Квалификационная работа психолого-педагогическая поддержка семей, воспитывающих детей с интеллектуальной недостаточностью
жүктеу/скачать 264.24 Kb.
|
| Гиперопека или гиперпротекция характеризуются чрезмерной родительской заботой. Ребѐнка жалеют, балуют, защищают от трудностей, стремятся всѐ выполнить за него. Это делает ребенка беспомощным, а также приводит к еще большей задержке развития. Основные проявления гиперопеки: чрезмерная забота о ребенке, неспособность матери отпустить ребенка, в том числе чрезмерный физический контакт, например длительное грудное вскармливание, так называемая инфантилизация, то есть желание видеть относительно большого ребенка маленьким. Гиперопека проявляется в двух полярных формах: мягкой, снисходительной и жесткой, доминирующей. Первая форма часто приводит к формированию демонстративных личностных качеств, второй - к развитию психастенического типа личности, то есть к человеку, который стремится к постоянным сомнениям, неуверенности. В результате длительной гиперопеки ребенок теряет способность мобилизовать свою энергию в трудных ситуациях. Он ожидает помощи от взрослых и родителей в частности [50].
Второй тип – гипоопека или гипопротекция проявляется в недостатке внимания и заботы к ребенку. Родители не уделяют должного внимания ребенку, они предоставляют его самому себе, что приводит к еще большей задержке в развитии, возникновению неадекватных реакций у ребенка. Дети в таких семьях часто бывают неожиданными, нежелательными. В этой ситуации дети реагируют по-разному. Некоторые - закрыты, отчуждены от эмоционально «холодных» родителей, пытаясь найти близкого человека среди других взрослых. Другие - погружены в мир фантазий, изобретают друзей и семью и пытаются решить свои проблемы хотя бы в сказочной форме. Некоторые дети пытаются всячески понравиться своим родителям, ведут себя льстиво и угодливо, а при неудаче начинают обращать на себя внимание другими доступными способами – истериками, грубостью, агрессией. Есть семьи, где детей вроде бы и любят и внимательны к ним, но воспитывают очень строго, ориентируясь не на свои чувства, а только на общепринятые нормы. При этом не учитывают индивидуальных особенностей своего ребенка, его темпа развития, способностей, формируют необходимые для «взрослой» жизни качества и часто не обращают внимания на его жизнь, его переживания и чувства [50]. Еще один тип неблагоприятного семейного климата – не скоординированные, но достаточно сильные позиции по отношению к ребенку у разных членов семьи. Это могут быть властная строгая мать, формально относящийся к своему ребенку отец и мягкая, добрая, чрезмерно опекающая бабушка или, наоборот, суровый отец и мягкая, но беспомощная мать. Все это может привести к воспитательным противоречиям и конфликтам внутри семьи. Разногласия членов семьи по вопросам воспитания, несомненно, отразятся на внутреннем состоянии ребенка. Когда каждый член семьи отстаивает свою позицию, руководствуется только своими методами и средствами воспитания, а порой настраивает ребенка против других членов семьи, то ребенок просто теряется. Он не знает, кого слушать, с кого брать пример, как правильно поступать в той или иной ситуации, так как все значимые окружающие его взрослые по- разному оценивают его слова, поступки, действия. Ребенок не может понять, кто действительно желает ему добра, кто его искренне любит и ценит [50]. Таким образом, семьи, воспитывающие детей с отклонениями в развитии, испытывают значительные трудности. Выше обозначенные особенности семей свидетельствуют о необходимости оказания им специальной психолого-педагогической помощи не только в вопросах воспитания, но и в вопросах восприятия, принятия особого ребѐнка и взаимодействия с ним. жүктеу/скачать 264.24 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|