Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык: 5-9 классы/ Научный редактор акад. Рао шанский Н. М
Реализация национально-региональных этнокультурных особенностей
жүктеу/скачать 279.5 Kb.
|
|
Реализация национально-региональных этнокультурных особенностей в рамках учебного предмета «Русский язык»(10%) 8 класс- 10уроков (составлены с учетом тем уроков развития речи)
Перечень компонентов учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей программы
Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 8 класса I. Учащиеся должны знать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры. II. К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками: - производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью; - составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами, предложениями, обращениями; - пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи; - соблюдать нормы литературного языка в пре- делах изученного материала. ПО ПУНКТУАЦИИ. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами. Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащими и сказуемыми. ПО ОРФОГРАФИИ. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами. ПО СВЯЗНОЙ РЕЧИ. Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников. Писать сочинения-описания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описание местности, памятника культуры или истории), сочинения-рассуждения на морально-этические темы. Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки. Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями п общественно важным проблемам. Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку Оценка устных ответов Оценка «5» ставится, если ученик полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий; обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применять знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка. Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого. Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но излагает материал неполно и допускает неточности в определении и формулировке правил; не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновывать свои суждения и привести свои примеры; излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого. Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание или непонимание материала. Оценка диктантов. В комплексной контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного задания, выставляются две оценки за каждый вид работы. Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии одной негрубой орфографической или негрубой пунктуационной ошибки. Оценка «4» выставляется при наличии 2-х орфографических и 2-х пунктуационных ошибок, или 4-х пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок, а также 3-х орфографических ошибках, если среди есть однотипные. Оценка «3» выставляется при 4-х орфографических и 4-х пунктуационных ошибках, или 3-х орфографических и 5 пунктуационных ошибках, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. В 5кл. допускается выставление оценки «3» при 5 орфографических и 4-х пунктуационных. Оценка «3» может быть поставлена при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки. Оценка «2» выставляется, если в диктанте 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок. При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующими критериями: Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно. Оценка «4» ставится, если ученик выполнил не менее ¾ заданий. Оценка «3» ставится за работу, в которой выполнено правильно не менее половины заданий. Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий. Оценка «1» ставится, если ученик не выполнил ни одного задания. Оценка сочинений и изложений
Оценка обучающих работ. Обучающие работы (различные упражнения и диктанты неконтрольного характера) оцениваются более строго, чем контрольные работы. При оценке обучающихся работ учитывается: 1) степень самостоятельности учащегося; 2) этап обучения; 3) объем работы; 4) четкость, аккуратность, каллиграфическая правильность письма. Если возможные ошибки были предупреждены в ходе работы, оценки «5» и «4» ставятся только в том случае, когда ученик не допустил ошибок или допустил, но исправил ошибку. При этом выбор одной из оценок при одинаковом уровне грамотности и содержания определяется степенью аккуратности записи, подчеркиваний и других особенностей оформления, а также наличием или отсутствием описок. В работе, превышающей по количеству слов объем диктантов для данного класса, для оценки «4» допустимо и 2 исправления ошибок. Первая и вторая работа как классная, так и домашняя при закреплении определенного умения или навыка проверяется, но по усмотрению учителя может не оцениваться. Самостоятельные работы, выполненные без предшествовавшего анализа возможных ошибок, оцениваются по нормам для контрольных работ соответствующего или близкого вида. Контрольно-измерительные материалы Сборник диктантов по русскому. 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Г. А. Богданова. – 7 – е изд. – М. : Просвещение, 2012. – 176 с. Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 7-ом классе» (Урок №9) Осень — пора увядания природы, когда вспыхивает она последними яркими красками. Золото всех оттенков на деревьях, золото на траве, золото, отраженное в стоячих водах неширокой речонки. Тишина. Ни звука, ни ветерка. Даже легкое облачко застыло в небе. Такой изобразил природу художник-пейзажист Левитан на своей картине «Золотая осень». Она привлекает нас гармонией красок, и в то же время легкой грустью овеяна эта поэтическая картина осени-волшебницы. Торжественна, безмятежна природа в этот тихий день, но она уже замирает. Вот-вот задует холодный ветер-озорник, и уронят тогда деревья свой последний праздничный наряд. Всматриваясь в полотно, написанное рукой большого мастера, мы невольно проникаем во внутренний мир самого художника. Ведь наблюдая и изучая природу, истинный мастер кисти старается уловить в ее жизни наиболее близкое и дорогое его сердцу мгновение и отразить в своем произведении. (132 слова) (По О. Туберовской) Грамматическое задание 1.Сделать синтаксический разбор предложения: 1 вар. – первое предложение последнего абзаца, 2 вар. – второе предложение последнего абзаца. 2. Сделать морфологический разбор слов: 1 вар. – отражённое, 2 вар. – овеяна. 3. Сделать морфемный разбор слов: 1 вар. –привлекает, невольно, 2 вар. – написанное, наблюдая. Тест по теме «Виды сказуемых» (Урок № 23) Вариант № 1 1. Укажите предложение с простым глагольным сказуемым:  1) Подходы к заграждениям и окопам заминированы. (Ананьев А.)
2) Крутиков разгоряченно принялся объяснять происшедшее. (Горбачев Н.) 3) Предположения Ливеровского оказались правильными. (Толстой А. Н.) 4) В воздухе густо пахло смолой. (Быков В.) 2. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым: 1) Десантники поспешили углубиться в чащу. (Беляев А.)
2) Снег все валил и валил, мешая ориентироваться в незнакомом городе. (Адамов Г.) 3) Перед наступлением наши артиллеристы начали обстрел немецких позиций.(Коковин Е.) 4) Захар разрешил людям немного отдохнуть. (Иванов А.) 3. Укажите предложение с составным именным сказуемым: 1) Перед снегопадом дерево начинало ронять листья. (Носов Е.)
2) Много забот будет летом у белок. (Соколов-Микитов И.) 3) Машина должна была пройти на полметра позади Сережи. (Токарева В.) 4) С пригорка была видна вся деревня. (Куприн А.) 4. В каком предложении нет простого глагольного сказуемого? 1) Решающую роль в моем путешествии в Антарктиду сыграла шарообразность Земли. (Санин В.)
2) С дерева на дерево перелетают оставшиеся зимовать вороны. (Соколов-Микитов И.) 3) Усталый Пинчук решил немного отдохнуть.(Алексеев М.) 4) Летный директор посоветовал пилотам искать другое место работы. (Ершов В.) 5. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым: 1) Приказ седлать коней заставил стрелков заняться делом. (Арсеньев В.)
2) Тарас Гаврилович любил поговорить с образованным человеком. (Куприн А.) 3) Степан предложил поохотиться на гусей. (Короленко В.) 4) На старенькой этажерке книгами была заставлена только средняя полка. (Лазутин И.) 6. Укажите предложение, в котором нет составного именного сказуемого: 1) Улицы полны ночной свежести. (Ветохин Б.)
2) Ущелье было короткими досками забито наглухо.( Булгаков М.) 3) Тимошкин должен был корректировать стрельбу нашей артиллерии. (Борзунов С.) 4) Ближе к рассвету за передовой слышны моторы немецких танков.(Бакланов Г.) 7. Укажите предложение с простым глагольным сказуемым: 1) Город вытянут длинной полосой вдоль железной дороги по одну её сторону. (Ветохин Б.)
2) После вчерашнего небольшого шторма вода сегодня была особенно мутной.(Голубев Г.) 3) Замолчав, Пинчук решил заштопать дырку в гимнастерке. (Алексеев М.) 4) Приземление на той площадке грозило опасностью изуродоваться. (Медведев Д.) 8. Укажите предложение, в котором нет составного глагольного сказуемого: 1) Иван Васильевич начал грустно приготовляться к ночлегу. (Соллогуб В.)
2) Иногда Иван Матвеевич заставлял меня играть на фортепиано. (Тургенев И.) 3) В феврале Иван Григорьевич стал готовиться на пенсию. (Свинцов В.) 4) У паромной переправы мы решили перекусить. (Свинцов В.) 9. Укажите предложение с составным именным сказуемым: 1) Пусть противник как можно позже обнаружит место переправы! (Воробьёв Е.)
2) Отсюда была хорошо видна лодочная станция. (Рыбаков А.) 3) После ужина Анфиса молча принялась убирать со стола. (Иванов А.) 4) На краю мохового болота я приказал всем остановиться. (Соколов-Микитов И.) 10. Укажите предложение с простым глагольным сказуемым: 1) Семён Матвеич заставил меня сесть. (Тургенев И.)
2) За ужином Володька продолжал проявлять заботу о приезжем.(Платов Л.) 3) Большая часть кабинетов была заперта. (Ершов В.) 4) В пустые окна были видны белые облака. (Всеволжский И.) Тест по теме «Виды сказуемых» Вариант № 2 1. Укажите вид сказуемого в предложении: В окрестностях Москвы, в лесу, был разбит лагерь. (Медведев Д.) 1) Простое глагольное сказуемое
2) Составное глагольное сказуемое 3) Составное именное сказуемое 2. Укажите вид сказуемого в предложении: Пришел приказ захватить плацдарм на противоположной стороне реки. (Кожевников В.) 1) Простое глагольное сказуемое
2) Составное глагольное сказуемое 3) Составное именное сказуемое 3. Укажите вид сказуемого в предложении: Вечером с высоких берёз Тетерева начали нырять в снег.(Шим Э.) 1) Простое глагольное сказуемое
2) Составное глагольное сказуемое 3) Составное именное сказуемое 4. Укажите вид сказуемого в предложении: Перед балконом была большая утоптанная площадка. (Куприн А.) 1) Простое глагольное сказуемое
2) Составное глагольное сказуемое 3) Составное именное сказуемое 5. Укажите вид сказуемого в предложении: Отправив связного с сообщением, Рябинкин велел бойцам выполнять этот его приказ. (Кожевников В.) 1) Простое глагольное сказуемое
2) Составное глагольное сказуемое 3) Составное именное сказуемое 6. Укажите вид сказуемого в предложении: Без вьючных животных мы не могли тронуться в путь. (Арсеньев В.) 1) Простое глагольное сказуемое
2) Составное глагольное сказуемое 3) Составное именное сказуемое 7. Укажите вид сказуемого в предложении: Тропа здесь проложена по увалам с правой стороны долины. (Арсеньев В.) 1) Простое глагольное сказуемое
2) Составное глагольное сказуемое 3) Составное именное сказуемое жүктеу/скачать 279.5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||