Легкая атлетика, лыжный спорт

113
Сложность освоения искусства тактических действий заключа-
ется в дефиците времени на принятие решения, постоянно меняю-
щейся ситуации соревновательной борьбы, объективно сущест-
вующих ограничений в виде правил и специфике избранного вида 
спорта. В научной литературе под тактическими действиями пони-
мается (по А.А. Василькову) умение: 
 в нужный момент применить технический прием; 
 распределить свои силы на весь соревновательный турнир; 
 выбрать эффективный стиль ведения соревновательной борь-
бы; 
 раскрыть и упредить тактический замысел соперника; 
 понять замысел партнера и согласованно выполнить совмест-
ное действие. 
Таким образом, в обобщенном виде спортивную тактику 
можно рассматривать как поведение (образ действий) спортсмена 
во время соревнования. Любое тактическое действие, направленное 
на оптимальный успех, должно строиться в соответствии с тактиче-
скими знаниями, техническими навыками, уровнем развития физи-
ческих способностей, волевых качеств и другими компонентами 
(Ю.Д. Железняк, В.А. Кунянский, А.В. Чачин А.В.). 
Содержание процесса тактической подготовки определяется на-
личием различных фаз в структуре тактический действий (см. рис. 
8). Психомоторные процессы тактического действия совершаются в 
трех главных фазах, которые находятся в тесной взаимосвязи (по 
Ю.Д. Железняку): 
– восприятие и анализ соревновательной ситуации; 
– мыслительное решение тактической задачи;
– двигательное решение тактической задачи.
Качество восприятия зависит от объема и поля зрения, устойчи-
вости внимания и его концентрации, быстроты протекания мысли-
тельных процессов, от тактического опыта. 

114
Рис. 8. Содержание процесса тактической подготовки 
(по В.Н. Платонову) 
Воспринимая и анализируя соревновательную ситуацию, спорт-
смен определяет тактическую задачу, которую он должен решить 
сначала мысленно, а затем двигательно. Причем спортсмен должен 
принимать лишь такие решения, которые он готов выполнить дви-
гательно. Отсюда двигательное решение тактических задач факти-
чески и есть тактическое действие, которое требует проявления 
как интеллектуальных, так и физических способностей и навыков 
По утверждению Л.П. Матвеева, важнейшим разделом тактиче-
ской подготовки является овладение практическими элементами 
спортивной тактики: 
 целесообразными средствами и способами соревновательных 
действий, обеспечивающих эффективность соревновательной борь-
бы; 
 способами рационального распределения сил в процессе со-
ревнования; 
 приемами психологического воздействия на соперников и 
маскировки собственных технико-тактический намерений.
Знания о тактике соревновательной борьбы,
тактические умения и навыки 
Перспективное прогнозирование тактики
Оперативное прогнозирование тактики 
Восприятие и анализ соревновательной
ситуации 
Мысленное решение тактических задач 
(создание моделей тактики)
Результаты реше-
ния тактических 
задач 
Двигательное ре-
шение тактиче-
ских задач (реали-
зация и оператив-
ная коррекция мо-
делей тактики) 

115
Эффективность овладения практическими элементами спортив-
ной тактики определяется уровнем технической подготовленности 
спортсмена. Чем шире объем технических навыков и умений, тем 
больше возможности спортсмена в освоении и реализации эффек-
тивных вариантов спортивной тактики. Л.П. Матвеев отмечает, что 
основные элементы спортивной тактики представляют собой ни что 
иное, как соединение спортивной техники с целесообразным спо-
собом ее использования, соответствующим конкретной соревно-
вательной ситуации, т.е. являются тактическими формами приме-
нения спортивной техники. Следует иметь в виду, что элементы 
тактики всегда крупнее элементов техники: первые включают в се-
бя вторые в качестве своих компонентов, объединяя их в опре-
деленном порядке – в форме целесообразных способов ведения со-
стязания. Именно необходимость этого единства технических и 
тактических элементов соревновательных действий должна по-
стоянно учитываться в процессе тактического совершенствования. 
В комплексе основу тактической подготовленности как одного 
спортсмена, так и целой команды в избранном виде спорта состав-
ляют (по В.Н. Платонову): 
 владение современными средствами, формами и видами так-
тики; 
 соответствие тактики уровню развития конкретного вида 
спорта с оптимальной для него структурой соревновательной дея-
тельности; 
 соответствие тактического плана особенностям конкретного 
соревнования (статус, внешние условия, судейство, уровень готов-
ности и тактический план соперников и т.п.); 
 обусловленность выбранной тактики наличным уровнем фи-
зической, технической и психологической подготовленности 
спортсмена (команды); 
 вариативность в зависимости от действий партнеров и сопер-
ников, хода спортивной борьбы. 
В период начального обучении и на этапах совершенствования 
разучиваемые тактические действия и комбинации внедряются в 

116
практику соревнований не сразу, а по мере постепенного количест-
венного накопления знаний и тактического опыта. 
На этапе спортивного совершенствования, в процессе подготов-
ки высококвалифицированных спортсменов к главным соревнова-
ниям, характеризующимся высокой конкуренцией и плотностью 
результатов, важным разделом тактической подготовки становится 
изучение техники и тактики, психических и физических возможно-
стей основных соперников и партнеров, особенностей предстоящих 
соревнований.
Не менее значимым разделом совершенствования тактической 
подготовки является оценка условий соревнований и выбор в соот-
ветствии с ней технико-тактической схемы ведения соревнователь-
ной борьбы. На основе полученных знаний о состоянии мест сорев-
нований, возможностях соперников, учета собственных возможно-
стей и состояния в момент конкретных соревнований, а также учета 
соревновательной борьбы прогнозируется рациональная тактика 
спортсмена или команды.
Обычно выделяют два уровня прогнозирования: 
а) прогнозирование основных форм, средств и видов тактики 
соперников, а также собственных технико-тактических планов, 
наиболее вероятных ситуаций, которые могут сложиться в ходе 
всего соревнования и конкретных стартов и встреч;
б) оперативное прогнозирование действий соперника и своих 
действий в отдельные моменты соревновательной борьбы. 
Еще одним разделом совершенствования тактической подготов-
ки является разработка индивидуальных моделей тактических дей-
ствий с учетом особенностей конкретных соревнований, возможно-
стей основных соперников и умения реализовывать их в зависимо-
сти от хода соревновательной борьбы. 
При создании таких моделей тактических действий руково-
дствуются: 
– осознанием собственной технико-тактической оснащенности; 
– пониманием взаимосвязи между подготавливающими дейст-
виями и основными средствами ведения соревновательной борьбы; 

117
– знанием вариантов поведения в различные моменты соревно-
вательной борьбы, умением регулировать психическое состояние; 
– способностью противостоять различным по стилю и силам со-
перникам; 
– пониманием психологической и тактической специфики со-
ревновательной борьбы; 
– четким представлением о целях подготовки, участия в со-
ревнованиях, в отдельном старте или игре, о возможности и реаль-
ности достижения поставленной цели (Ю.Д. Железняк). 
При совершенствовании рациональных моделей ведения так-
тической борьбы спортсмен должен отрабатывать ее элементы и 
составные части, а также всю схему тактической борьбы в подго-
товительных, контрольных и подводящих соревнованиях. При этом 
нужно создавать в этих соревнованиях условия, максимально близ-
кие к тем, которые будут в главных стартах и встречах.
Одновременно следует предусматривать и возможность опера-
тивной коррекции разработанных моделей, адекватной требовани-
ям соревновательной ситуации, что обусловливает лабильность, ва-
риативность и эффективность применяющихся моделей. Способ-
ность интуитивно находить и реализовывать правильные решения в 
сложных и вариативных условиях спортивной борьбы связана с 
творческими возможностями спортсмена, особенностями его мыш-
ления, своеобразным талантом. 
По мнению большинства специалистов, наиболее сложна струк-
тура тактической подготовленности в спортивных играх (Ю.Д. Же-
лезняк, Ю.Н. Клещев, В.М. Корягин, Г.В. Монаков, Д.И. Нестеров-
ский, Б.И. Плон, Ю.М. Портнов, В.Н. Платонов, М.В. Савин). 
Это обусловлено, во-первых, большим разнообразием имею-
щихся способов выполнения технических приемов как самим игро-
ком и его партнерами по команде, так и игроками команды сопер-
ников; во-вторых, широкой вариативностью способов решения так-
тических задач – одиночные, парные, групповые, командные. Это, в 
свою очередь, создает большие трудности в восприятии, принятии 
решения и реализации игровых действий в условиях дефицита вре-
мени, пространства и информации, маскировки действительных 

118
намерений, неопределенности момента начала действий, повышен-
ной эмоциональной напряженности из-за индивидуальной ответст-
венности за результат спортивной борьбы всей команды. Необхо-
димо добавить, что большинство трудностей умышленно создаются 
игроками и тренером (замены, предусмотренные правилами пере-
рывы) команды соперников. Поэтому тактика в спортивных играх 
изучает закономерности развития игры, средства, способы и формы 
ведения спортивной борьбы и их рациональное применение против 
конкретного соперника (А.Я. Гомельский, Ю.Д. Железняк, А.П. 
Лаптев, А.А. Сучилин, Д.И. Нестеровский). 
Так, к основным чертам тактики игры в баскетбол специалисты 
относят: 
 быстроту атакующих действий как показатель высокого 
уровня подготовки, ориентировки и умений взаимодействовать с 
партнером на большой скорости; 
 комбинационный стиль игры, основанный на использовании 
индивидуальной техники; 
 интенсивные и своевременные отвлекающие действия. 
При этом важно сам процесс обучения технике и тактике в бас-
кетболе, как и в других спортивных играх, вести параллельно, ис-
пользуя реальные игровые ситуации, возникающие на площадке 
(игровом поле). 
В связи с этим основное содержание тактической подготовки 
юных баскетболистов предполагает: 
 развитие способности оценивать меняющуюся ситуацию, ори-
ентироваться в ней и быстро применять любой технический прием 
или игровое действие; 
 овладение вариантами взаимодействий двух и трех игроков, 
характерными для тактической системы игры; 
 овладение тактическими комбинациями в определенный мо-
мент игры (начало игры с центра, введение мяча в игру); 
 освоение систем игры и типичных для них комбинаций, вклю-
чая умение быстро переключиться с одной системы игры на дру-
гую. 

119
На необходимость формирования умения использовать разнооб-
разные тактические планы в игре указывают и специалисты в об-
ласти подготовки футболистов, утверждая, что без такого умения 
команда вряд ли сумеет добиться больших побед (В.А. Выжгин, 
М.С. Полишкис, Р.Р. Сагасти и др.).
Но в структуре изучаемых спортивных игр футбол выделяется 
присутствием такого функционального игрока, как вратарь, и его 
роль в осуществлении тактического плана игры достаточно суще-
ственна. Отсюда и высокие требования к его физической, техниче-
ской и тактической подготовке, к устойчивости психики. 
Современный футбол требует от вратаря не только умелой за-
щиты ворот, но и активных действий в пределах штрафной площа-
ди, а также руководства игроками линии обороны. Кроме того, вра-
тарь является тем игроком, который часто начинает значительное 
количество атак своей команды (при овладении мячом или выпол-
нении удара от ворот) и, следовательно, от его мастерства во мно-
гом зависит сохранение инициативы и обеспечение эффективности 
комбинационных действий команды. 
Особенности тактической подготовки в волейболе обусловлены 
отсутствием прямого контакта с соперником и наличием у него 
большого разнообразия тактических вариантов ведения борьбы. 
Поэтому освоение и совершенствование волейболистами тактиче-
ских действий (организация упражнений) рекомендовано осущест-
влять в следующей последовательности:
 без сопротивления партнеров; 
 с пассивным сопротивлением; 
 с активным «управляемым» противником; 
 в соревновательной форме с партнерами по команде; 
 в соревновательной форме с противником (А.В. Беляев, М.В. 
Савин). 
Поскольку любая спортивная игра состоит из многократных пе-
реходов от атаки к обороне и наоборот, совершенно очевидно, что 
атакующие и оборонительные действия каждой команды должны 
быть организованными. При этом, какие бы тактические установки 
для команды на матч ни делал бы тренер, осуществляются они дей-

120
ствиями отдельных игроков. Вот почему без индивидуального так-
тического мастерства немыслимо проведение четких групповых и 
командных тактических действий, которые придают игре строй-
ность и слаженность. Данное положение позволяет рассматривать 

жүктеу/скачать 2.32 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: