ЛЕКЦИЯ № 21. СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ В СИНХРОНИИ И ДИАХРОНИИ. ОККАЗИОНАЛЬНЫЕ И ПОТЕНЦИАЛЬНЫЕ СЛОВА

ЛЕКЦИЯ № 21. СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ В СИНХРОНИИ И ДИАХРОНИИ. ОККАЗИОНАЛЬНЫЕ И ПОТЕНЦИАЛЬНЫЕ СЛОВА

ПЛАН

3. 
   Способы словообразования в синхронии.
   
4. 
   Окказиональные и потенциальные слова.
   

1

Многие ученые включают в число единиц словообразования также и способ словообразования. Это неточно: способ словообразование есть средство, с помощью которого создаются единицы (так же, как нельзя, например, считать окончание единицей морфологии, а интонацию – единицей синтаксиса). Просто это, видимо, отражение той глобальной роли в словообразовании, которую играет способ словообразования. Можно сказать, что в словообразовании практически все основано на способах словообразования: и словообразовательный анализ, и определение словообразовательной структуры, и определение словообразовательного типа и других более общих единиц словообразования.

Как известно, под словообразованием понимается не только реальный процесс образования новых слов, но и строение существующих слов в отношении базовых, исходных для них слов. Еще академик Щерба предлагал различать в словообразовании вопросы о том, «как можно делать новые слова», и о том, «как сделаны готовые слова». То есть при определении способа словообразования мы также имеем в виду то, при помощи каких словообразовательных средств производное слово отличается формально и семантически от производящего при их соотнесении, т.е. способ мотивации исходным словом производного. Это уже синхронический аспект способов словообразования. Синхронически способ словообразования можно определить как вид или тип отличия производных слов от их производящих, выражаемый с помощью словообразовательного форманта; как способ, посредством которого нашему сознанию представляется соотнесение (мотивированность) производного слова производящим.

Диахронические способы словообразования определяются по словообразовательным средствам, которые действительно были использованы в процессе производства слова в конкретный момент исторического времени. Синхронические способы словообразования отличаются в зависимости от того, с помощью какого словообразовательного средства говорящему представляются образованными, мотивированными данные слова, в соотнесении с исходными, при наличии живой осознаваемой семантической и формальной связи между ними.
2

Способы словообразования в диахронии, как правило, делятся на большие группы, связанные с тем уровнем языка, на котором «работают» словообразовательные средства. Различаются следующие способы диахронического словообразования: 1) морфологический; 2) морфолого-синтаксический; 3) лексико-синтаксический; 4) семантический (семантико-синтаксический); 5) фонетический.

Под морфолого-синтаксическим способом понимается переход из одной части речи в другую без изменения внешнего, материального оформления исходной формы, или конверсия. Это субстантивация прилагательных и причастий, адъективация причастий, адвербиализация существительных и прилагательных, переход из наречий в категорию состояния, переход знаменательных частей речи в служебные, переход деепричастий в наречия (МОЛЧА) и пр. В школе эти способы рассматриваются в рамках синхронного словообразования, но, видимо, нет такой модели: с точки зрения синхронии здесь имеет смысл говорить о разновидности флексийного способа – мена системы окончаний (слово склонялось как прилагательное и изменялось по родам, а в качестве существительного утратило родовые флексии – ср. БУДУЩЕЕ как существительное не может измениться по родам и числам, РАБОЧИЙ, СТОЛОВАЯ – по родам). В английском языке, напротив, это живая и очень активная модель – там есть такой способ в синхронии).

Под лексико-синтаксическим способом понимается сращение словосочетания в одно слово – это лексикализация словосочетаний. СЕГОДНЯ, СУМАСШЕДШИЙ, МАЛОЗНАКОМЫЙ. В школе такие способы рассматриваются в рамках синхронического словообразования, но едва ли есть основания считать, что в современном русском языке существует живая модель сращения. С точки зрения синхронии здесь резонно говорить о разновидности словосложения: ничто не мешает нам рассматривать, например, случаи типа ВЕЧНОЗЕЛЕНЫЙ наряду с ЯРКО-КРАСНЫЙ.

Под лексико-семантическим способом понимается изменение значения слова, при котором оно стало новой лексической единицей. КРАСНЫЙ ‘цвет’КРАСНЫЙ ‘прекрасный’; НАЙТИ ‘отыскать’НАЙТИ ‘подойти вплотную, натолкнуться на что-то’. Очевидно, что подобный способ словообразования релевантен только для диахронии; в синхронии подобные явления могут быть рассмотрены вообще за пределами словообразования – в области лексики, как разновидность омонимии.

Под фонетическим способом понимается образование нового слова путем изменения звукового облика исходного слова: БАРИНБОЯРИН, РУЖЬЕОРУЖИЕ, ЦАРЬЦЕСАРЬ, ЧАНДЪЩАНЪ (ср. ДОСКА=ДОЩАНОЙ). Разновидностью такого способа является образование разговорно-обиходных личных имен РИТАМАРГАРИТА. Видимо, можно говорить об этих случаях и как фонетическом способе в синхронии. К данному способу можно отнести и усечение корня и основы: СПЕЦСПЕЦИАЛИСТ, МАГМАГНИТОФОН, ЗАВЗАВЕДУЮЩИЙ – явления также могут быт рассмотрены и в синхронии.

Важная проблема – разграничение диахронических и синхронических способов словообразования. Очевидно, во-первых, что многие случаи дадут совпадение по результатам синхронического и диахронического способа словообразования: особенно это касается морфологического способа. Вспомним пример с КНИЖКОЙ от КНИГА, где суффиксация будет и в диахронии, и в синхронии.

Но различия между ними все же более принципиальны. Первое различие – по объему, охвату общих видов классификации способов. Так, в диахронии выделяется 5 групп способов. Из них, однако, лексико-семантический способ не войдет в синхронию, а морфолого-синтаксический и лексико-синтаксический перейдут в разряд морфологических. Остается один только фонетический способ, который, вроде бы, есть и в синхронии, и в диахронии: но и тут многие говорят, что фонетический способ в диахронии можно все же вписать в морфологический в синхронии (об этом – в 3 пункте лекции).

Второе различие – по направлению способов. Вспомним пример с ЗОНТИК и ЗОНТ, ФЛЯЖКА и ФЛЯГА.

Третье различие связано с разной квалификацией способов в синхронии и диахронии. Так, слово МОСТОВАЯ в диахронии – это конверсия, переход из прилагательного в существительное. В синхронии же такого прилагательного нет, и слово МОСТОВАЯ логически соотносится с глаголом МОСТИТЬ и образовано обычным суффиксальным способом. То же – ГОСТИНАЯ – от ГОСТЬ, СТОЛОВАЯ – от СТОЛ. Некоторые слова, будучи производными в диахронии, в синхронии вообще непроизводные. СЕГОДНЯ – диахронически сращение (лексико-синтаксический способ), синхронически – непроизводное.
3

Синхронические способы словообразования выделяются несколько по иным основаниям, нежели диахронические. Они выделяются по типам формантов, которых В.Н. Немченко насчитывает 14. Всего получается 14 способов словообразования. Если соотнести эту классификацию с диахронической – все они будут разновидностями морфологического (морфемного) способа. Напомним, что они делятся на две группы – образованные на базе одной основы и на базе нескольких основ.

I. На базе одной основы.

1) Префиксальный способ – обратим внимание, что если производное слово отличается от исходного приставкой, оно не всегда – результат префиксации. НЕМИЛОСТЬ – от НЕМИЛЫЙ (не от МИЛОСТЬ), ПРОХОД – от ПРОХОДИТЬ (не от ХОД). Критерием будет семантическое соотнесение с производящим словом. Одно замечание: приставочный способ возможен только, если исходное и производное слово принадлежат к одной части речи. МИЛЫЙНЕМИЛЫЙ, НЫНЕДОНЫНЕ, ХОДИТЬПРИХОДИТЬ.

2) Суффиксальный способ – самый распространенный способ. Обычно присоединение суффикса, в отличие от приставки, вызывает закономерную мену окончаний, поэтому нет оснований говорить о суффиксально-флексийном способе. КЛЮЧКЛЮЧИК. Важное замечание: существительные, диахронически образованные от причастий типа ЗАВЕДУЮЩИЙ, СЛУЖАЩИЙ, УПРАВЛЯЮЩИЙ, в синхронии соотносятся не с пичастиями, а сразу с глаголами – ЗАВЕДОВАТЬ и пр. (что вытекает из дефиниции значений): значит, перед нами декорреляция – превращение формообразующего суффикса в словообразовательный. Аналогично – при переходе прилагательных и существительных в наречия: ЗИМОЙ.

3) Постфиксальный способ – механическое присоединение постфиксов СЯ, ТО, ЛИБО, НИБУДЬ. Замечание № 1: для СЯ рассматриваем только случаи, когда он – не формообразующий, и не субморф. Замечание № 2: не все случаи с СЯ автоматически относятся к постфиксации: КАЗАТЬСЯ  ПОКАЗАТЬСЯ (префиксация). Обязательно – та же часть речи, что и производящее слово.

4) Флексийный способ (нуль-аффиксация, безаффиксный) – к нему относятся существительные от глаголов (ХОДИТЬХОД), существительные от прилагательных (СИНИЙСИНЬ), прилагательные от существительных (ЗОЛОТОЙ) и от глаголов (ПРИЕЗЖИЙ), родовые сущ. (РАБРАБА), производитель действия (БОТАНИКБОТАНИКА), числительные порядковые от количественных (ПЯТЫЙПЯТЬ). Сюда же относятся случаи конверсии прилагательных в существительные БОЛЬНОЙ БОЛЬНОЙ (ЧЕЛОВЕК).

5) Префиксально-суффиксальный способ – ВО-ПЕРВ-ЫХ (ПЕРВ-ЫЙ), НЕ-УЗНАВА-ЕМ(ЫЙ), В-ПУСТ-УЮ, ПРИ-ШКОЛЬ-Н(ЫЙ). Иногда суффикс «поглощен» графикой, на уровне фонетики проявляется (БЕЗ-ДОРОЖ-j (Е)).

6) Префиксально-постфиксальный – сравнительно редок. ВЫСПАТЬСЯ (нет ни *ВЫСПАТЬ, ни *СПАТЬСЯ (в соотносимом значении).ЗАЧИТАТЬСЯ – эти явления в грамматике называются способ действия (лексико-словообразовательные разряды глаголов). Здесь критерий – семантическое соотнесение – например, ПРОСПАТЬСЯ формально соотнесено с ПРОСПАТЬ, но по смыслу мотивируется все же СПАТЬ.

7) Суффиксально-постфиксальный – также редок. БОЖИТЬСЯБОГ, КОЛОСИТЬСЯ (КОЛОС), РЕЗВИТЬСЯ (РЕЗВЫЙ).

8) Префиксально-суффиксально-постфиксальный – О-КРЫС-И-(ТЬ)-СЯ (КРЫС-А). Ср. ПРИЛУНИТЬСЯ, ПРОТШТРАФИТЬСЯ, ПОДБОЧЕНИТЬСЯ, ПРОХУДИТЬСЯ, РАСЩЕДРИТЬСЯ, ПЕРЕГОВАРИВАТЬСЯ, ПЕРЕШЕПТЫВАТЬСЯ.

9) Префиксально-флексийный – НЕДОТРОГА, БЕЗУСЫЙ, БЕЗВОЛОСЫЙ, БЕСПАЛЫЙ, ПОДРУГА, ОЗНОБ, УЛОВ, БЕЗДНА, ПРОСЕДЬ.

II. Способы словообразования на базе нескольких основ.

1) Чистое сложение – самый распространенный способ образования сложных слов. Это сочетание одной (реже – нескольких) основ с целым словом, при отсутствии других словообразовательных средств. Главный показатель такого способа – производное слово должно быть той же частью речи, что и основное производящее – ЛЕСОТУНДРА (как ТУНДРА). Поэтому ПАРОХОД (от ХОДИТЬ) – уже не чистое сложение (см. дальше). Его разновидности:

а) основа+соед.гл.+слово – ЛЕСОСТЕПЬ;

б) основа+слово (без соед.гл.) – ВСЕВОЗМОЖНЫЙ

в) слово+слово – ДИВАН-КРОВАТЬ (соединение слов)

г) сращение словосочетания – ТЯЖЕЛОБОЛЬНОЙ

К сложению примыкает так называемая аббревиация: а) буквенная КГБ, б) звуковая – вуз, в) усеченными основами – КОЛХОЗ, ГОРГАЗ, ГОРИСПОЛКОМ.

2) Сложно-суффиксальный способ – МАЛОЛЕТНИЙ, ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ. Надо отличать от сложных слов, образованных от других сложных слов обычной суффиксацией (КОЛХОЗНЫЙ – от КОЛХОЗ). Сюда же – УГЛЕДОБЫВАЮЩИЙ, МЕРТОВРОЖДЕННЫЙ и пр.

3) Сложно-префиксальный способ – ОПЛОДОТВОРИТЬ, УМИРОТВОРИТЬ.

4) Префиксально-сложно-суффиксальный способ – ПРИЧЕРНОМОРЬЕ, ПОВСЕДНЕВНЫЙ, ПОТУСТОРОННИЙ, СНОГСШИБАТЕЛЬНЫЙ, ВТРИДОРОГА.

5) Сложно-флексийный способ – САМОВАР, ВЕЗДЕХОД, ЛИСТОПАД, ШИРОКОПОЛЫЙ, УЗКОЛИЦЫЙ, ДЛИННОРУКИЙ, ЛЕТОПИСЬ и пр. Не только сложение, но и мена флексий (сопровождающаяся и меной части речи).

Примечание: иногда в качестве отдельных способов рассматривают усечение основы – СПЕЦСПЕЦИАЛИСТ и стяжение словосочетания ГРАЖДАНКАГРАЖДАНСКАЯ ОДЕЖДА. Но с точки зрения словообразования первый можно отнести к аббревиации, а второй – к обычной суффиксации.

Активность существующих в языке способов словообразования и их реальный для носителя языка характер могут подтверждаться образованием новых слов, которых нет в системе языка, но которые легко могут быть созданы по существующим в ней моделям. Ср. ВОЗРАЖАТЕЛЬ, АНТИЖИЗНЬ, ОТЦАРСТВОВАТЬ. Такие слова не являются неологизмами в строгом смысле слова, они просто реализуют возможность системы языка, которая о каким-то причинам пока не востребована. Их мы назовем потенциальными словами. От реальных слов их отличает обязательное отсутствие идиоматичности (их значение обязательно должно выводиться из семантики составляющих их элементов – иначе они не будут поняты) и то, что они создаются, а не употребляются в готовом виде, не воспроизводятся. Основой для создания таких слов обязательно выступает частотность и регулярность определенных моделей и аффиксов.

От таких слов мы должны отличать подлинно окказиональные слова, которые образуются в нарушение существующих в языке моделей и вне активных словообразовательных типов. РАЗБУКЕТИЛОСЬ (небо) – такая модель может образовывать новое слово только от глагольной основы, а здесь – существительное БУКЕТ. Поэтому если потенциальные слова мы понимаем вне контекста (за счет актуализации словообразовательного значения), такие слова обязательно контекстно обусловлены. Нарушена может быть не только модель, но и внешний облик исходного слова ПРИХВАТИЗАЦИЯ. Эти случаи близки к так называемой ложной, «народной» этимологии. Либо нарушается активная модель (СИРЕНИНКА), либо используется неактивная (БЕСИЛЬНЯ = ‘помещение для того, чтобы беситься’. Это – диахрония, словопроизводство.