Литература и культура средних веков, Возрождения и XVII xviii веков

Литература

Основная

Аверинцев С. С. Бахтин, смех и христианская культура / С. С. Аверинцев // М. М. Бахтин как философ. – М.: Наука, 1992. – С. 7–19. То же [Электронный ресурс] // URL: http://ec-dejavu.ru/n/Ne_smeh.html (дата обращения 06.01.2009).

Бахтин М. М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура Средневековья и Ренессанса / М. М. Бахтин. – 2 изд. М.: Худ. лит., 1990. – 543 с. То же [Электронный ресурс] // URL: http://www.infoliolib.info/philol/bahtin/rubler0_1.html (дата обращения 06.01.2009)
Дополнительная

Ауэрбах Э. Мир во рту Пантагрюэля / Э. Ауэрбах // Ауэрбах Э. Мимесис: Изображение действительности в западноевропейской литературе: В 2 т. – Благовещенск: Благовещенский гуманитарный колледж им. И. А. Бодуэна де Куртенэ, 1999. – Т. 1. – С. 265–284.

История французской литературы / Л. Г. Андреев, Н. П. Козлова, Г. К. Косиков. – М.: Высш. шк., 1987. – С. 87–140 (раздел «Литература эпохи Возрождения»). То же [Электронный ресурс] // URL: http://www.libfl.ru/mimesis/txt/lit_sred.html (дата обращения 06.01.2009)

Косиков Г. К. К теории романа (роман средневековый и роман Нового времени) / Г. К. Косиков // Проблемы жанра в литературе средневековья / Литература Средних веков, Ренессанса и Барокко. – Вып. I. – М.: Наследие, 1994. – С. 45–87. То же [Электронный ресурс] // URL: http://www.libfl.ru/mimesis/txt/roman.html (дата обращения 06.01.2009)

Косиков Г. К. Средние века и Ренессанс. Теоретические проблемы / Г. К. Косиков // Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000–2000: Учеб. пособие / Под ред. Л. Г. Андреева. – М.: Высшая школа, 2001. – С. 8–39. То же [Электронный ресурс] // URL: http://www.libfl.ru/mimesis/txt/srednie.html (дата обращения 06.01.2009)

Пинский Л. Е. Отзыв о книге М. М. Бахтина «Творчество Рабле и проблема народной культуры средневековья и Ренессанса» / Л. Е. Пинский // Диалог. Карнавал. Хронотоп: Журнал научных разысканий о биографии, теоретическом наследии и эпохе М. М. Бахтина. – 1998. – № 4. – С. 102 – 117. То же [Электронный ресурс] // URL: http://nevmenandr.net/dkx/?y=1998&n=4&abs=Pinsky (дата обращения 06.01.2009)

«Отелло»: источник сюжета, традиции драмы чести и семейной трагедии. Их «остранение» в контексте темы крушения ренессансной доблести. Образ Отелло: ренессансный человек в системе отношений с миром: Отелло и Дездемона, Отелло и венецианская республика, Отелло и Кассио, Отелло и Яго. Образ Яго как воплощение зла в трагедии. Особенности шекспировской трактовки темы ревности. Образ Дездемоны. Типы женских персонажей в трагедии, их сопоставление. Трагедия «Отелло» в оценке русских писателей (А. С. Пушкин, Л. Н. Толстой, А. Блок).

«Король Лир» – «трагичнейшая» из пьес Шекспира. Источники сюжета. Его сказочно-романическая природа и философское переосмысление. Несчастье и вина героя. Функции второй сюжетной линии (Глостер и его сыновья). Персонажи, воплощающие в трагедии добро и зло. Нравственное значение образа Корделии. Художественное своеобразие образа шута. Библейские мотивы в трагедии (Лир и «Книга Иова»). Смысл финала. Л. Н. Толстой, Л. Е. Пинский, А. Аникст о «Короле Лире».
Литература

Основная

Шекспир У. Гамлет в пер. М. Лозинского (любое изд.) или в пер. Б. Пастернака (любое изд.). Король Лир. Ромео и Джульетта в пер. Б. Пастернака.

Толстой Л. Н. О Шекспире и о драме: Критический очерк / Л. Н. Толстой // URL: http://tolstoy.lit-info.ru/tolstoy/publicistika/publicistika-23.htm (дата обращения 06.01.2009)

Тургенев И. С. Гамлет и Дон Кихот / И. С. Тургенев // URL: http://az.lib.ru/t/turgenew_i_s/text_0240.shtml (дата обращения 06.01.2009)

Шекспир У. Макбет. Отелло (любое издание).

Аникст А. Трагедия Шекспира «Гамлет»: Лит. комментарий: Книга для учителя / А. Аникст. – М.: Просвещение, 1986. – 224 с.

Аникст А. А. Шекспир и художественные направления его времени / А. А. Аникст // Шекспировские чтения 1984. – М.: Наука, 1986. – С. 58–64.

Аникст А. Шекспир – философ и мыслитель (на материале трагедии «Король Лир») / А. Аникст // Уильям Шекспир: Библиографический указатель русских переводов и критической литературы на русском языке, 1976–1987 / Сост. Ю. Г. Фридштейн. – М.: ВГБИЛ, 1989. – С. 6–51.

Бахтин М. М. Дополнения и изменения к «Рабле» / М. М. Бахтин // Бахтин М. М. Собр. соч.: В 7 т. / ИМЛИ РАН. – Т. 5. – М.: Рус. словарь, 1996. – С. 85–97.

Берковский Н. Я. «Отелло», трагедия Шекспира / Н. Я. Берковский // Берковский Н. Я. Статьи о литературе. – М.; Л.: Сов. писатель, 1962. – С. 64–106. Или в позднейшем издании: Берковский Н. Я. «Отелло», трагедия Шекспира / Н. Я. Берковский // Берковский Н. Я. Статьи и лекции по зарубежной литературе. – СПб.: Азбука-Классика, 2002. – С. 275–316.

Блок А. «Король Лир» Шекспира / А. Блок // Блок А. Собр. соч.: В 6 т. / Под общ. ред. М. А. Дудина и др. – Л.: Худож. лит., 1980–1983. – Т. 4. Очерки; статьи; речи, 1905–1921. – Л.: Худ. лит., 1982. – С. 386–393.

Блок А. Тайный смысл трагедии «Отелло» / А. Блок // Блок А. Собр. соч.: В 6 т. / Под общ. ред. М. А. Дудина и др. – Л.: Худож. лит., 1980–1983. – Т. 4. Очерки; статьи; речи, 1905–1921. – Л.: Худ. лит., 1982. – С. 364–385.

Выготский Л. С. Трагедия о Гамлете, принце Датском / Л. С. Выготский // Л. С. Выготский. Психология искусства. – М.: Искусство, 1965. – С. 209–246, 339–498.

Горбунов А. Н. К истории русского «Гамлета» / А. Н. Горбунов // Шекспир У. Гамлет: Избранные переводы. – М.: Радуга, 1985. – С. 7–26.

Горбунов А. Н. Шекспировская теодицея («Книга Иова» и «Король Лир») / А. Н. Горбунов // Сквозь шесть столетий: Метаморфозы литературного сознания. – М.: Диалог-МГУ, 1997. – С. 76–92. См. ту же статью в кн.: Горбунов А. Н. Шекспировские контексты. – М.: МедиаМир, 2006. – С. 11–29.

Комарова В. П. Творчество Шекспира / В. П. Комарова. – СПб.: СПбГУ, 2001. – 252 с.

Кошкарян М. Платон. Шекспир: Слово и онтологическое обоснование справедливости / М. Кошкарян. – М.: Изд-во гуманит. лит-ры, 2003. – С. 125–300.

Пинский Л. Е. Шекспир: Основные начала драматургии / Л. Е. Пинский. – М.: Худ. лит., 1971. – 606 с.

Пушкин А. С. Мысли о литературе / А. С. Пушкин; сост.; вступ. ст. М. П. Еремина, П. М. Еремина. – М.: Современник, 1988. – 640 с. (См. указатель имен: Шекспир.)

Смирнов А. А. Шекспир, Ренессанс, барокко (К вопросу о природе и развитии шекспировского гуманизма) / А. А. Смирнов // Смирнов А. Из истории западноевропейской литературы. – М.; Л.: Худож. лит., 1965. – С. 181–206.

Флоренский П. А. Гамлет / П. А. Флоренский // Флоренский П. А. Соч.: В 4 т. – Т. 1. – М.: Мысль, 1994. – С. 250–280.

Шведов Ю. Ф. Эволюция шекспировской трагедии / Ю. Ф. Шведов. – М.: Искусство, 1975. – 464 с.

Элиот Т. С. Гамлет и его проблемы / Т. С. Элиот // Элиот Т. С. Назначение поэзии: Пер. с англ. – Киев: Air Land; М.: Совершенство, 1997. – С. 151–156.

Замысел второй части «Дон Кихота»: полемика художественной «правды» Сервантеса с «вымыслом» Авельянеды. Первая часть романа Сервантеса как предмет обсуждения во второй его части: обыгрывание повествовательной условности. Третий выезд Дон Кихота и характер безумия героя во второй части; самообман героя и его обман окружающими: ступени иллюзии. Герои-мистификаторы во 2 части романа (Самсон Карраско, Санчо Панса, сам Дон Кихот, герцогская чета): различие целей и задач мистификаторов. Серия эпизодов в герцогском замке; создание игровой реальности из материала сознания Дон Кихота; превращение игры в самоцель; столкновение рассудочности участников розыгрыша с идеализмом Дон Кихота и «реализмом» Санчо. Образ Санчо-губернатора: фольклорная основа приключений Санчо на «острове Баратария»; Санчо в роли «мудрого судьи». Гуманистическая трактовка темы власти и ее комическое «остранение» в эпизоде губернаторства Санчо; тема свободы как величайшего блага. Вставные эпизоды второй части: свадьба Камачо, история Анны-Фелис, эпизод с Клаудией и доном Висенте. Драматизация спора о созерцательной и деятельной жизни в структуре второй части «Дон Кихота» (Дон Кихот и Диего де Миранда). Мотив зачарованной Дульсинеи: его внутренний смысл для Дон Кихота. Смысл «отречения» Дон Кихота, христианская кончина героя. Своеобразие и новизна литературного самосознания автора. «Дон Кихот» и роман Нового времени: формирование его структуры из жанрового материала литературы эпохи Сервантеса. Шекспир и Сервантес («Гамлет и Дон Кихот») как историко-культурная проблема.

Сервантес Сааведра, Мигель. Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский [Текст]: роман: В 2 кн. / М. Сервантес Сааведра; Пер. c исп. Н. Любимова. – М.: Правда, 1989. – Ч. 1. – 588, [1] с. Ч. 2. – 606, [1] с.

Сервантес Сааведра М. де. Хитроумный идальго дон Кихот Ламанчский. С прибавлением «Лжекихота» Авельянеды: В 2 т. / М. де Сервантес Сааведра; пер. под ред. Б. А. Кржевского и А. А. Смирнова. – М.: Наука, 2003. – Т. 1. – 719 с. Т. 2. – 790 с. (ЛП.) Или любое др. полное изд-е одного из этих переводов.

Пискунова С. И. Истоки и смысл смеха Сервантеса / С. И. Пискунова // Вопросы литературы. – М., 1995. – № 2. – С. 143–169. То же [Электронный ресурс] // URL: http://p3yum.narod.ru/old/sphora/literat/piskunova-95.htm (дата обращения 06.01.2009)

Тургенев И. С. Гамлет и Дон Кихот / И. С. Тургенев // URL: http://az.lib.ru/t/turgenew_i_s/text_0240.shtml (дата обращения 06.01.2009). Или любое другое издание.

Дополнительная

Ауэрбах Э. Зачарованная Дульсинея / Э. Ауэрбах // Ауэрбах Э. Мимесис: Изображение действительности в западноевропейской литературе: В 2 т. – Благовещенск: Благовещенский гуманитарный колледж им. И. А. Бодуэна де Куртенэ, 1999. – Т. 2. – С. 338–361.

Бочаров С. Г. О композиции «Дон Кихота» / С. Г. Бочаров // Сервантес и всемирная литература. – М.: Наука, 1969. – С. 86–111.

Державин К. Н. Сервантес: Жизнь и творчество / К. Н. Державин / Под ред. и с предисл. А. А. Смирнова, 3. И. Плавскина. – М.: Гослитиздат, 1958. – 744 с.

Менендес Пидаль Р. К вопросу о творческой разработке «Дон Кихота» / Р. Менендес Пидаль // Менендес Пидаль Р. Избранные произведения: Испанская литература средних веков и эпохи Возрождения: Пер. с исп. – М.: Изд-во иностр. лит-ры, 1961. – С. 583–621.

Он въезжает из другого века… Дон Кихот в России / Сост., авт. вступ. ст. и примеч. Л. М. Бурмистрова; отв. ред. Ю. Г. Фридштейн. – М.: Рудомино, 2006. – 384 с.

Пинский Л. Сюжет-фабула и сюжет-ситуация / Л. Пинский // Пинский Л. Е. Магистральный сюжет. – М.: Сов. писатель, 1989. – С. 322–338.

Пискунова С. И. «Дон Кихот» Сервантеса и жанры испанской прозы XVI–XVII веков / С. И. Пискунова. – М.: МГУ, 1998. – 317 с. См. также: Пискунова С. И. «Дон Кихот–I»: динамическая поэтика // Вопросы литературы. – 2005. – № 1. – С. 143–169. То же [Электронный ресурс] // URL: http://magazines.russ.ru/voplit/2005/1/pi5.html (дата обращения 06.01.2009); Пискунова С. И. Истоки и смысл смеха Сервантеса // Вопросы литературы. – М., 1995. – № 2. – С. 143–169. То же [Электронный ресурс] // URL: http://p3yum.narod.ru/old/sphora/literat/piskunova-95.htm (дата обращения 06.01.2009)

Пискунова С. «Кроме нас вчетвером»: роман «Идиот» в зеркале «Дон Кихота Ламанчского» / С. Пискунова // Вопросы литературы. – 2007. – № 1. – С. 165–189.

Светлакова О. А. «Дон Кихот» Сервантеса. Проблемы поэтики / О. А. Светлакова. – СПб.: СПбГУ, 1996. – 106 с.

Снеткова Н. П. «Дон Кихот» Сервантеса / Н. П. Снеткова. – М.; Л.: Худож. лит., 1965. – 159 с. Или 2-е изд. (Л.: Худож. лит., 1970).
Тема 7. Драматургия барокко: «Жизнь есть сон» П. Кальдерона и «Буря» Шекспира (2 часа).

Происхождение термина «барокко». Признаки барочного стиля в искусстве и литературе. Национальные варианты барокко. Барокко в испанской живописи и литературе. Творчество П. Кальдерона – вершина испанской барочной драматургии. Связь с драматургической реформой Лопе де Вега и его школы.

Жанры творчества Кальдерона: священные действа (аутос), комедии, драмы чести. Черты классической барочной трагедии в драме «Жизнь есть сон». Сюжет и конфликт. Функции экзотической обстановки. Тема свободы и предопределения, ее связь с религиозно-философскими спорами и конфликтами эпохи. Парадоксальность развития действия. Соотношение мотивов воспитания и антивоспитания в сюжете. Эмблематический образ жизни-сна: его мировоззренческие и художественные функции. Взаимодействие разума и страстей. Тема любви и неостоические мотивы. Сехисмундо в роли идеального государя: отношение к цели и средствам. Поэтический стиль Кальдерона в трагедии. Драмы Кальдерона в переводе К. Бальмонта.

Последние пьесы Шекспира в контексте жанрового и стилевого развития английской драмы 1610-х гг. Сюжет и конфликт «Бури». Аллегоризм и эмблематизм образов. Мотив узурпации, его воспроизводимость в структуре трагикомедии. Проблема долга государя. Утопические мотивы и их трактовка (рассуждения Гонзало о естественном правлении). Тема любви, целомудрия, мотив испытания (Фердинанд и Миранда). Сквозной мотив контроля над страстями. Эпизод «маски»: смысл ее прерывания и речь Просперо о сне. Художественное содержание и функции мотива жизни-сна в пьесах Кальдерона и Шекспира: связь с индивидуальным нравственным выбором и тема «примирения» с антиномиями (неразрешимыми противоречиями) реальности. Тема милосердия в финале. Смысл нарушения театральной иллюзии в эпилоге «Бури». Своеобразие шекспировского барокко: значение сказочной атмосферы, особенности драматической поэзии. Драматургия барокко в восприятии романтиков и поэтов рубежа XIX – XX вв.

Кальдерон де ла Барка П. Жизнь есть сон / П. Кальдерон де ла Барка; в пер. К. Бальмонта. Любое издание. См., в частности: Кальдерон П. Драмы: в 2 кн. – М.: Наука, 1989. – Кн. 1. – 283 с. Кн. 2. – 254 с.

Шекспир У. Буря / В пер. М. Донского (любое издание).

История зарубежной литературы XVII века: Учеб. пособие / А. Н. Горбунов и др.; под ред. Н. Т. Пахсарьян. – М.: Высшая школа, 2005. – 487 с.

Пахсарьян Н. Т. История зарубежной литературы XVII–XVIII веков: Учебно-методическое пособие / Н. Т. Пахсарьян. – М.: Изд-во РОУ, 1996. – 102 с. То же [Электронный ресурс] // URL: http://www.philology.ru/literature3/pakhsaryan-96.htm (дата обращения 06.01.2009)

Литературная энциклопедия терминов и понятий / Гл. ред. и сост. А. Н. Николюкин. – М.: Интелвак, 2003. – 1600 стб.

Европейская драматургия XVII – XVIII веков. – М.: Дрофа, 2007. – 816 с.

Лопе де Вега Карпио. Собака на сене (любое издание).

Тирсо де Молина. Севильский озорник (любое издание). См., в частности: Тирсо де Молина. Комедии в 2-х т. / Тирсо де Молина; сост. В. Столбов; вступ. ст. В. Силюнаса. – М.: Искусство, 1969. – Т. 1. – 356 с. Т. 2. – 317 с. То же [Электронный документ] // URL: http://lib.ru/INOOLD/MOLINA/molina1_1.txt (дата обращения: 31.08.2009)

Андреев М. Л. Испанский вариант: Комедия Лопе де Вега, Тирсо де Молина и Кальдерона / М. Л. Андреев. – М.: РГГУ, 2006. – 35 с. (Чтения по истории и теории культуры. – Вып. 51). То же [Электронный ресурс] // URL: http://ivgi.rsuh.ru/article.html?id=56538 (дата обращения 06.01.2009).

Аникст А. Шекспир: Ремесло драматурга / А. Аникст. – М.: Сов. писатель, 1974. – 607 с.

Балашов Н. И. На пути к не открытому до конца Кальдерону / Н. И. Балашов // URL: http://lib.ru/POEZIQ/KALDERON/calderon0_2.txt (дата обращения 06.01.2009)

Михайлов А. В. Поэтика барокко: завершение риторической эпохи / А. В. Михайлов // Михайлов А. В. Языки культуры: Учеб. пособ. по культурологии. – М.: Языки славянской культуры, 1997. – С. 112–175. То же [Электронный ресурс] // URL: http://www.philol.msu.ru/~forlit/Pages/Biblioteka_Mikhailov_Baroque.htm (дата обращения 06.01.2009)

Пахсарьян Н. Т. XVII век как «эпоха противоречия»: парадоксы литературной целостности / Н. Т. Пахсарьян // Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000–2000: Учеб. пособие / [Л. Г. Андреев, Г. К. Косиков, Н. Т. Пахсарьян и др.]; Под ред. Л. Г. Андреева. – М.: Высш. школа, 2001. – С. 40–68. То же. [Электронный ресурс] // URL: http://www.philol.msu.ru/~forlit/Pages/Biblioteka_Pakhsaryan_17.htm (дата обращения 06.01.2009)

Силюнас В. Испанский театр XVI–XVII вв.: От истоков до вершин / В. Силюнас. – М.: РИК «Культура», 1995. – 288 с.

Чеснокова Т. Г. Шекспир и пасторальная традиция английского Возрождения: (Пасторальные мотивы в комедиях У. Шекспира) / Т. Г. Чеснокова. – М.: МАКС Пресс, 2000. – С. 162–209 (из гл. 4: «Пасторальные мотивы в мире поэтических идей “Бури”»).

Штейн А. Л. История испанской литературы / А. Л. Штейн. – Изд. 2-е, стереотип. – М.: Едиториал УРСС, 2001. – 608 с. (Или другие издания.)

Своеобразие классицистической поэтики Расина. Расин и Корнель: тематика, проблематика, источники и трактовка сюжетов в зрелый период творчества. Анализ трагедии «Федра». «Федра» и «Ипполит» Еврипида: сопоставление сюжета и характеров. Трактовка страстей и человеческой природы. Особенности системы персонажей, художественного пространства и времени. Концепция трагического героя (героини).

Ж.-Б. Мольер и комедия французского классицизма. Традиции, жанры, этапы творчества. Разновидности комедии характеров в творчестве Мольера. Анализ пьесы «Дон Жуан» как высокой комедии характеров. Актуализация сюжета и образов: Мольер и Тирсо де Молина: трактовка сюжета и характера. Мотивы поведения Дон Жуана. Образ Сганареля и значение «идейных споров» хозяина и слуги в структуре пьесы. Образы «жертв» «озорника» в пьесах Тирсо де Молины и Мольера. Трактовка отношений Дон Жуана и Командора. Мотив ужина с мертвецом. Мольер и русская литература. *Дополнительно: анализ пьес «Тартюф» и «Мизантроп» как разных версий мольеровской комедии характеров.
Литература

Основная

Корнель П. Сид.

Мольер Ж.-Б. Дон Жуан.

Расин Ж. Федра (любые издания)

Европейская драматургия XVII – XVIII веков. – М.: Дрофа, 2007. – 816 с.

История зарубежной литературы XVII века: Учеб. пособие / А. Н. Горбунов и др.; под ред. Н. Т. Пахсарьян. – М.: Высшая школа, 2005. – 487 с.

Пахсарьян Н. Т. История зарубежной литературы XVII–XVIII веков: Учебно-методическое пособие / Н. Т. Пахсарьян. – М.: Изд-во РОУ, 1996. – 102 с. То же [Электронный ресурс] // URL: http://www.philology.ru/literature3/pakhsaryan-96.htm (дата обращения 06.01.2009)

Дополнительная

Мольер Ж.-Б. Тартюф. Мизантроп.

Тирсо де Молина. Севильский озорник. (Любые издания). См., в частности: Тирсо де Молина. Комедии в 2-х т. / Тирсо де Молина; сост. В. Столбов; вступ. ст. В. Силюнаса. – М.: Искусство, 1969. – Т. 1. – 356 с. Т. 2. – 317 с.

Буало Н. Поэтическое искусство / Никола Буало; пер. Э. Л. Линецкой; ред. А. А. Смирнова; вст. ст. и коммент. Н. А. Сигал. – М.: Гослитиздат, 1957. – 232 с. См. также: Буало Н. Поэтическое искусство: [Фрагменты]; [Электронный ресурс] / Н. Буало // URL: http://libelli.ru/works/boilau_n.htm (дата обращения 06.01.2009)

Багно В. Расплата за своеволие, или воля к жизни / В. Багно // Миф о Дон Жуане: Новеллы, стихи, пьесы / Сост. и предисл. В. Багно; примеч. В. Андреева. – СПб.: Corvus; Terra Fantastika, 2000. – C. 5–22.

Барт Р. Расиновский человек / Р. Барт // Барт Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика: Пер. с фр. / Сост., общ. ред. и вступ. ст. Г. К. Косикова. – М.: Прогресс; Универс, 1994. – С. 146–208.

Бахмутский В. Время и пространство во французской классической трагедии XVII века / В. Бахмутский // Бахмутский В. В поисках утраченного (от классицизма до Умберто Эко): Статьи разных лет. – М.: Измайлово, 1994. – C. 3–19.

Большаков В. П. Корнель / В. П. Большаков. – М.: УЦ «Перспектива», 2001. – 308 с.

Бордонов Ж. Мольер / Ж. Бордонов; пер. С. И. Великовского и Ю. А. Гинзбург. – М.: Искусство, 1983. – 415 с.

Кадышев В. Расин / В. Кадышев. – М.: Наука, 1990. – 266 с.

Обломиевский Д. Д. Французский классицизм: Очерки / Д. Д. Обломиевский. – М.: Наука, 1968. – 375 с.
Тема 9. Ф. Шиллер и И. В . Гете как завершающие фигуры эпохи Просвещения. Творческие индивидуальности, направление развития: от «бури и натиска» к творческому универсализму позднего Гете («Разбойники» Шиллера, «Фауст» Гете) (2 часа).
Понятие «эпоха Просвещения». Своеобразие литературного и культурного развития Германии в XVIII веке. Важнейшие направления и персоналии. Этапы творчества Шиллера и Гете. Мировоззренческие и стилевые основы движения «бури и натиска». Анализ драмы «Разбойники». Жанровое определение. Особенности композиции, прозаическая форма. Понятие «выдающегося характера». Образы Карла и Франца. Способы раскрытия идейной позиции персонажей. Содержание и эволюция бунтарства Карла Моора. Готические мотивы в «Разбойниках». Тема любви и обоснование трагической развязки. Смысл финала. Культурное содержание «веймарского классицизма». Важнейшие произведения Гете и Шиллера этого периода.

«Фауст» как итог творческого развития Гете и целой эпохи. Творческая история «Фауста»: различие художественных принципов первой и второй части. Источники сюжета и образов. Идейно-художественное содержание сюжетного обрамления: смысл «Пролога на небесах»; «Фауст» и «Книга Иова». Символическое значение поисков Фауста и обобщенный смысл его образа. Специфика фаустовской неудовлетворенности и сомнения, содержание договора с Мефистофелем. Сюжеты и темы первой части: наука, любовь к Гретхен. Причины невозможности обретения блаженства. Истоки и художественные функции эпизодов Вальпургиевой ночи, их сюжетное значение. Смысл финала первой части. Расширение арены деятельности Фауста во второй части. Путешествия во времени и пространстве. Образы античности и Средневековья. «Классическая Вальпургиева ночь» в сопоставлении с Вальпругиевой ночью первой части. Образ Эвфориона: его реальный прототип и символическое содержание. Реальный и воображаемый смысл деятельности Фауста в заключительной части произведения. Мотив разрушения идиллии (образы Филемона и Бавкиды). Смысл финала: различие трактовок. Жанровое своеобразие и своеобразие творческого метода Гете в «Фаусте». Синтез литературных родов и жанров в художественной структуре произведения. «Фауст» и русская литература.

Шиллер Ф. Разбойники (любое издание)

Гете И. В. Фауст / В пер. Б. Пастернака (любые издания)

Пахсарьян Н. Т. История зарубежной литературы XVII–XVIII веков: Учебно-методическое пособие / Н. Т. Пахсарьян. – М.: Изд-во РОУ, 1996. – 102 с. То же [Электронный ресурс] // URL: http://www.philology.ru/literature3/pakhsaryan-96.htm (дата обращения 06.01.2009)

Шиллер Ф. Коварство и любовь. Мария Стюарт.

Пронин В. А. История немецкой литературы: Учеб. пособие / В. А. Пронин. – М.: Университет. книга; Логос, 2007. – 384 с.

Аникст А. А. Гете и «Фауст». От замысла к свершению / А. А. Аникст. – М.: Книга, 1983. – 271 с.

Аникст А. А. Творческий путь Гете / А. А. Аникст. – М.: Просвещение, 1986. – 430 с.

Волков И. В. «Фауст» Гете и проблема художественного метода / И. В. Волков. – М.: Изд-во МГУ, 1970. – 264 с.

Вильмонт Н. Н. Гёте. История его жизни и творчества / Н. Н. Вильмонт. – М.: Книга, 1993. – 342 с.

Жирмунский В. М. Гете в русской литературе: Избр. труды / В. М. Жирмунский. – Л.: Наука, 1981. – 558 с.

Конради К. О. Гете. Жизнь и творчество: Пер. с нем.: В 2 т. / К. О. Конради; предисл. и общ. ред. А. Гугнина. – М.: Радуга, 1987. – Т. 1: Половина жизни. – 592 с. Т. 2: Итог жизни. – 648 с.

Ланштейн П. Жизнь Шиллера / П. Ланштейн. – М.: Радуга, 1984. – 404 с.

Либинзон З. Е. Фридрих Шиллер. Книга для учащихся ст. классов средн. шк. / З. Е. Либинзон. – М.: Просвещение, 1990. – 175 с. (Биография писателя).

Эккерман И. П. Разговоры с Гете в последние годы его жизни / И. П. Эккерман. – М.: Худож. лит., 1981. – 687 с.

- подготовка к семинарским занятиям и освоение материала лекционных занятий;

- самостоятельное чтение художественной, учебной и специальной литературы, не включенной в тематический план лекций и практических занятий; в качестве формы самоконтроля этого вида работы рекомендуется ведение читательского дневника, предусмотренное дополнительным модулем технологической карты (см. ниже);

- выполнение четырех письменных внеаудиторных контрольных работ по специально разработанным вопросам, соответствующим изученным темам; сроки выполнения работ согласуются с тематическим планом и распределяются в течение семестра (см. ниже);

Географические и хронологические рамки литературы и культуры Средневековья. Патристика («Исповедь» Августина). Эпос («Старшая Эдда» и «Песнь о Роланде»). Роман. Поэзия Средневековья (ранняя варварская и латинская лирика, куртуазная поэзия, лирика вагантов, творчество Ф. Вийона). Творчество Данте («Божественная комедия»).

Контрольная работа выполняется во внеаудиторное время в течение семестра и должна быть представлена преподавателю не позже чем через две недели после заключительного аудиторного занятия по разделу «Литература и культура Средневековья» (лекция № 3 или семинар № 2) и не позже последней недели марта. Контрольная работа оценивается по 9-балльной шкале в соответствии с технологической картой дисциплины. Работа считается зачтенной, если ее оценка – от 3 до 9 баллов.

Возрождение и гуманизм. Национальные разновидности ренессансной культуры. Периодизация итальянского Возрождения. Знаменитые художники и писатели эпохи. Поэзия Ренессанса (Ф. Петрарка, П. Ронсар, У. Шекспир). Жанр новеллы и творчество Дж. Боккаччо. Драматургия У. Шекспира (ранний и зрелый период). Романы Ф. Рабле и М. Сервантеса.

Контрольная работа выполняется во внеаудиторное время в течение семестра и должна быть представлена преподавателю не позже дня проведения заключительного аудиторного занятия по разделу «Литература и культура Возрождения» (лекция № 7 или семинар № 6). В календарном плане крайним сроком является последняя неделя апреля. Контрольная работа оценивается по 10-балльной шкале в соответствии с технологической картой дисциплины. Зачтенной считается работа, получившая оценку от 4 до 10 баллов.

Анализ каждого стихотворения должен представлять собой связный текст, написанный полными предложениями, с использованием цитат из анализируемого произведения. Сначала дается самостоятельный анализ обоих текстов по схеме (без цифровой нумерации, но в соответствии с предложенной схемой), затем проводится их сопоставление.

1. 
   Укажите имя автора и переводчика выбранного Вами сонета.
   
2. 
   Приведите текст сонета полностью.
   
3. 
   Определите место стихотворения в цикле шекспировских сонетов. Охарактеризуйте особенности стихосложения (размер, рифмовка).
   
4. 
   Перечислите основные лирические образы (лирический герой, дама, друг и т.д.). Дайте их краткую характеристику (с указанием средств изображения). К кому обращено стихотворение?
   
5. 
   Определите способ организации лирического содержания в стихотворении (лирическое размышление, обращение, исповедь и т.п.). В чем состоит лирический «сюжет»? (Если есть.)
   
6. 
   Опишите использованные в стихотворении поэтические приемы, тропы и определите их художественные функции.
   
7. 
   Дополнительно. Сопоставьте тексты разных переводов данного стихотворения.
   
8. 
   Дополнительно. Сопоставьте текст избранного Вами перевода (переводов) с подлинником (только для студентов, владеющих иностранными языками).
   

(«Прощание, запрещающее печаль»)

1. 
   Укажите имя автора и переводчика.
   
2. 
   Приведите текст стихотворения полностью.
   
3. 
   Назовите лирический цикл, в который входит стихотворение. К какой группе стихотворений этого цикла можно его отнести (обоснуйте ответ)
   
4. 
   К кому обращено стихотворение? Перечислите основные лирические образы. Охарактеризуйте их. В чем состоит описанная в стихотворении лирическая «ситуация»?
   
5. 
   Какие приемы используются автором для передачи неоплатонической концепции любви? Как проявляется в стихотворении характерная для маньеризма усложненная образность? Проанализируйте особенности метафорического образа циркуля в заключительных строфах стихотворения. Какое специальное название носят подобные сложные метафоры?
   
6. 
   Какие еще стилистические приемы используются Дж. Донном в стихотворении? (Сравнения, антитеза и т. п.) Приведите примеры.
   
7. 
   Дополнительно. Сопоставьте тексты разных переводов данного стихотворения.
   
8. 
   Дополнительно. Сопоставьте текст избранного Вами перевода (переводов) с подлинником (только для студентов, владеющих английским языком).
   
9. 
   Обязательно. Сопоставьте поэтическую манеру и стиль Шекспира и Донна на материале разобранных стихотворений.
   

Контрольная работа выполняется во внеаудиторное время в течение семестра и должна быть представлена преподавателю к дате проведения семинара № 7 (приблизительно – в середине мая). Контрольная работа оценивается по 5-балльной шкале в соответствии с технологической картой дисциплины. Зачтенной считается работа, получившая оценку от 2 до 5 баллов.

XVII век как литературная эпоха. Классицизм и барокко. Поэзия Дж. Донна. Драматургия барокко. Театр французского классицизма. Немецкий барочный роман (Я. Гриммельсгаузен) / или английская барочно-классицистическая поэма (Дж. Милтон). XVIII век как «эпоха Просвещения». Основные направления и стили (классицизм, сентиментализм, рококо). Литературное творчество Вольтера. Драматургия К. Гольдони, К. Гоцци, П. О. Бомарше, Р. Б. Шеридана. Английский роман эпохи Просвещения. Творчество Ф. Шиллера периода «бури и натиска». «Фауст» И. В. Гете.

Контрольная работа выполняется во внеаудиторное время в течение семестра и должна быть представлена преподавателю не позже предпоследнего аудиторного занятия (лекции или семинара). Крайний календарный срок сдачи – первая неделя июня. Контрольная работа оценивается по 10-балльной шкале в соответствии с технологической картой дисциплины. Зачтенной считается работа, получившая оценку от 4 до 10 баллов.

В читательском дневнике студент делает отметки о прочтении литературно-художественных произведений, входящих в список литературы по курсу, но не вынесенных на обсуждение в часы практических занятий. В записи, посвященной отдельному произведению, должны содержаться следующие сведения: автор, название, фамилия и инициалы переводчика, выходные данные использованного студентом издания; дата создания произведения, основные персонажи, узловые моменты действия (для повествовательных и драматических произведений) и композиционные особенности, значимые цитаты (для пьес – с указанием акта, сцены и действующего лица, произносящего цитируемую реплику). Цель составления дневника: помощь студенту в изучении, запоминании и анализе произведения, поэтому дневник должен быть удобен в использовании, должен содержать действительно важную (но не избыточно подробную) информацию. По форме читательский дневник представляет собой тетрадь, заполненную от руки.

Для получения положительной оценки студентом за данный вид работы требуется, чтобы читательский дневник включал полное описание не менее 5 художественных произведений по предложенной выше схеме. Единицей дневниковой записи не может выступать лирическое произведение малой формы или новелла, входящая в цикл. В этом случае предметом описания является цикл новелл или сборник стихов (включая сведения о составе и композиции художественного целого). Единицей дневниковой записи может также служить эпическая или лиро-эпическая поэма, роман, пьеса, повесть. Критерием оценки помимо точности, полноты, аналитичности описания является также жанровое разнообразие и количество произведений, включенных студентом в читательский дневник.

Работа над рефератом начинается с выбора темы и составления списка литературы. Выбранная тема закрепляется за одним из студентов группы и в дальнейшем не может служить предметом выбора. О выборе темы студент извещает преподавателя заранее: прежде, чем приступает к работе над рефератом. Основой списка литературы может служить библиографический список, представленный в УМКД, с добавлением изданий, самостоятельно подобранных студентом с помощью электронных и карточных каталогов библиотеки МГПУ и ведущих библиотек Москвы (включая ВГБИЛ им. Рудомино). После внимательного изучения художественной и специальной литературы по теме студент составляет план реферата, направленный на раскрытие темы, и выполняет работу в соответствии с планом. Законченный реферат должен включать титульный лист с указанием фамилии студента, его курса и академической группы, темы реферата, выбранной из предложенного списка, фамилии и должности преподавателя, ведущего занятия по курсу. За титульным листом следует план (содержание) реферата с указанием основных разделов и соответствующих страниц текста. После основной части помещается список использованной литературы, составленный в соответствии с действующими правилами библиографического описания. Начальные позиции в списке занимают художественные тексты или текст, являющийся предметом анализа. Далее – учебная и специальная литература в алфавитном порядке, в самом конце – Интернет-ресурсы (с указанием URL). Нумерация списка сквозная. В список включаются только работы, прочитанные студентом и непосредственно использованные им в тексте реферата. Рассуждения студента и выполненный им анализ художественного материала должен быть самостоятельным. Использованные в реферате мысли и выражения исследователей следует оформлять в виде цитат с указанием источника цитирования. Рефераты, не раскрывающие предложенную тему и не соответствующие перечисленным требованиям (например, содержащие обширные выписки чужого текста без соответствующих ссылок), не зачитываются.

• 
  «Королевский» цикл «песен о деяниях» в средневековой французской поэзии: круг памятников, критерии их объединения и художественное своеобразие.
  
• 
  Образ Сида в средневековой испанской героической поэзии.
  
• 
  Проблема происхождения испанского героического эпоса в работах Р. Менендеса Пидаля.
  
• 
  Творчество Кретьена де Труа и художественное своеобразие средневековых рыцарских романов бретонского цикла.
  
• 
  Средневековый аллегорический эпос: поэтика жанра, его эволюция и значение для позднего Средневековья (на материале «Романа о Розе»).
  
• 
  Обобщение средневековой артуровской традиции в романе Т. Мэлори «Смерть Артура».
  
• 
  Эволюция «нового сладостного стиля» в творчестве Гвидо Гвиницелли, Гвидо Кавальканти и Данте Алигьери.
  
• 
  Художественная ткань «Божественной комедии» в восприятии и оценке О. Мандельштама («Разговор о Данте»).
  
• 
  Гуманизм и Реформация: соотношение культурных программ, этических принципов и концепций человеческой природы.
  
• 
  Истоки и эволюция жанра новеллы в итальянской литературе эпохи Возрождения.
  
• 
  Образы героев каролингского цикла в поэмах М. Боярдо и Л. Ариосто.
  
• 
  Жанр христианского героического эпоса в творчестве Т. Тассо: теория и практика.
  
• 
  Происхождение, художественные принципы и эволюция итальянской «ученой комедии».
  
• 
  Средневековый карнавал и его отголоски в литературе эпохи Возрождения как предмет анализа в книге М. М. Бахтина «Творчество Франсуа Рабле и народная культура Средневековья и Ренессанса».
  
• 
  Своеобразие гуманистической сатиры в «Похвале Глупости» Эразма Роттердамского и в «Письмах темных людей».
  
• 
  Происхождение и эволюция плутовского романа в испанской литературе второй половины XVI века.
  
• 
  «Малые жанры» прозы Сервантеса: жанровое своеобразие «Назидательных новелл» и их место в творческой эволюции автора.
  
• 
  Теоретические принципы и художественная эволюция драматургии Сервантеса.
  
• 
  Русские писатели и поэты XIX – начала XX в. о романе Сервантеса «Дон Кихот» (на материале статей и эссе И. С. Тургенева, Ф. М. Достоевского, Ф. Сологуба и Вяч. Иванова).
  
• 
  Утопическая литература и жанр утопии в XVI – начале XVII в.
  
• 
  Эволюция легенды о Фаусте в европейской литературе XVI в. («народная книга» о Фаусте И. Шписа и трагедия К. Марло «Трагическая история доктора Фауста).
  
• 
  Ланкастерский цикл исторических хроник Шекспира: проблематика, поэтика, образы.
  
• 
  Лирическая стихия в трагедии «Ромео и Джульетта»: сонетная форма пролога, петраркистские образы в речи Ромео, мотивы «дневной песни» миннезингеров в сцене расставания Ромео и Джульетты. Особенности стиля монологов и диалогов влюбленных.
  
• 
  Функции комических персонажей и комического начала в «Ромео и Джульетте».
  
• 
  «Сага об Амлете» Саксона Грамматика и «Гамлет» Шекспира: сходства и различия в сюжетной и идейной структуре.
  
• 
  Функции комических персонажей и комического начала в «Гамлете» У. Шекспира.
  
• 
  Смерть Офелии в описании Королевы («Гамлет») и в стихотворении А. Рембо «Офелия»: сопоставительный анализ.
  
• 
  Образы Гамлета и Дон Кихота в трактовке И. С. Тургенева: нравственный и исторический смысл противопоставления.
  
• 
  Анализ четырех основных монологов Гамлета в трагедии Шекспира.
  
• 
  Источники трагедии Шекспира «Гамлет»: эволюция сюжета и образов.
  
• 
  Трагедия У. Шекспира «Король Лир» в интерпретации Л. Пинского и А. Аникста (монография Л. Пинского «Шекспир. Основные начала драматургии» и статья А. Аникста «Шекспир – философ и мыслитель»).
  
• 
  Языческие мотивы и библейские аллюзии в «Короле Лире» У. Шекспира.
  
• 
  Образ шута в «Короле Лире»: сюжетная роль, идейная функция, средства характеристики.
  
• 
  Своеобразие завязки и развязки «Короля Лира», нравственное значение образа Корделии.
  
• 
  Образы злодеев в трагедиях У. Шекспира «Отелло» и «Король Лир»: сопоставительный анализ.
  
• 
  Сказочно-фантастические мотивы и образы в романической трагикомедии У. Шекспира «Буря»: сюжетные функции и идейно-художественный смысл.
  
• 
  Творческие принципы исторической драматургии У. Шекспира и А. С. Пушкина.
  
• 
  «Гамлет Щигровского уезда» и «Степной король Лир» в творчестве И. С. Тургенева: художественно-мировоззренческий смысл шекспировских аллюзий.
  
• 
  Идейно-художественное значение мотива «жизни-сна» в драматургии У. Шекспира и П. Кальдерона («Буря» и «Жизнь есть сон»).
  
• 
  Своеобразие образа лирического героя в «Песнях и сонетах» Д. Донна: мировоззрение и стиль.
  
• 
  Эволюция образов Сатаны и первых людей в поэме Дж. Милтона «Потерянный рай».
  
• 
  Сюжетные источники, история создания и читательские трактовки трагикомедии/трагедии П. Корнеля «Сид».
  
• 
  Особенности трактовки конфликта любви и долга в трагедии П. Корнеля «Сид».
  
• 
  Мотив «римской доблести» и функции государственной власти в трагедии П. Корнеля «Гораций».
  
• 
  Особенности воплощения классицистической модели трагедии в «Андромахе» Ж. Расина.
  
• 
  «Ипполит» Еврипида и «Федра» Ж. Расина: сопоставление образов и сюжетов в контексте различия античной и классицистической поэтики.
  
• 
  «Севильский озорник» Тирсо де Молина и «Дон Жуан» Ж.-Б. Мольера: сходство и различия в трактовке сюжета, конфликта и образов.
  
• 
  «Мизантроп» Ж.-Б. Мольера и «Горе от ума» А. С. Грибоедова как образцы высокой комедии: сходство и различия образов, конфликта, стилевые особенности.
  
• 
  Своеобразие трактовки характера лицемера в «Тартюфе» Ж.-Б. Мольера и «Школе злословия» Р. Б. Шеридана (Тартюф и Джозеф Серфэс).
  
• 
  Версии образа «естественного человека» в романе Д. Дефо «Робинзон Крузо».
  
• 
  Тематика и функции «внесюжетных» глав «Истории Тома Джонса, найденыша» Г. Филдинга в художественно-смысловой и композиционной структуре произведения.
  
• 
  Образ беспечного гуляки в романе Г. Филдинга «История Тома Джонса» и в комедии Р. Б. Шеридана «Школа злословия» (Том Джонс и Чарлз Серфэс): идейно-художественные функции, сходство и отличия.
  
• 
  Образы провинции и столицы на фоне структуры «романа большой дороги» в «Истории Тома Джонса» Г. Филдинга.
  
• 
  Тема воспитания в «Истории Тома Джонса» Г. Филдинга.
  
• 
  Особенности гротеска в «Гаргантюа и Пантагрюэле» Ф. Рабле и в «Путешествиях Лемюэля Гулливера» Дж. Свифта: сопоставительный анализ.
  
• 
  «Дуэнья» Р. Б.  Шеридана как образец жанра «комической оперы»: традиции и художественное своеобразие.
  
• 
  Сюжетно-композиционная структура и система персонажей «Школы злословия» Р. Б. Шеридана.
  
• 
  «Сентиментальное путешествие» Л. Стерна и «Путешествие из Петербурга в Москву» А. Н. Радищева: принципы сентиментального рококо и просветительского сентиментализма.
  
• 
  Традиции итальянской комедии масок в комедии К. Гольдони «Слуга двух господ».
  
• 
  Проблематика, образы, стиль комедии К. Гольдони «Трактирщица» («Хозяйка гостиницы»).
  
• 
  Соотношение сказочного и героического, условности и психологизма в фьябе К. Гоции «Турандот».
  
• 
  Идейно-художественное своеобразие просветительского классицизма в трагедиях Вольтера «Заира» и «Магомет» (можно на материале одной из пьес).
  
• 
  Своеобразие эстетических представлений Д. Дидро о драме и театре.
  
• 
  Эволюция образа Фигаро в драматической трилогии П. О. Бомарше: жанровый, стилевой и мировоззренческий аспекты.
  
• 
  Теоретические основы и художественное своеобразие «бюргерской» (мещанской) трагедии в «Эмилии Галотти» Г. Э. Лессинга.
  
• 
  Идейно-художественные функции и трактовка притчи о трех кольцах в новелле Дж. Боккаччо и «драматической поэме» Г. Э. Лессинга «Натан Мудрый».
  
• 
  Шекспировские мотивы в драме Ф. Шиллера «Разбойники».
  
• 
  «Романическая» трагедия У. Шекспира «Ромео и Джульетта» и «мещанская трагедия» Ф. Шиллера «Коварство и любовь».
  
• 
  Своеобразие и эволюция концепции исторической трагедии в «Заговоре Фиеско в Генуе» и «Марии Стюарт» Ф. Шиллера.
  
• 
  Принципы «веймарского классицизма» в «Марии Стюарт» Ф. Шиллера.
  
• 
  «Фауст» И. В. Гете и библейская «Книга Иова»: сопоставление.
  
• 
  Трактовка центрального образа и конфликт «Трагической истории доктора Фауста» К. Марло и «Фауста» И. В. Гете.
  
• 
  Жанрово-стилевое своеобразие «Фауста» И. В. Гете.
  
• 
  Образ Фауста и смысл развязки «Фауста» И. В. Гете.
  
• 
  Античность и Средневековье в идейно-художественной структуре «Фауста» И. В. Гете.
  

1. 
   Средневековая литература и духовный облик Средневековья. Периодизация и жанровый состав средневековой литературы.
   
2. 
   Понятие патристики. «Исповедь» блаженного Августина как памятник западноевропейской патристической прозы: своеобразие мировоззрения, поэтика, жанр. Проблема синтеза античности и христианства в жанре и стиле «Исповеди». Августин и исповедальная традиция в западноевропейской литературе.
   
3. 
   Западноевропейская литература раннего Средневековья: культурные основы, хронологические границы, принципы классификации литературных памятников, важнейшие жанры. Анализ одного произведения по выбору студента.
   
4. 
   Западноевропейская литература зрелого Средневековья. Группы памятников и жанровые подсистемы в литературе эпохи: эпос зрелого Средневековья, куртуазная литература, городская литература. Анализ одного произведения по выбору студента.
   
5. 
   Западноевропейская литература позднего Средневековья: культурные основы, хронологические границы, важнейшие персоналии. Анализ творчества одного из авторов позднего Средневековья.
   
6. 
   Стадиальные разновидности эпоса в мировой литературе (по Е. М. Мелетинскому). Соотношение черт «классики» и «архаики» в эпосе раннего Средневековья. «Старшая Эдда»: происхождение и состав памятника. Жанровое своеобразие и поэтика эддической песни. Мифологическая картина мира в песнях о богах (анализ нескольких песен). Язык и стих. Архаические приемы.
   
7. 
   Героические песни «Старшей Эдды» (цикл о Сигурде): происхождение сюжетов и своеобразие их трактовки. Особенности героического идеала. «Старшая Эдда» и «Песнь о Нибелунгах» (сопоставление).
   
8. 
   «Песнь о Роланде» как вершина средневекового французского эпоса. Основные темы, сюжет и конфликт. Соотношение исторической правды и бессознательного художественного вымысла в поэме. Образ Роланда и своеобразие героического идеала. Особенности эпического стиля. «Песнь о Роланде» как образец «классического» эпоса (по Е. М. Мелетинскому).
   
9. 
   «Песнь о Нибелунгах»: происхождение сюжета, композиция, образы, типы художественного пространства, «прерывистость» времени. «Песнь о Нибелунгах» и «Старшая Эдда» (сопоставление сюжета, жанра, композиции, образов).
   
10. 
    Общая характеристика куртуазной поэзии европейского Средневековья. Понятие «куртуазного универсума». Происхождение и художественное своеобразие лирики провансальских трубадуров. Жанровый состав. Литературное творчество северофранцузских труверов и немецких миннезингеров: связь с традициями провансальской лирики, художественное своеобразие.
    
11. 
    Средневековый роман как жанр: его место в истории романных жанров. Роман и легенда о Тристане и Изольде как часть бретонского цикла. Поэтика сюжета и образов, проблема сюжетного инварианта, сказочные и романические мотивы. Поэтика романов о Граале.
    
12. 
    Поэзия вагантов: происхождение, среда бытования, основные темы, стиль. Важнейшие персоналии.
    
13. 
    Жизнь и творчество Франсуа Вийона в контексте литературы позднего Средневековья. Своеобразие мировоззрения и поэтики, жанровый состав творчества (характеристика баллад и «завещаний»). Лирическая маска и лирическое «я» Вийона.
    
14. 
    «Божественная комедия» Данте: жанровая уникальность поэмы и ее символическая структура, универсализм мышления. Образ Вселенной, иерархия грехов и добродетелей. Символические функции сквозных образов (Беатриче, Вергилий, Данте). Стиль «Божественной комедии».
    
15. 
    Важнейшие темы «Божественной комедии» Данте (тема воздаяния за грехи и добродетели, тема человеческого пути и человеческой доблести, тема Италии и Флоренции, тема поэзии и искусства). Античные традиции и мотивы, их переосмысление.
    
16. 
    Жанр «Божественной комедии» Данте. Мировоззренческое своеобразие поэмы. Соотношение актуального и вечного, политических конфликтов и бытовой хроники. Образы Франчески и Паоло, Фаринаты, Уголино и Каччагвиды
    
17. 
    Культурное своеобразие эпохи Возрождения. Гуманизм и studia humanitatis. Национальные и региональные особенности развития ренессансной литературы и культуры (итальянский Ренессанс и Северное Возрождение). Этапы развития ренессансной культуры в Италии. Гуманистические мотивы в литературе Северного Возрождения: «Похвала Глупости» Эразма Роттердамского.
    
18. 
    «Книга песен» («Канцоньере») Франческо Петрарки: история создания, композиция и состав, соотношение с предшествующей традицией, основные темы. Образ лирического героя. Образ Лауры и концепция любви. Художественное единство «Канцоньере». Петрарка и петраркизм.
    
19. 
    Творческий путь Ф. Петрарки: основные этапы и жанры. Анализ диалога «Моя тайна»: его связь с «Книгой песен». Анализ одного стихотворения из «Книги песен» (знать наизусть).
    
20. 
    «Декамерон» Боккаччо как классический образец ренессансного новеллистического сборника. Средневековые источники жанра, принципы их творческой переработки в «Декамероне». Своеобразие композиции и стиля. Тема любви. Анализ нескольких новелл.
    
21. 
    Творческий путь Дж. Боккаччо. Основные периоды творчества. Место «Декамерона» в творчестве Боккаччо. Основные тематические группы новелл, подвижность границ между ними. Анализ нескольких новелл.
    
22. 
    Жанр рыцарской поэмы в итальянской литературе эпохи Возрождения (Л. Пульчи, М. Боярдо, Л. Ариосто, Т. Тассо). Источники и своеобразие сюжетов, соотношение романического и эпического, мировоззрение и стиль.
    
23. 
    «Гаргантюа и Пантагрюэль» Ф. Рабле: источники сюжета и образов. Гуманистические идеи (теория воспитания, образ Телемского аббатства) и карнавальные мотивы в романе. Мотивы пародийного эпоса в 1–2 книгах романа. Галерея сатирических образов в 3–5 книгах романа. Образ Панурга. М. М. Бахтин о творчестве Ф. Рабле.
    
24. 
    П. Ронсар и Плеяда. Основные этапы творчества. Любовные циклы «Стихи к Кассандре», «Стихи к Мари», «Стихи к Елене», их отношение к предшествующим традициям, образы, стиль.
    
25. 
    Периодизация творчества У. Шекспира. Жанровое своеобразие шекспировских комедий. Комедии ранние и зрелые: основные различия между ними. Анализ комедии «Сон в летнюю ночь». Сюжетная структура и группы персонажей. Образ «играющей Природы» и функции Афинского лемма как «пасторального оазиса». Художественное значение мотива «пьесы в пьесе».
    
26. 
    Пьесы Шекспира на сюжеты из национальной истории (пьесы-хроники): жанровое своеобразие и проблематика, важнейшие циклы. Трагедия У. Шекспира «Ричард III»: традиции средневекового театра, образ злодея-макиавеллиста, концепция зла. Или хроника «Генрих IV» (части 1–2): проблематика, композиция, образы. Роль «фальстафовского фона» в художественном единстве пьесы.
    
27. 
    Трагедия Шекспира «Ромео и Джульетта»: источники сюжета, особенности конфликта, жанровое своеобразие, концепция любви. Система образов, стиль.
    
28. 
    Трагедия У. Шекспира «Гамлет»: проблематика, жанровое своеобразие, стиль. Элементы маньеризма и «трагического гуманизма» в «Гамлете». Особенности системы персонажей. Художественные функции приема «театр в театре».
    
29. 
    Трагедия У. Шекспира «Отелло»: источник сюжета, своеобразие трактовки темы семейной чести, жанровое своеобразие. Образы центральных персонажей. Концепция зла.
    
30. 
    Трагедия У. Шекспира «Король Лир»: проблема смысла жизни, мотив испытания. Соотношение сюжетных линий. Воплощения добра и зла. Образ Корделии, его нравственное значение. Образ шута.
    
31. 
    «Буря» Шекспира как образец позднего шекспировского творчества. Сюжет, образы. Своеобразие жанра и стиля: поздний Шекспир и художественные принципы барокко. Мотив «жизни – сна» в монологе Просперо.
    
32. 
    Сонеты Шекспира: основные темы и образы, соотношение с предшествующей европейской и национальной традицией. Концепция любви и поэтического творчества, связь сонетов с драматургией Шекспира.
    
33. 
    «Дон Кихот» Сервантеса: замысел и композиция, переосмысление рыцарской «авантюры», мотив «большой дороги», «вставные новеллы». Смысл эпизодов в герцогском замке (II том).
    
34. 
    «Дон Кихот» Сервантеса: образы Дон Кихота и Санчо, их взаимодействие и эволюция. Гуманистические мотивы в романе и мотив «мудрого безумия» Дон Кихота. Русские писатели о героях Сервантеса.
    
35. 
    XVII век как литературная и культурная эпоха. Своеобразие художественных систем барокко и классицизма. Их взаимодействие в литературе и искусстве XVII века. Национальные варианты классицизма и барокко. Важнейшие персоналии. Анализ одного из произведений эпохи (по выбору).
    
36. 
    Испанская драма «золотого века»: творчество П. Кальдерона. Мировоззрение и поэтика барокко в драме «Жизнь есть сон». «Жизнь есть сон» Кальдерона и «Буря» У.Шекспира.
    
37. 
    Французский классицизм XVII века: истоки и художественно-мировоззренческое своеобразие. Художественная эволюция П. Корнеля. Своеобразие классицистической поэтики и отступления от правил в «Сиде». А. С. Пушкин о «Сиде».
    
38. 
    Французский классицизм XVII века: истоки и художественно-мировоззренческое своеобразие. Творчество Ж. Расина как вершина французского классицизма. Анализ трагедии «Федра»: отношение к сюжетному источнику, характер конфликта, система персонажей, особенности времени и пространства.
    
39. 
    Французский классицизм XVII века: истоки и художественно-мировоззренческое своеобразие. Литературно-театральные традиции и жанры творчества Ж.-Б. Мольера. Анализ комедий «Тартюф» и «Дон Жуан» (или «Мизантроп»).
    
40. 
    Поэзия Джона Донна: этапы творчества, жанровый состав. Черты маньеризма и барокко в поэзии Донна. Характеристика цикла «Песен и сонетов». Подробный анализ одного стихотворения.
    
41. 
    Творчество Дж. Милтона. Анализ эпопеи «Потерянный рай»: источники сюжета, тема, образы, стиль (черты барокко и классицизма в поэме).
    
42. 
    Немецкая литература XVII века: анализ романа Я. Гриммельсгаузена «Симплициус Симплициссимус». Черты барокко в поэтике и проблематике романа.
    
43. 
    XVIII век как литературная и культурная эпоха. Понятие просветительства. Классицизм, сентиментализм, рококо как важнейшие стили эпохи: их мировоззренческие и формальные особенности, взаимодействие в литературе и искусстве. Анализ одного из произведений по выбору студента.
    
44. 
    «Робинзон Крузо» Д. Дефо: черты просветительского мышления, особенности повествовательной техники.
    
45. 
    «Путешествия Лемюэля Гулливера» в творчестве Дж. Свифта: состав книги, особенности жанра и стиля. Своеобразие сатиры и гротеска.
    
46. 
    Роман Г. Филдинга «История Тома Джонса» как «комическая эпопея»: история о найденыше в качестве сюжетного ядра, особенности повествовательной техники, мотив «большой дороги», сюжетно-тематическое разнообразие.
    
47. 
    Творчество Вольтера. Анализ одной из философских повестей: проблематика и поэтика.
    
48. 
    Трилогия о Фигаро в драматургическом творчестве П. О. Бомарше. Своеобразие проблематики и поэтики «Женитьбы Фигаро».
    
49. 
    Традиции итальянского театра масок и творческие принципы К. Гольдони и К. Гоцци. Анализ комедии Гольдони «Трактирщица» и фьябы К. Гоцци «Турандот».
    
50. 
    Своеобразие проблематики и поэтики комедии Р. Б. Шеридана «Школа злословия». Основные сюжетные линии и характеры. Значение темы злословия в идейно-художественной структуре пьесы.
    
51. 
    Направление творческой эволюции Ф. Шиллера и И. В. Гете. Формальные признаки и мировоззренческие особенности произведений периода «бури и натиска» и «веймарского классицизма».
    
52. 
    «Фауст» как итог творческой деятельности И. В. Гете и традиционалистского этапа в развитии европейской литературы. История создания «Фауста», источники сюжета, жанрово-стилевой синтез. Отражение этапов стилевого развития автора и этапов развития мировой культуры в сюжетно-композиционной структуре произведения. Обобщенный смысл центрального образа и смысл финала.