Литература и фольклор как научная и методическая проблема материалы региональной научно-практической конференции 15 мая 2005 года

Махорина Марина Александровна

учитель сош №17

Знакомство с пословицами и поговорками начинаем на уроке литературы. Ребята получают общее представление об их жанровой специфике, тематическом многообразии, поэтике. Для закрепления материала можно использовать следующие игры. «Чёрный ящик»: в черный ящик складывают листы с пословицами и поговорками, учащиеся по очереди вынимают лист, читают написанное, объясняют значение, делают вывод о жанровой принадлежности текста. «Допиши словечко» (то же задание осложняется необходимостью правильно закончить фразу): Семь бед… (один ответ); Волков бояться… (в лес не ходить); Семеро одного… (не ждут); Пьяному море по колено, а… (лужа по уши); Семь раз отмерь… (один отрежь); Чужую беду руками разведу, а…(к своей ума не приложу); Один с сошкой, а семеро…(с ложкой); Лучше воробей в руках…(чем синица в облаках); Остаться у разбитого …(корыта); Не сносить тебе…(головы); Чужими руками…(жар загребать); Сидит как…(на иголках); Заговаривать…(зубы); Комар носа…(не подточит). Здесь же уместно поговорить о литературных и разговорных пословицах и поговорках, а также о вариантности пословиц.

Игры по данной теме я продолжаю и на уроках русского языка. Например, в «пословицы-перевертыши» мы с пятиклассниками играем, изучая антонимы и синонимы. Ребятам предлагается заменить каждое слово предложенной пословицы на антонимичное так, чтобы получилась известная пословица: безразличному Вавиле ухо прищемили - любопытной Варваре на базаре нос оторвали; с безделья не загонишь птичку в небо - без труда не вынешь и рыбку из пруда; радости всегда бывает много - беда никогда не приходит одна. Уместность употребления пословиц в том или ином контексте определяем в игре «Речевой этикет». Ученики составляют предложение с пословицей, затем класс устанавливает степень понимания смысла народного афоризма каждым автором.

Особый интерес у пятиклассников вызывают загадки. Посвященный им урок можно назвать «Несообразная сообразность». Загадка – важный жанр детской литературы, овладение которым способствует умственному развитию ребенка. Играя в загадки, ребенок как бы сдает экзамен на эрудицию и сообразительность. Хорошо ли он знаком с окружающим миром? Знает ли признаки, качества, свойства предметов и явлений. Загадка – это игра в узнавание, отгадывание, разоблачение того, что спрятано и скрыто, что представлено в ином образе, ином качестве. Загадок дети знают много, даже сами их придумывают. «Вот раскрылись, потянулись, Раз, два, три, четыре, пять. Как колосья, покачнулись, И стоят, цветут опять», - написала о цветах ученица 5 «А» класса сош №17 Капезина Женя. Дети с удовольствием собирают загадки. Поэтому можно дать задание: записать загадки о мяче, иголке, моркови, календаре и др. Чтобы пробудить в ребятах дух соревновательности, вешаю в классе плакат, специально предназначенный для записывания загадок. В итоге получается целая газета. Из загадок дети составляют кроссворды, работая в парах: «сильный – слабый» или по группам.

Если кроссворд решите правильно, то в выделенных клетках по вертикали прочтете отгадку к загадке: 1. Черный, проворный, кричит «крак», Червякам враг (грач). По горизонтали: 2. Красное коромысло над рекой повисло (радуга). 3. Без окон, без дверей, полна горница людей (огурец). 4. Бел, как снег, в чести у всех (сахар). 5.Горенка нова, головка черна, шапочка золоченая (свеча).

Ребятам надо дать понятие о литературных загадках. Например:

		1
2
3
	4

Если кроссворд решите правильно, то в выделенных клеточках по вертикали прочтете отгадку к загадке: В снежном поле по дороге, Мчится конь мой одноногий И на много – много лет Оставляет черный след (перо). По горизонтали: Ела, ела Дуб, дуб, Поломала Зуб, зуб (пила). 2. Она меня впускает в дом И выпускает вон В ночное время под замком Она хранит мой сон. Она ни в город, ни во двор Не просится гулять. На миг заглянет в коридор – И в комнату опять (дверь). 3. Его весной и летом Мы видели одетым. А осенью с бедняжки Сорвали все рубашки. Но зимние метели В меха его одели (дерево). 4. Стоит в саду среди пруда Столбом серебряным вода (фонтан) (С.Я. Маршак).

На дом ребята получают задание: сделать книжки загадок, а отгадки зарисовать. На следующем уроке проводится выставка книжек-самоделок, читаются самые трудные загадки.

Наиболее живым и динамично развивающимся жанром малой прозы в фольклоре является частушка. Она не в бровь, а в глаз бьет своим метким словом. Но этим жемчужинам народного юмора, к сожалению, не нашлось места на уроках литературы. Тем не менее, частушки мы используем часто, да и не можем без них, когда готовим внеклассное мероприятие или народные праздники. Хочу привести пример такого праздника, проводившегося в нашей школе. 22 Марта республика встречает Наурыз. Завуч нашей школы Осиновская И.В. предложила отметить это событие как праздник двух народов, дружно живущих на казахстанской земле, тем более что празднование Нового года по народному календарю у казахов совпадает с русскими «жаворонками». В течение учебного дня были устроены две большие перемены по 15 минут. На первой перемене в народном стиле встречали Наурыз, а на второй - жаворонков. Вот как мои семиклассники провели этот праздник.

В актовом зале выставка народных ремёсел: расписные подносы, деревянные ложки, плетёные лукошки, лапти, расшитые рушники. Девочки демонстрировали фартуки, прихватки, сшитые на уроках труда. Сервирован стол : самовар, на нём связка кренделей, чашки, варенье, сушки, конфеты, посередине - поднос с жаворонками. Ведущая, в народном сарафане и кокошнике, встречает гостей. Коротко говорит о празднике, о народном обычае печь жаворонки, о праздновании в каждом доме. Знакомит с выставкой. Объясняет, что этот праздник не обходился без игр. Проводит с ребятами игры:

перетягивание каната, отгадка загадок. Далее ведущая говорит, что праздник не обходится без песен, частушек. На сцене нарядные девочки, в волосах ленточки, в руках платочки, поют:

Куда ветер не подует, Нам привычно нынче стало

Туда листики летят. Слово «экология»

Куда милый не поедет, Только дел конкретных мало,

Туда глазоньки глядят. Значит, демагогия.

* * * * * *

Подарил милый колечко, В Урале деды нам ловили

Да на палец широко… И белуг и осетров,

Он завлек мое сердечко - А теперь они уплыли

Сам уехал далеко. Вдоль от грязных берегов.

* * * * * *

Ты, подруга, из-за друга Урал – речка быстрая

Не сердися на меня. Унеси мою печаль.

Лучше буду я без друга, Грусть- тоска в душе такая,

Чем, подруга, без тебя. Что себя до боли жаль.

* * *

У меня сердечко бьется,

Как услышу? Тук тук-тук,

Рыбаки наши, миленки,

На моторчиках идут.

Ведущая: А знаете ли вы, что раньше дети всегда закликали птиц, куликов, жаворонков, ласточек, чтобы они прилетели и принесли весну? Давайте и мы покличем. (Хором): Жаворонки! Прилетите к нам! Весну красную принесите нам!

Ведущая обносит гостей подносом с жаворонками, поздравляет с праздником.

УДК 37.02: 372.882

«БА! ЗНАКОМЫЕ ВСЕ ЛИЦА!»

жүктеу/скачать 0.58 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: