабляют творческий потенциал, мешают решению общих, насущных проблем. Это значит, что искусственное членение науки по «профессиям» стало фактором, противоречащим Логике развития общества, и в силу этого неизбежно отомрет. Следовательно, нужен другой подход к образованию.

2. 
   2.      Образование как творческий процесс
   

Творчество и есть процесс, который сопровождает всё историческое развитие человечества — ибо каждое открытие новой возможности, не бывшей известной Человечеству в целом до этого одиночного акта отдельной Личности — и есть тот механизм, который принято называть РАЗВИТИЕМ.

Поскольку подобные акты творчества принадлежат лишь отдельным Личностям, то забота живущих поколений о поколениях будущих и состоит в ОБРАЗОВАНИИ людей, способных и реализующих свою способность к творчеству.

Большие личности в истории Человечества, о которых говорит В.И.Вернадский, и являются творцами новых научных знаний и теорий, служивших импульсом многих великих идей и открытий, материализация которых в действующих конструкциях и приводила к определенной предметной деятельности, меняющей облик планеты.

3. 
   3.      Новые возможности для сохранения развития
   

«Взрывы научного творчества, повторяющиеся через столетия, указывают… на то, что через столетия повторяются периоды, когда скопляются в одном или немногих поколениях, в одной или многих странах богато одаренные личности, те, умы которых создают силу, меняющую биосферу… Наличность таких пульсаций талантливости в смене поколений все же должно быть прежде всего для того, чтобы были взрывы творчества… Мы живем в особую эпоху, находимся на гребне взрывной волны научного творчества».

4. 
   4.      Волны научного творчества
   

В истории Человечества было много критических периодов и каждый из них порождал взрывную волну научного творчества — ускоряющую процесс развития.

Но эти критические периоды касались той или иной части Человечества и не являлись угрозой существования Человечества как целого. За последние 2 тысячи лет в истории не было такого критического периода, когда под угрозой оказалось существование всей Земной цивилизации. Именно поэтому наша эпоха, разделяющая два тысячелетия истории, является особой. Глобальный кризис «Человек—природа» породил новую взрывную волну научного творчества. Но так же как и наша эпоха настоящая волна идей является тоже особой.

Особенность состоит в том, что Человечество находится на ГРЕБНЕ ВЗРЫВНОЙ ВОЛНЫ. Очень важно, находясь на вершине, понять, что оставить (сохранить) и что изменить, чтобы не упасть в пропасть и продолжить дальнейшее движение. Другими словами очень высока цена ошибки: жизнь или смерть человеческой популяции — такова ее цена, а отсюда и очень высока ответственность выбора обобщающей идеи развития.

5. 
   5.      Устойчивое развитие как обобщающая идея образования
   

• 
          эксплуатацию ресурсов,
  
• 
          ориентацию технологического развития,
  
• 
          направления инвестиций,
  
• 
          институциональные изменения.
  

Показано, что устойчивое развитие — это такой процесс изменений, который сохраняет рост возможностей человечества, как в настоящем, так и в будущем. Инвариантом процесса изменений выступает рост возможностей Человечества. Но это означает, что устойчивое развитие обеспечивается через согласование предполагаемых изменений с законами исторического развития человечества. Их рассмотрению посвящена специальная глава в нашей работе.

Показано, что все предполагаемые изменения должны находиться под контролем законов развития.

С другой стороны все предполагаемые изменения требуют идей в форме научных теорий:

• 
          новых источников мощности;
  
• 
          КПД машин и технологических процессов;
  
• 
          измерения экономического развития;
  
• 
          качества социальной организации общества;
  
• 
          качества окружающей среды.
  

• 
          управления развитием.
  

6. 
   6.      Синтез знаний и специальное научное обеспечение
   

Синтез знаний в различных предметных областях является специальным научным обеспечением устойчивого развития человечества (сокращенно СНОУР). Он предполагает создание «Банка научных теорий».

Изменившаяся система хранения информации от письменности и книгопечатания к современным машинным информационным системам есть переход от «профессий», владеющих материалом книг по определенному «предмету» к использованию «банка научных теорий» для обоснования необходимых изменений в системе природа—общество—человек. Однако создание «банка научных теорий» предъявляет требование ко всем известным предметным областям, где описание велось в терминах естественного языка. Это требование было сформулировано Беляковым-Бодиным (1966) в следующей форме:

Научиться, если это возможно, превращать любую предметную область в научную теорию, сдаваемую в комплекс машинных информационных систем для научного обеспечения управления устойчивым развитием.

Теперь, тридцать лет спустя, мы знаем, что это возможно. Однако, мы теперь не просто знаем, что это возможно, но мы теперь знаем, КАК ИМЕННО это надо делать.

7. 
   7.      Формирование людей, способных творчески решать проблемы
   

Когда мы говорим о том, чтобы сохранить Землю для будущих поколений, то нужно очень хорошо понимать, что лучший способ это реально сделать — это формировать людей, способных творчески решать проблемы перехода к устойчивому развитию.

Это означает, что процесс создания специального научного обеспечения устойчивого развития и процесс подготовки специалистов, способных творчески решать проблемы перехода к устойчивому развитию есть не два разных процесса, а две стороны единого логического процесса ПРОЕКТИРОВАНИЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ.

8. 
   8.      Определение проектологии устойчивого развития
   

9. 
   9.      Предмет
   

10. 
    10. Задачи
    

• 
          подготовка специалистов по специальному научному обеспечению управления устойчивым развитием;
  
• 
          создание специального математического обеспечения управления устойчивым развитием;
  
• 
          теоретическое и методологическое обоснование и экспертиза проектов устойчивого развития.
  

11. 
    11. Продукт
    

• 
          специалисты по СНОУР;
  
• 
          машинные системы проектирования СНОУР.