Литература форма отчётности Бюджет времени 1 2 3 4 5



Дата06.07.2016
өлшемі140.26 Kb.
түріЛитература



Кафедра иностранной филологии

Задания на самостоятельное изучение

учебного материала ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Второй иностранный язык (уровни А1, А2, В1)

для студентов специальности 050210 «Филология: иностранная филология»

Составитель:________ к.ф.н., доцент Дукембай Г.Н..




Тема


Цель задания

Содержание задания

Литература

форма отчётности

Бюджет времени

1

2

3

4

5

6

7

Уровень А1, А2

1

Erste Bekanntschaft.

1.развитие умений самостоятель-

ного поиска и обработки информации для решения поставленной проблемной задачи

2. развитие умений критического и творческого осмысления материала

3. закрепление фонетических, грамматических и лексических навыков

4. развитие умений вычленять и описывать причинно-следственные связи между различными языковыми явлениями в немецком языке

5. развитие и совершенствование профессиональных навыков и умений устной и письменной работы

6. развитие умений анализировать, выделять главное в тексте

7. развитие умений аргументировать и отстаивать свое мнение



I. Для закрепления лексической темы:

1. Sie haben viele Freunde zum Geburtstag eingeladen.

Stellen Sie Ihre Freunde vor.

2. Schreiben Sie Ihren Lebenslauf

II.Прослушайте Урок 1-5 из папки “Ausspracheschulung

III. Для закрепления грамматического материала:

1. Какой порядок слов называется прямым и какой – обратным?

2. Что такое именное сказуемое и чем оно отличается от глагольного?

3. С какими артиклями может употребляться существительное в немецком языке?

4. От чего зависит употребление определенного и неопределенного артикля

перед существительным?

5. Назовите личные местоимения в единственном и во множественном числе.

6. Какие формы глаголов называются основными?

7. Назовите личные окончания глаголов в Präsens; проспрягайте несколько глаголов.

8. Как образуются существительные немецкого языка?

9. Какое слово в сложном существительным является определяемым?



Основная литература

1 Бориско Н.Ф. Самоучитель немецкого языка. – Том 1,2. – М., 2002

2 Лебедев В.Б. Знакомьтесь: Германия! М.: Высшая школа,2000

3 Пассов Е.И., Артемьева С.С. Искусство общения. – М.: Ин.язык, 2002. – 248 с.

4 Пассов Е.И., Васильева Т.Ю. Лексика? Нет проблем. – М.: Ин.язык, 2002.

5 Perlmann-Bahne M., Schwalb S. EM neu. Hauptkurs und Arbeitsbuch. München, 2005



Дополнительная литература

1 Барген Х., Варзонин Ю. Deutsch fuer dich. - Фамилия ЛТД, 1995

2 Журналы «DAZ», «Rheinischer Merkur», «Deutschland», «Juma», 1994-2001

3 Alles Gute. – Videokurs. – Koeln, 1990

4 Bahlman C., Breindl E. u.a. Unterwegs. Materialienbuch und Kursbuch. Berlin und München, 1995

5 Bessmertnaja N.W. Intensivkurs der deutschen Sprache. – M., 1990

6 Devekin W.N., Rosen E.W. Sprich deutsch. – M., 1978

7 Häublein G., Müller M. u.a. Memo. Berlin und München, 1995

8 Lupenkowa A. N. Deutsch aktiv. Омск, 1998

9 Popov A.A., Popok M.L. Praktisches Deutsch. – M., 1997

10 Schumann J. Mittelstufe Deutsch (Arbeitsbuch und Kursbuch). Verlag fuer Deutsch, 2005

11 Sprachkurs Deutsch 1,2,3 (Arbeitsbuch ) “Diesterweg”-“Sauerlander”,1996

12 Tatsachen ueber Deutschland. Societats- Verlag, 1999

13 Themen 1,2,3. Kursbuch und Arbeitsbuch. – Max Hueber Verlag, 1981

14 Die Kunst. Malerei. – Методическая разработка

15 Auf neuen Wegen. - Max Huber Verlag, 2003



Домашнее задание

Устное сообщение



9

2

Die Familie.

Die Familienbeziehungen



1.развитие умений самостоятель-

ного поиска и обработки информации для решения поставленной проблемной задачи

2. развитие умений критического и творческого осмысления материала

3. закрепление фонетических, грамматических и лексических навыков

4. развитие умений вычленять и описывать причинно-следственные связи между различными языковыми явлениями в немецком языке

5. развитие и совершенствование профессиональных навыков и умений устной и письменной работы

6. развитие умений анализировать, выделять главное в тексте

7. развитие умений аргументировать и отстаивать свое мнение



I. Для закрепления лексической темы:

1. Schreiben Sie zum Thema: Familienleben. Was ist Freude? Was ist Pflicht?

2. Sprechen Sie zum Thema: Was ist eine idealle Familie?

II.Прослушайте Урок 6-8 из папки “Ausspracheschulung”

III. Для закрепления грамматического материала:

1. Где стоит отрицательная частица nicht, если она относится: а) к сказуемому, б) к другому члену предложения?

2.Употребляется ли артикль при наличии kein?

3. Какие суффиксы множественного числа существительных вы знаете?

Приведите примеры.

4. Назовите две группы глагольных приставок. Какие неотделяемые

глагольные приставки вы знаете?

5.Меняет ли приставка значение глагола?

6. Как образуют Imperfekt а) глаголы слабого спряжения? б) глаголы сильного спряжения?

7. Как образуется повелительное наклонение в немецком языке? Приведите примеры

8. Что такое управление глаголов? Приведите примеры


См. Список рекомендуемой литературы

Домашнее задание

Устное сообщение



9

3

Die Wohnung.

1.развитие умений самостоятель-

ного поиска и обработки информации для решения поставленной проблемной задачи

2. развитие умений критического и творческого осмысления материала

3. закрепление фонетических, грамматических и лексических навыков

4. развитие умений вычленять и описывать причинно-следственные связи между различными языковыми явлениями в немецком языке

5. развитие и совершенствование профессиональных навыков и умений устной и письменной работы

6. развитие умений анализировать, выделять главное в тексте

7. развитие умений аргументировать и отстаивать свое мнение



I. Для закрепления лексической темы:

1. Beschreiben Sie Ihr Haus/Ihre Wohnung.

2. Schreiben Sie einen Brief an Ihren Freund: Was ist Ihr Traumhaus?

II.Прослушайте Урок 9-12 из папки “Ausspracheschulung”

III. Для закрепления грамматического материала:

1. Назовите личные местоимения в единственном и во множественном числе, поставьте их в Akkustiv.

2. Какой временной формой можно выразить действие в будущем? Как образуется эта временная форма?

3. Какие предложения называются сложносочиненными? Назовите сложносочиненные союзы.

4. Как образуются сложные и составные числительные ?

Как читаются даты?

5. Назовите предлоги, требующие после себя Dativ. Какие значения они имеют?

6. Назовите предлоги, требующие после себя Akkusativ. Какие значения они имеют?

7. Назовите известные вам случаи слияния предлогов

8. Как образуются вопросительные местоимения?

9. Назовите падежи немецкого языка. На какие вопросы они отвечают?

10. Как образуется Genitiv?



См. Список рекомендуемой литературы

Домашнее задание

9

4

Das Essen.

Im Lebensmittel-

geschaeft.


1.развитие умений самостоятель-

ного поиска и обработки информации для решения поставленной проблемной задачи

2. развитие умений критического и творческого осмысления материала

3. закрепление фонетических, грамматических и лексических навыков

4. развитие умений вычленять и описывать причинно-следственные связи между различными языковыми явлениями в немецком языке

5. развитие и совершенствование профессиональных навыков и умений устной и письменной работы

6. развитие умений анализировать, выделять главное в тексте

7. развитие умений аргументировать и отстаивать свое мнение



I. Для закрепления лексической темы:

1. Sprechen Sie zum Thema: Mein Lieblingsessen

2. Was essen Sie zum Fruehstueck, zum Mittag, zum Abendessen?

3. Nehmen Sie an der Konferenz teil: Gesund essen – leicht oder schwer?

II. Для закрепления грамматического материала:

1. Назовите модальные глаголы с переводом.

2. На каком месте в повествовательном предложении стоит модальный глагол?

3. Как модальные глаголы образуют Imperfekt?

4. Как образуется Perfekt?

5. Какие предложения называются сложноподчиненными?

6. Каков порядок слов в придаточном предложении?

7. В каком порядке нужно переводить придаточные предложения?

8.Какими союзами вводятся придаточные предложения дополнительные?


См. Список рекомендуемой литературы

Домашнее задание


9

5

Die Kleidung.

Im Kaufhaus.




I. Для закрепления лексической темы:

1. Was tragen Sie gern? Was haben Sie heute an?

2. Nehmen Sie an der Diskussion teil: Kleider machen Leute oder ungekehrt? II. Для закрепления грамматического материала:

1. Определите тип склонения следующих прилагательных:

der rote Stein, die klare Luft, das helle Licht, ein weiterer Weg, eine junge Frau, ein grosses Buch. Просклоняйте данные прилагательные.

2. Как склоняются субстантивированные прилагательные?

3. Какими союзами вводятся придаточные предложения

причины?


См. Список рекомендуемой литературы

Домашнее задание


9

6

Die Zeit.

Die Jahreszeiten. Der Arbeitstag.




1.развитие умений самостоятель-

ного поиска и обработки информации для решения поставленной проблемной задачи

2. развитие умений критического и творческого осмысления материала

3. закрепление фонетических, грамматических и лексических навыков

4. развитие умений вычленять и описывать причинно-следственные связи между различными языковыми явлениями в немецком языке

5. развитие и совершенствование профессиональных навыков и умений устной и письменной работы

6. развитие умений анализировать, выделять главное в тексте

7. развитие умений аргументировать и отстаивать свое мнение



I. Для закрепления лексической темы:

1. Schreiben Sie zum Thema: Meine Lieblingsjahreszeit

2. Nehmen Sie ein Interview bei dem deutschen Sportler oder Schauspieler: Wie sieht sein Arbeitstag aus?

II. Для закрепления грамматического материала:

1. Определите тип склонения следующих прилагательных:

roter Wein, dunkles Brot, leise Musik, hohe Tannen. Просклоняйте данные прилагательные.

2. Как образуется Praeteritum. Приведите примеры.

3. Какими союзами вводятся придаточные предложения

условные?


См. Список рекомендуемой литературы

Домашнее задание

Интервью


9

7

Die Ferien.

Die Freizeit. Hobby.

Sport in meinem Leben.


I. Для закрепления лексической темы:

1. Was ist Ihr Hobby?

2. Sprechen Sie zum Thema: Wie verbringen Sie und Ihre Familie die Freizeit?

3. Treiben Sie Sport? Warum?

II. Для закрепления грамматического материала:

1. Как склоняются прилагательные во множественном числе?

2. Назовите три степени сравнения прилагательных и наречий.

3. Как образуются сравнительная и превосходная степени?

4. Назовите прилагательные и наречия, образующие степени сравнения не по

общему правилу

5. Определите употребление и значение глагола lassen.

6. Назовите признаки инфинитивной группы.

7.В каком порядке следует переводить инфинитивные группы?

8.Каким образом можно перевести глагол, стоящий в инфинитиве?



См. Список рекомендуемой литературы

Устное сообщение

9

8

Staedte und Laender.


1.развитие умений самостоятель-

ного поиска и обработки информации для решения поставленной проблемной задачи

2. развитие умений критического и творческого осмысления материала

3. закрепление фонетических, грамматических и лексических навыков

4. развитие умений вычленять и описывать причинно-следственные связи между различными языковыми явлениями в немецком языке

5. развитие и совершенствование профессиональных навыков и умений устной и письменной работы

6. развитие умений анализировать, выделять главное в тексте

7. развитие умений аргументировать и отстаивать свое мнение



I. Для закрепления лексической темы:

1 Erzaehlen Sie ueber Deutschland und Kasachstan. Wo liegen Sie? Wie heissen die Hautstaedte?

2. Erzaehlen Sie ueber die Sehenswuerdigkeiten von Kasachstan und Deutschland.

3. Sie sind im Reisebuero. Wohin moechten Sie reisen? Fuehren Sie ein Gespraech mit dem Angestellen.

II. Для закрепления грамматического материала:

1. Как образуются модальные глаголы в Praeteritum?

2. Какое место в предложении занимает Partizip II, если сказуемое выражено глаголом в Perfekt или Plusquamperfekt?

3. Какими союзами вводятся придаточные предложения

времени?


См. Список рекомендуемой литературы

Устное сообщение

Домашнее задание

Диалог


9

9

Feste und Braeuche.


I. Для закрепления лексической темы:

1 Erzaehlen Sie ueber die deutschen Feste und Braueche

II. Для закрепления грамматического материала:

1. Объясните случаи употребления конструкций um … zu ohne … zu.

2. Объясните значение конструкций haben/sein+zu+Infinitiv

3. Какими союзами вводятся придаточные предложения цели?



См. Список рекомендуемой литературы

Устное сообщение

9

10

Das Studium an der Universitaet.


I. Для закрепления лексической темы:

1. Schreiben Sie ein Referat zum Thema: Mein Studium an der Universitaet.

II. Для закрепления грамматического материала:

1. Объясните образование Passiv в различных временах

2. Какими союзами вводятся придаточные предложения

определительные?



См. Список рекомендуемой литературы

Устное сообщение

сочинение



9

Уровень В1

1

Der Mensch und die Natur.

Die Gesundheit und die Ökologie. Sport und gesunde Lebensweise.




1.развитие умений самостоятель-

ного поиска и обработки информации для решения поставленной проблемной задачи

2. развитие умений критического и творческого осмысления материала

3. закрепление фонетических, грамматических и лексических навыков

4. развитие умений вычленять и описывать причинно-следственные связи между различными языковыми явлениями в немецком языке

5. развитие и совершенствование профессиональных навыков и умений устной и письменной работы

6. развитие умений анализировать, выделять главное в тексте

7. развитие умений аргументировать и отстаивать свое мнение



I. Для закрепления лексической темы:

1. Umweltschutz ist die Sache des Einzelnen oder der Gesellschaft. Führen Sie ein Gespräch dazu.

2. Schreiben Sie zum Thema: „Gut leben, lang leben“, „Gesunder Mensch – reicher Mensch“

II. Для закрепления грамматического материала:

1. Какое значение имеет конструкция sein+Partizip II?

2. Из каких слов состоит распространенное определение? Какова структура распространенного определения? Как такие определения переводятся на родной язык?

Какими союзами вводятся придаточные предложения

образа действия?



См. Список рекомендуемой литературы

Устное сообщение

диалог


30

2

Literatur, Kunst und Kino in unserem Leben

I. Для закрепления лексической темы:

1. Schreiben Sie zum Thema: „Was versteht man unter richtiger Kunst?“

2. Machen Sie ein Referat über einen berühmten Maler, beschreiben Sie seine Werke. 3. Sprechen Sie zum Thema: Musikalische Begabung: angeborene oder erworbene Fähigkeit?

II. Для закрепления грамматического материала:

1. Объясните случаи употребления сослагательного наклонения?

2. Сколько временных форм сослагательного наклонения существует в немецком языке? Как они образуются?

3. Для выражений каких категорий употребляется Konjnktiv?

4. Как используется Konjnktiv в косвенной речи?



См. Список рекомендуемой литературы

Устное сообщение

Реферат


сочинение

30

3

Mein zukünftiger Beruf.

Die Berufswahl.




I. Для закрепления лексической темы:

Projekt: «Berufsporträt». Ihre zukünftigen Pläne. Sie führen ein Gespräch mit dem Vertreter des gewählten Berufs.

Выполните тест


См. Список рекомендуемой литературы

Устное сообщение

Диалог


тест

30

Каталог: arm -> upload -> umk
umk -> Дәрістердің тірек конспектісі
umk -> Әдістемелік нұсқаудың титулдық парағы
umk -> Әдістемелік нұсқау Нысан пму ұс н 18. 2/05
umk -> Жұмыс бағдарламасы 050703 «Ақпараттық жүйелер»
umk -> Нұсқаулар ф со пгу 18. 2/05 Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі
umk -> Әдістемелік нұсқаулардың титулдық парағы
umk -> Әдістемелік ұсыныстар мен нұсқаулардың; әдістемелік ұсыныстардың; әдістемелік нұсқаулардың титул парағы
umk -> Әдістемелік нұсқаулардың титулдық парағы
umk -> Жұмыс бағдарламасы 20 ж. " " № Хаттама бекітілген жұмыс оқу жоспарларының және мамандықтың элективті пәндер каталогының негізінде әзірленді
umk -> Жұмыс оқу бағдарламасының титулдық парағы


Достарыңызбен бөлісу:


©dereksiz.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет