условиях образовательной организации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

условиях образовательной организации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

• 
  предполагает совместную деятельность с родителями и детьми и системную работу по тематическим блокам: организационный (мотивация на участие в мероприятиях), информационно-просветительский (образовательный), практический (деятельностный), аналитический (рефлексивный);
  
• 
  опирается на принципы: фасилитации, креативности и творческого начала в организации совместной деятельности, комплексности, добровольности, диалогичности, поддержки семейной
  

• 
  предполагает в качестве критериев эффективности реализации программы в процессе психолого-педагогической поддержки семей в условиях школы для обучающихся для ОВЗ, личностные новообразования детей и взрослых, обеспечивающие переход семьи на более высокий и качественно отличный от предыдущего уровень развития воспитательного потенциала.
  

1. 
   Исследовать понятие и основные признаки интеллектуальной недостаточности.
   
2. 
   Исследовать сущность и содержание понятия воспитательный потенциал семьи.
   
3. 
   Изучить особенности и проблемы развития воспитательного потенциала семей, воспитывающих детей с интеллектуальной недостаточностью.
   
4. 
   Изучить и описать основные направления психолого- педагогической поддержки и развития воспитательного потенциала семей, воспитывающих детей с интеллектуальной недостаточностью.
   
5. 
   Подобрать диагностический инструментарий для исследования проблем развития воспитательного потенциала семьи учащихся с интеллектуальной недостаточностью.
   
6. 
   Организовать и провести констатирующий эксперимент по изучению воспитательного потенциала семей, воспитывающих детей с интеллектуальной недостаточностью в условиях образовательной организации для обучающихся с ОВЗ.
   
7. 
   Разработать, теоретически обосновать и реализовать программу социально-педагогической деятельности по организации психолого-
   

8. 
   проанализировать результаты опытно-экспериментальной работы с семьями, воспитывающими детей с интеллектуальной недостаточностью, в условиях образовательной организации для обучающихся с ОВЗ.
   

• 
  теоретические методы (анализ и синтез педагогической, психологической литературы, изучение нормативно-правовых документов, сравнение и обобщение научно-технических данных);
  
• 
  эмпирические методы (анкетирование, тестирование, наблюдение, эксперимент);
  
• 
  математические методы (ранжирование, регистрация, количественный и качественный анализ результатов исследования, графическая обработка результатов экспериментальной деятельности).