Лекция: 30 сағат Практикалық семинар: 15 сағат СӨЖ: 45 сағат обсөЖ: 45 сағат Барлық сағат саны: 135 сағат



жүктеу 2.77 Mb.
бет1/12
Дата09.06.2016
өлшемі2.77 Mb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Қазақстан Республикасы

Білім және ғылым министрлігі


«Сырдария» университеті



“Гуманитарлық білім” факультеті

«Педагогика және психология» кафедрасы



«Педагогика және психология» пәні бойынша

050607 - «Биология» мамандықтарының студенттері үшін


ОҚУ- ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕН

(Силлабус)

Оқу түрі: күндізгі

Курс:2, кредит саны 3

Лекция: 30 сағат

Практикалық семинар: 15 сағат

СӨЖ: 45 сағат

ОБСӨЖ: 45 сағат
Барлық сағат саны: 135 сағат

Қорытынды бақылау: емтихан 4 семестр


Аралық бақылаулар саны: (кредит бойынша) 3

Барлық балл саны: 100 (кредитке)




Жетісай-2007 ж

Құрастырған: Исаева К.А. Байдуллаева О.Ж.

ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕН


(Силлабус)

«Педагогика және психология» пәні бойынша

050607 - «Биология» мамандықтарының студенттері үшін әзірлеген


Оқу-әдістемелік кешен типтік бағдарлама негізінде құрастырылған.

Типтік бағдарламаның индексі:

Оқу-әдістемелік кешен кафедра мәжілісінде талқыланған
№ Хаттама________ «________» 200 ж

Кафедра меңгерушісі ______________


Факультеттің әдістемелік кеңесінде мақұлданған
№ Хаттама________ «________» 200 ж

Әдістемелік кеңесінің төрағасы:_______________________


Университеттің Ғылыми кеңесінде мақұлданған
№ Хаттама ________ «______» 200 ж

050103 – мамандығын дайындайтын кафедра

меңгерушісімен келісілген _____________________________


Мазмұны.




  1. Алғы сөз ….…………………………………………..................................................

  2. Жалпы мәліметтер………………………….………................................................

  3. Курстың мақсаты мен міндеті ……………………………………...........................

  4. Курстың пререквизиттері, постреквизиттері.…………...........................................

  5. Жұмыс оқу жоспарынан көшірме.……........................................................................

  6. Оқу сабақтарының құрылымы………………………..............................................

  7. Студентке арналған ережелер…………………......................................................

  8. Оқу сағаттарының кредитке сәйкес тақырып бойынша бөліну кестесі .……….....................................................................................

  9. Лекция сабақтарының мазмұны.................................................................................

  10. Семинар сабақтарының жоспары...............................................................................

  11. СӨЖ жоспары және орындау кестесі........................................................................

  12. ОБСӨЖ жоспары және орындау кестесі ..................................................................

  13. Студенттердің білімін бақылау түрлері....................................................................

а) бақылау сұрақтары

б) жазбаша бақылау жұмысы

в) тест сұрақтары


  1. Студенттердің академиялық білімін рейтингтік бақылау жүйесі..........................

  2. Пән бойынша оқу процесінің картасы……………................................................


Алғы сөз

Оқу әдістемелік кешен “Педагогика және психология» пәні бойынша 050607 «Биология» мамандықтарының студенттеріне осы курс бойынша оқытушының жұмыстан неғұрылым тиімді ұйымдастыруға арналған барлық қажетті оқу-әдістемелік материалдарды құрайды. Білім беруде кредиттік технологияны пайдаланып, барлық құжаттарды бір кешенге біріктіре отырып, пәнді меңгеру процесінде студенттің білімін, машықтануын және біліктілігін жоғарғы деңгейге көтеру мақсаты көзделініп отыр.

ОБСӨЖ – оқытушының басшылығымен студенттің өзіндік жұмысы, СӨЖ- студенттердің өзіндік жұмысы.

Оқыту бағдарламасы (Syllabus), семестрдің басында әрбір студентке беріліп, студенттің білімін тереңдетуге, пәнге деген ықыласының артуына, шығармашылық және зерттеушілік қабілеттері ашылып, одан әрі дамуына себебін тигізеді деп күтілуде.

Дәрістің қысқаша жазбасы студентке қайсы бір тақырыпты қарастыруда неге назар аудару керектігіне бағыт береді, санасына негізгі ұғымдар мен терминдерді енгізеді. Пәнді толықтай меңгеру үшін студент ұсынылған әдебиеттің барлығымен дерлік жұмыс өткізіп және өзіндік жұмысының барлық көлемін орындауы қажет.

Тапсырмалар мен жағдайлардың жиынтығы студенттерге кредиттерді тапсыруда пән бойынша өз білімдерін тексеруге және рейтингтік бақылауды тапсыруға, сынақ/емтиханды алуға арналған.



2. Жалпы мәліметтер.

Исаева К.А. Байдуллаева О.Ж.

«Педагогика және психология» кафедрасы №1 корпус, 3-этаж, 33 кабинет

Телефон:

Кафедрада болу уақыты: 9.00-18.00


Өткізу уақыты және орны



Аты-жөні

Сабақты өткізу, орны

Байланыстырушы мәлімет

Аудиториялық сабақтар

СӨЖ




1

2


Исаева К.А.

Байдуллаева О.Ж.



Уақыты __________

Ауд ______________




Уақыты _______

Ауд _________



Тел:___________

Каб:___________

Корпус:________



3. Пәнді оқытудың мақсаты
Пәннің мақсаты: Жалпы мектептегі оқу- тәрбире үрдісін жаңартудың қазіргі тенденциялары, оқыту мен тәрбителеудің жаңа технологиялары, гуманизациялау және демократизациялау мәселелеріне және студенттердің іс- әрекетіне бағдарлауды көздейді. Болашақ мамандардың кәсіби- педагогикалық және психологиялық мәдениетінің негізін қалыптастыру, қазіргі педагогика және психология ғылымдарының теориялық негіздерін игеруге және олардың кәсіби міндеттерін шешуге байланысты шығармашылық дайындығын қалыптастыру, «адам- қоғам- маман- адам» құрлымы бойынша жеке тұлға қалыптастыру.

Курстың міндеттері:

-болашақ маман иелерінің адамды- субъект деп тануын қамтамасыз ете отырып олардың бойында адамдық қасиеттерді сіңіру:

- студенттердің жоғары мәдениеттілігін қамтамасыз ету;

- педагогикалық білім берудегі тәрбиенің мазмұнын ашу;

- жеке тұлғаның белсенділігін көтеріп дамытуда педагогика және психология ғылымдарының жетекші салалар екендігін көрсету;

- білім берудің жаңа технологияларымен таныстыру;

- студенттердің шығармашылық қабілеттерін арттыра отырып, жеке тұлға ретінде өзін- өзі дамытуы мен тәрбиелеуін қамтамасыз ету.

Жоғары кәсіби білім беруге байланысты студенттер мемлекеттік стандартқа сай төмендегідей білімдері болуы қажет:

-педагогика және психология ғылымдарының пәнінің және міндеттерін білу;

-педагогика және психология ғылымдарының дамуын және негізгі идеяларды білу және түсіну;

- шығармашылық ізденісті, білім берудің жаңа технологияларын ендіруге қазіргі тенденцияны ескеру.

4. Курстың пререквизиттері және постреквизиттері




Пререквизиттер (пәннің алдында міндетті түрде игерілуге қажетті пәндер)

Постреквизиттер (пәннен кейін өткізілетін, осы пәнге сүйенетін пәндер)

1

Мәдениеттану




2

Валиология




3

Философия.

Жеке пәндерді оқыту әдістемесі.


5. Жұмыс оқу жоспарынан көшірме


Кредит саны

Жалпы сағат саны

Оның ішінде

Семестр

Қорытынды бақылау

Лекция

Практика




СӨЖ

ОБСӨЖ

№2кредит

135

30

15

45

45

4 сем

Емтихан

6. Оқу сабақтарының құрылымы:
Жұмыс бағдарламасында сағаттар оқу жұмыстары түрлеріне қарай бөлінген: лекция, семинар, ОБСӨЖ (оқытушының бақылауындағы студенттің өзіндік жұмысы), СӨЖ (студенттің өзіндік жұмысы), ЛБС-лабораториялық сабақтар.

Лекция – студентке тақырыпты игеруде неге назар аударуына бағыт береді.

Пәнді толық меңгеру үшін студент ұсынылған әдебиеттердің барлығымен жұмыс істеуі қажет



Семинар сабақтарындастудент талдау, салыстыру, тұжырымдау, проблемаларды анықтай білу және шешу жолдарын белсенді ой әрекет талап ететін әдіс-тәсілдерді меңгеруі керек

ОБСӨЖ – оқытушының бақылауындағы студенттің өзіндік жұмысы.

Материалды сабақ үстінде оқытушының көмегімен оқып меңгеру.



Оқытушы тақырыпқа сәйкес студенттің білім деңгейін тексереді, бақылайды.

СӨЖ-студенттің өзіндік жұмысы. Студент СӨЖ тапсырмаларын кестеге сәйкес белгіленген мерзімде оқытушыға тапсыруға міндетті.
7. Студентке арналған ережелер (Rules):


  1. Сабаққа кешікпеу керек.

  2. Сабақ кезінде әңгімелеспеу, газет оқымау, сағыз шайнамау, ұялы телефонды өшіріп қою керек.

  3. Сабаққа іскер киіммен келу керек.

  4. Сабақтан қалмау, науқастыққа байланысты сабақтан қалған жағдайда деканатқа анықтама әкелу керек.

  5. Жіберілген сабақтар күнделікті оқытушының кестесіне сәйкес өтелінеді.

  6. Тапсырмаларды орындамаған жағдайда қорытынды баға төмендетіледі.




8. Оқу сағаттарының кредитке сәйкес тақырып бойынша бөліну кестесі.




Лекцияның тақырыбы.

Лек

сем

СӨЖ

ОБСӨЖ

1

Педагогика пәні. «Педагогика» адам туралы ғылымдар жүйесінде













2

Психолгия пәні. Психологияның даму тарихы туралы мәліметтер.


1

1

2

2

3

Педагогикалық және психологиялық зерттеу әдістері.


1




2

2

4

Психика және сана

1

1

2

2

5

Психикалық таным процестері.

1




2

2

6

Балалардың жас мөлшері мен дербес ерекшеліктерін оқу- тәрбие процесінде ескерілуі.


2

1

2

2

7

Іс - әрекеттің және қарым- қатынастың ішіндегі жеке тұлға. Іс- әрекет.

1




2

2

8

Қарым- қатынас.

1

1

2

2

9

Кіші топ және ұжым психоолгиясы.

1




2

2

10

Жеке топ.

1

1

2

2

11

Жеке тұлғаның қалыптастырудың филосопиялық әдіснамалық негіздері.

1




2

2

12

Оқу- тәрбие процестің теориясы мен практикасы.

Мектептегі оқу- тәрбие процесітің біртұтастығы және мұғалім іс- әрекетінің объектісі ретінде.




1

1

2

2

13

Педагогикалық процесс педагогикалық ғылым категориясының негізін қалаушылардың бірі

1




2

2

14

Педагогикалық процесс бір қалыпсыздығы және қиыншылық себептері

1

1

2

2

15

Педагогикалық процесте тәрбие беру.

1




2

2

16

Оқу- тәрбие процесте тәрбиенің формалары мен әдістер жүйесі.


1

1

1

1

17

Жалпы педагогикалық процестегі экономикалық, эстетикалық, физикалық, еңбектік, адамгершілік тәрбиесінің міндеттері мен мақсаттары.


1




1

1

18

Оқу- тәрбие процесіндегі мұғалім мен балалар ұжымының өзара ықпалдастығы және өзара байланысы.


1

1

1

1

19

Қазіргі мектептегі білім беру мазмұны.

1




1

1

20

Мектептегі оқытуды ұйымдастыру. Қазіргі сабақ.


1

1

1

1

21

Оқытудың функциялары.

1




1

1

22

Қазіргі жағдайда оқушының танымдық әрекетін белсендірудің әдіс- тәсілдері.

1

1

1

1

23

Оқу- тәрбие жұмысының нәтижесін есепке алу және бағалау

1




1

1

24

Тәрбие жұмысының нәтижесін бағалау.

1

1

1

1

25

Мектептегі оқу- тәрбие процесін басқару.

1




1

1

26

Мектептің (сыныптың) оқу- тәрбие процесінің диагностикасы- басқару негізі.

1

1

1

1

27

Педагогикалық технологиялар негізінде оқу- тәрбие процесінің тиімді ұйымдастыру әдістемесі.


1




1

1

28

Педагогикалық технология. Педагогикалық шеберліктің өзара байланысы.

1

1

1

1

29

Оқушының оқу және тәрбие субъектісі ретінде ой - өрісінің және жеке тұлғалық мүмкіншіліктерінің диагностикасы.


1




1

1

30

Оқушылардың ақыл- ой мүмкіншіліктерінің диагностикалық әдістемесі.

1

1

1

1







30

15

45

45


Қазақстан Республикасы

Білім және ғылым министрлігі



«Сырдария » университеті




«Гуманитарлық білім» факультеті

«Педагогика және психология» кафедрасы

«Педагогика және психология» пәні бойынша


050607- «Биология» мамандықтарының студенттері үшін

Лекцияның Қысқаша курсы

1- лекция.

Тақырыбы: Педагогика пәні. «Педагогика» адам туралы ғылымдар жүйесінде.

Жоспары:

1. Педагогика ғылымы туралы мағлұмат. Педагогика пәнінің зерттеу объектісі.

2. Педагогика ғылымының жүйесі және оның басқа ғылымдармен байланысы.

3. Болашақ маманның кәсіби қалыптасуындағы педагогикалық білім берудің маңызы.



Пайдаланылған әдебиеттер:

  1. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – М, 1996.

  2. Асмолов А.Г. Психоолгия личности.- М, 1990.

  3. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. М, 1982.

  4. Басов М. Я. Методика психологических наблюдений над детьми/ Избранные психологические произведения/ Под ред. В.Н. Мясищева и В.С. Мерлина. – М. 1975.

  5. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возросте. М, 1971.

Лекция мәтіні.

Педагогика пєні , адам тану ѓылымыныњ ішіндегі жетекшілерініњ бірі ретінде, µте кµне ѓылымдардыњ бірінен саналады.

Педагогиканыњ ѓылым ретінде µз пєні, яѓни ѓылыми таным-білімніњ белгілі бір саласы бар. Б±л ќоѓамныњ жас ±рпаќты µмірге даярлау жµніндегі ерекше міндетті ќызмет (функциясы)- тєрбие беру саласы болып табылады. Педагогика бала жайындаѓы ілім, олай болса, ол ±рпаќ тєрбиесі жайындаѓы ілім.

Педагогика гректіњ “paidagogas” –баланы жетектеуші, ертіп ж‰руші сµзінен алынѓан. Ењ алѓашќыда б±л сµз ќ±л ќожасыныњ баласын мектепке жетектеп апарушы дегенді білдірсе, кейін келе ол тєрбие туралы ѓылымныњ аты ретінде ќалды. Тєрбиеніњ негізгі маќсаты – жинаќталѓан білім мен ќоѓамдыќ- тарихи тєжірибиені жеткіншек ±рпаќтарѓа беру.

Педагогика пєні – адамныњ адамды тєрбиелеуі; педагогика пєні-тєрбиелік іс-єрекет; педагогика пєні-арнайы ±йымдастырылѓан єлеуметтік сала . Ењ негізгісі педагогика – тєрбие туралы ѓылым .

Педагогика – тєрбие туралы ѓылым ретінде тєрбиеніњ мєнін аныќтау, т‰сіндіру, тєрбиеніњ µзіне тєн ерекшк зањдылыќтарын кµрсету, ќоѓамның жеке т±лѓаныњ м‰ддесіне сай болуын, ыќпалын айќындау, танып білу .(Т.А. Ильина . Педагогика М. 1984).

Тєрбиелеу ‰рдісінде (процесінде) жања ±рпаќтар білімді, белгілі ењбек машыѓын мењгеруге, ќоѓамдаѓы мінез – ќ±лыќ нормаларын ±ѓып, µмірге деген кµзќарастардыњ белгілі ж‰йесін ќалыптастыруѓа тиіс .

Педагогиканыњ тєрбиелеудегі ролі ќандай? Ѓылым ретіндегі педагогика мен ќоѓам функциясы ретіндегі тєрбиеніњ арасындаѓы байланыс не ден кµрінеді?

Б±л с±раќтарѓа жауап беру ‰шін тєрбиеніњ ќоѓамдыќ әнін ашып , адамзат ќоѓамы дамуыныњ т‰рлі кезењдерінде оны ж‰зеге асырудыњ ерекшеліктерін талдап ќарау, сондай-аќ педагогика ѓылымы ќалай дамып, ќалыптасќанымен танысу ќажет.

Єрбір келешек ±рпаќтыњ ќоѓамдаѓы орнын табуы ењ алдымен µткен ±рпаќтардыњ жинаѓан єлеуметтік тєжірбиесін мегеру деген сµз. Адамзат есейген сайын , мазм±ны жаѓынан єлеуметтік тєжірибеде к‰рделене т‰седі

Адамзат ќоѓамы ‰немі дами келе адамдарды тєрбиелеумен білім беру ісіне жања талаптар ќойды, тєрбиеніњ арнасы кењейді, ересек адамдарѓа білім беріп, оларды бір маќсатќа тєрбиелеу ‰шін арнаулы оќу орындарына деген ќажеттілік келіп шыќты.

Педагогика басќа ѓылымдар сияќты, белгілі бір аќиќат саласындаѓы білім дерді ж‰йеге келтіреді.

Педагогика ѓылымы ењ кµне ѓылымдардыњ бірінен саналады . Ќоѓамдыќ µмірден бµліп альп ќарауѓа болмайтын ѓылым болып табылады .Педагогикалыќ білім жастарды µмірге єзірлеу, тєрбиелеуге байланысты пайда болѓан адамныњ µзіндік ерекше єрекетіне жатады .

Кµне дєуірдіњ µзінде – аќ кµптеген ќоѓам ќайраткерлері , ойшылдар оќыту мен тєрбиеніњ рµлініњ зор екенін, оныњ адам ‰шін ќажет екенін білген .

Педагогика – жас ±рпаќ пен ересектерге жан – жаќты тєрбие , білім беру, оќыту зањдылыќтарын айќындайтын ѓылым.

Єрбір ѓылымныњ µзіне тєн тану саласы жєне ѓылыми ±ѓымдары бар

Мысалы: философияда – м±ндай ±ѓымдарды болмыс , материя , ќозѓалыс , экономикада – ќоѓамныњ µндіргіш к‰штері, өндірістік қатынастары, ол педагогикада – тәрбие, білім беру, оқыту жатады.

Ұғымдар (категориялар) дегеніміз- объективтік құбылыстарды, қасиеттерді және қатынастарды бейнелейтін ойлау формасы. Осымен бірге ұғымдар біздің санамыздың сатылары. Педагогикалық ұғымдар арқылы педагогикалық құбылыстарды ,олардың өзара байланысын танимыз.


  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


©dereksiz.org 2016
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет