Раздел, кол-во часов, тема урока
|
Тип, форма
урока
|
Формы
контроля
|
Составляющие качества образования
|
Примечания
|
П.-И.
|
Д.-К.
|
Ц.-О.
|
Введение. (1 час)
1. Художественное произведение. Ав-тор и герой. Отно-шение автора к ге-рою. Способы выра-жения авторской позиции.
|
Лекция, беседа, работа с книгой.
|
Проверка читательских дневников
|
Знать: литература как особая форма познания действи-тельности; автор и герой в литератур-ном произведении; литература и дру-гие виды искусства
|
Уметь: задать воп-рос, принять учас-тие в обсуждении
|
Владение моно-логической и диа-логической речью
|
Егорова-1, 12
Турьянская, 14 Егорова-2, 228
|
УНТ. (2 часа)
2. Обрядовый фольклор.
|
Рассказ учите-ля с элемен-тами беседы, сопоставле-ние литер. и фольклорных произведений, словарная ра-бота, вырази-тельное чте-ние
|
|
Знать: понятие об-рядового фолькло-ра; его основные жанры: колядки, масленичные пес-ни, весенние, лет-ние и осенние пес-ни.
|
Уметь: анализиро-вать содержание, тематику и поэтику обрядовых песен.
|
Показать, что на-родная поэзия – источник вдохно-вения для писате-лей и композито-ров; эстетическое значение обрядо-вого фольклора
|
Егорова-1, 52-58
Демиденко, 26 Егорова-2, 41-47
Амбушева, 29-34
|
3. Пословицы и по-говорки как малый жанр фольклора. Их народная мудрость. Загадки. Афорис-тичность загадок.
|
Рассказ учителя, беседа, работа со словарем
|
|
Знать: понятия по-словицы и поговор-ки, загадки, тема-тическое многооб-разие пословиц и поговорок; народ-ная мудрость в по-словицах.
|
Уметь: отличать пословицу от пого-ворки; использо-вать пословицы в речи, толковать их прямой и перенос-ный смысл
|
Красоту и цен-ность русских пословиц и пого-ворок
|
Егорова-1, 58-61
Читаем…, 13 Егорова-2, 47
Амбущева, 14, 34-39
|
Из ДРЛ ( 1 час)
4. Русская летопись «Повесть времен-ных лет». «Сказа-ние о белгородском киселе»
|
Рассказ учителя, беседа, устное рисование, чтение
|
К/Р по теме «ДРЛ»
Тест
|
Знать: жанры ДРЛ; летопись, стиле-вые особенности летописи; сказание как летописный жанр; содержание «Сказания о белго-родском киселе»
|
Уметь: выполнять художественный пересказ текста; характеризовать поэтику произве-дения
|
Знакомство с ис-торией – осозна-ние себя в цепи поколений; отражение народ-ных идеалов в летописях: патри-отизма, ума, на-ходчивости.
|
Егорова-1, 72-87
Турьянская, 47-51
Турьянская (5-7), 100
РТ №1, 12-16
Еременко, 14-19 Скрипкина, 41 Читаем…, 22 Пособие к учеб-нику, 11 Егорова-2, 59-67, 352
Амбушева, 49
|
Из РЛ XVlll века (1 час)
5. Русские басни. И.И.Дмитриев. «Му-ха»: осуждение без-делья, лени, хвас-товства.
|
Рассказ учителя, беседа, чтение.
|
|
Знать: творчество баснописца, представление о басне
|
Уметь: правильно оформлять результаты с/р с книгой
|
|
Егорова-1, 87-90
Егорова-2, 67
|
Из РЛ XlX века
6. И.А.Крылов. «Листы и корни»: роль власти и наро-да в достижении об-щественного блага. «Ларчик»: критика мнимого «механики мудреца» и неуме-лого хвастуна.
|
Рассказ учителя, работа по учебнику, комментиро-ванное чтение
|
Чтение наизусть басни (на выбор)
|
Знать: творчество Крылова
|
Уметь: говорить на тему
|
|
Демиденко, 105
|
7. «Осел и Соло-вей»: комическое изображение «зна-тока», не понимаю-щего истинного ис-кусства.
|
Выразитель-ное чтение, беседа, анализ
|
|
Уметь: пользо-ваться термино-логией изучаемого материала
|
|
|
8. А.С.Пушкин. Ли-цейские годы. Тема дружбы в стихотво-рении «И.И.Пущи-ну».
|
Рассказ учителя с эелементами беседы, выразитель-ное чтение
|
Чтение наизусть стихотворе-ний (на выбор)
|
Знать: сведения о лицейском перио-де жизни Пушкина; мотивы лирики по-эта
|
Уметь: выступать с подготовленным сообщением
|
Сочинение-мини-атюра «Дружба в моей жизни»
|
Егорова-1,.92, 96-100
Турьянская, 52, 54, 56
Турьянская (5-7), 103, 104, 106 Миронова, 61 Читаем…, 31-37, 38
Пособие к учеб-нику, 13 Егорова-2, 70, 73, 267
Амбушева, 80
|
9. «Зимнее утро». Мотивы единства красоты природы и красоты человека.
«Зимняя дорога»: приметы зимнего пейзажа, навеваю-щего грусть.
|
Беседа, выразитель-ное чтение, объяснение учителя, закрепление теоретических знаний.
|
Знать: двусложные размеры стиха; по-нятие об антитезе в стихотворении «Зимнее утро»
|
Уметь: характери-зовать используе-мые в поэтическом тексте стилисти-ческие средства, фигуры речи; ха-рактеризовать композицию
|
|
Егорова-1, 100 Турьянская, 58 Турьянская (5-7), 106 Миронова, 63 Скрипкина, 55 Читаем…, 38 Егорова-2, 76
|
10. «Узник» как вы-ражение вольнолю-бивых устремлений поэта.
|
Рассказ учителя, с/р, анализ стихотворения
|
Знать:вольнолюби-вый характер сти-хотворения; инто-национная окраска стихотворения
|
Уметь: вырази-тельно читать; вступать в рече-вое общение
|
|
Егорова-1, 94 Турьянская, 53
Турьянская (5-7), 104 Миронова, 59 Читаем…, 37
|
11. А.С.Пушкин. «Дубровский». Ссо-ра Кирилы Троеку-рова и Андрея Дуб-ровского.
|
Слово учителя, чтение, беседа
|
|
Знать: понятия «сюжет» и «компо-зиция»; роман как один из эпических жанров литерату-ры; историческую подоплеку произ-ведения; роль эпи-зода в повести; ав-торское отношение к героям.
|
Уметь: составлять план событий, го-ворить о компози-ции романа; ана-лизировать неко-торые эпизоды, приводить в при-меры цитаты, от-стаивать свою точ-ку зрения
|
|
Егорова-1, 102, 105-112, 113-119, 119-123
Демиденко, 154 Егорова-2, 78-94
|
12. Протест Влади-мира Дубровского против несправед-ливых порядков, произвола и деспо-тии. Анализ эпизода «Пожар в Кистенев-ке».
|
Аналитичес-кое чтение, беседа, устное рисование
|
|
|
13. Романтическая история любви Вла-димира Дубровско-го и Маши Троеку-ровой.
|
Беседа
|
|
|
14. Подготовка к домашнему сочине-нию «Защита чело-веческой личности в романе А.С.Пуш-кина «Дубровский».
|
Анализ текста, анализ планов, выбор эпизодов для сочинений
|
|
|
15. «Повести Белки-на». Повествование от лица вымышлен-ного автора как ху-дожественный при-ем. «Барышня-крес-тьянка».
|
Слово учителя, беседа
|
|
Знать: содержание текста, историю создания повести; художественные особенности по-вести
|
Уметь: выполнять художественный пересказ отдель-ных эпизодов, от-стаивать свою точ-ку зрения; прово-дить сопостави-тельный анализ образов
|
Нравственные аспекты – тема «маленького человека»
|
Егорова-1, 123-125, 127, 130 Демиденко, 159 Егорова-2, 95, 97
|
16. Контрольная ра-бота (или тестиро-вание) по творчест-ву А.С.Пушкина.
|
Урок проверки ЗУН
|
К/р (или тест)
|
|
|
|
Егорова-1, 135 РТ №1, 17 Еременко, 19-23 Читаем…, 39 Егорова-2, 356
|
17. М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. «Ту-чи»: тема, идея, композиция стихо-творения.
|
Слово учителя, чтение, обсуждение
Объяснение теоретических понятий
|
Чтение наизусть стихотворе-ния (на вы-бор)
Тест
|
Знать: факты био-графии, содержа-ние и тематику сти-хотворения
|
Уметь: вырази-тельно читать сти-хотворный текст
|
|
Егорова-1, 137, 144-146 Турьянская, 70, 75
Турьянская (5-7), 112 Миронова, 68 Скрипкина, 58 Читаем…, 50 Пособие к учеб-нику, 21 Егорова-2, 103, 107
|
18. Мотив одиноче-ства в стихотворе-ниях Лермонтова «Листок», «На севе-ре диком…», «Утес».
|
Знать: понятия «антитеза», «мета-фора»; мотивы ли-рики поэта; трех-сложные размеры
|
Уметь: вырази-тельно читать по-этический текст; характеризовать стилистические средства
|
|
Егорова-1, 146-150
Турьянская, 76 Миронова, 70, 72
Читаем…, 54 Егорова-2, 109-113
|
19. М.Ю.Лермонтов «Три пальмы». Раз-рушение красоты и гармонии человека с миром. Подготов-ка к сочинению по анализу одного сти-хотворения М.Ю. Лермонтова.
|
|
Егорова-1, 142, 150-155 Турьянская, 79 РТ №1, 28 Еременко, 42-48 Читаем…, 55 Егорова-2, 105, 357
|
20-21. Н.В.Гоголь (1809-1852). Исто-рия создания сбор-ника «Вечера на ху-торе близ Дикань-ки». Повесть «Ночь перед Рождест-вом».
|
Слово учителя, чтение, обсуждение, пересказ, анализ
|
Тест
|
Знать: нежинский период жизни Гого-ля; понятия «по-весть» - малый эпический жанр, «олицетворение», «юмор»
|
Уметь: характери-зовать компози-цию, язык, стиль произведения; характеризовать героя; выполнять художественный пересказ некото-рых эпизодов
|
|
Егорова-1, 155-166
Турьянская, 82-89
Турьянская (5-7), 116-119
РТ №1, 37 Миронова, 22 Еременко, 38-42 Демиденко, 212 Читаем…, 60-69 Пособие к учеб-нику, 28 Егорова-2, 113-122, 359
|
22. И.С.Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистичес-кий пафос. «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей. Народные верова-ния и предания.
|
Рассказ учителя, выразитель-ное чтение, комментиро-ванное чтение, анализ
|
|
Знать: содержание понятия «пейзаж»;
портреты героев как средство изо-бражения их харак-теров.
|
Уметь: составлять тезисы и план про-читанного; вла-деть различными видами пересказа; выявлять роль психологической детали, авторскую позицию; исследо-вать речевую ха-рактеристику геро-ев
|
Отражение существенных черт русского национального характера
|
Егорова-2, 279-285, 362
|
23. Роль картин природы в рассказе «Бежин луг». И.С.Тургенев – мастер портрета и пейзажа.
|
Тест
|
|
24. Ф.И.Тютчев. Особенности изоб-ражения природы в лирике Тютчева: «Листья», «Неохот-но и несмело…».
«С поляны коршун поднялся…». Судь-ба человека и судь-ба коршуна.
|
Рассказ учите-ля, выразит. чтение, бесе-да
|
Наизусть стихотворе-ние (на выбор)
|
Знать: роль антитезы в стихотворении.
|
Уметь вырази-тельно читать поэтический текст
|
|
Егорова-1, 208, 210, 211, 213 Турьянская, 121 Турьянская (5-7), 136 Миронова, 76 Пособие к учеб-нику, 44 Егорова-2, 148, 149, 151
|
25. А.А.Фет. «Ель рукавом мне тро-пинку завесила…». Природа как вопло-щение прекрасного. Эстетизация конк-ретной детали. «Еще майская ночь…». Перепле-тение и взаимодей-ствие тем природы и любви. «Учись у них – у дуба, у бе-резы…».
|
Рассказ учите-ля, выразит. чтение, бесе-да
|
Наизусть стихотворе-ние (на выбор)
|
Знать: о роли детали в поэтичес-ком тексте
|
Уметь: анализиро-вать поэтический текст
|
Природа как мир истины и красо-ты, как мерило человеческой нравственности.
|
Егорова-1, 211 Турьянская, 125 Миронова, 79 Пособие к учеб-нику, 45 Егорова-2, 149
|
26. Н.А.Некрасов. Краткий рассказ о жизни поэта. «Же-лезная дорога». Картины подне-вольного труда. Ве-личие народа-сози-дателя.
|
Слово учителя, чтение
|
Наизусть фрагменты (на выбор)
|
Знать: факты жиз-ни и творчества Некрасова; содер-жание стихотворе-ния; обличитель-ный пафос стихо-творения; своеоб-разие композиции:
эпиграф, диалог-спор, сочетание реальности и фан-тастики; роль пей-зажа, в организа-ции поэтического текста; трехслож-ные размеры стиха
|
Уметь: определять тематику произве-дения; особеннос-ти языка и стиля; определять раз-мер стихотворе-ния
|
|
Егорова-1, 172, 178
Турьянская, 92—99
Турьянская (5-7), 121-123
РТ №1, 52 Читаем…, 69 Пособие к учеб-нику, 33 Егорова-2, 124-132
|
27. Своеобразие композиции стихотворения Н.А.Некрасова «Железная дорога
|
Рассказ учителя, выразитель-ное чтение, анализ, беседа, объяснение теоретичес-ких вопросов
|
|
28. Н.А.Некрасов. Историческая поэма «Дедушка». Декабристская тема в творчестве Н.А.Некрасова.
|
Рассказ учителя, выразитель-ное чтение, анализ, беседа
|
|
Знать: о реализа-ции декабристской темы в творчестве Некрасова
|
|
|
Еременко, 33-37
|
29. Н.С.Лесков. Краткий рассказ о писателе. Сказ «Левша». Особен-ности сказа.
|
Рассказ учителя, выразитель-ное чтение, объяснение теоретичес-ких понятий, беседа
|
|
Знать: сказ, особенности сказа, идейный смысл произведения; автор и сказитель (рассказчик) в сказе
|
Уметь: характери-зовать идейное со-держание произве-дения; выполнять художественный пересказ эпизо-дов; выполнять ха-рактеристику ге-роя, характери-зовать язык и стиль писателя; составлять цитат-ный план произве-дения
|
|
Егорова-1, 180, 193
Турьянская, 103-111 Турьянская (5-7), 127-133
РТ №1, 55 Еременко, 23-27
Миронова, 24 Скрипкина, 49 Читаем…, 72-85 Пособие к учеб-нику, 35 Егорова-2, 132-141
|
30. Судьба Левши.
|
Беседа, аналитичес-кое чтение, устное рисование
|
|
Знать: понятие «речевая характеристика»
|
Трудолюбие, та-лант, патриотизм русского челове-ка из народа.
|
31. Особенности языка повести Н.С. Лескова «Левша». Подготовка к сочи-нению «Изображе-ние лучших качеств русского народа в стихотворении Н.А. Некрасова «Желез-ная дорога» и сказе Н.С.Лескова «Лев-ша».
|
Слово учителя, чтение, беседа
|
сочинение
|
Знать: фольклорные элементы в сказе, «цитата»
|
|
32. А.П.Чехов. Крат-кий рассказ о писа-теле. «Толстый и тонкий». Разобла-чение лицемерия в рассказе.
|
Слово учителя, чтение, анализ
|
|
Знать: сведения из биографии Чехова; жанр юмористичес-кого рассказа; при-рода смешного в рассказах Чехова
|
Уметь: характери-зовать поэтику и стиль
|
|
Егорова-1, 201, 203, 205 Турьянская, 114 Турьянская (5-7), 138-140
РТ №2, 1 Еременко, 60 Читаем…, 85 Егорова-2, 144
|
33-34. Родная при-рода в стихотво-рениях русских поэтов. (2 часа)
Я.П.Полонский «По горам две хмурых тучи…», «Посмот-ри, какая мгла…». Е.А. Баратынский «Весна, весна!...», «Чудный град…»; А.К. Толстой «Где гнутся под омутом лозы…».
|
Урок-концерт; выраз.чтение, беседа, сопоставле-ние стих-й, устное рисование
|
Наизусть стихотворе-ние (на выбор)
|
Знать: художест-венные средства, передающие сос-тояние природы и человека в пейзаж-ной лирике; лирика как род литерату-ры.
|
Уметь: анализи-ровать лирическое произведение, на-ходить языковые средства вырази-тельности
|
Природа как мир истины и красо-ты, как мерило человеческой нравственности.
|
Егорова-1, 208, 214-221 Турьянская, 123, 133 Турьянская (5-7), 126 Миронова, 74, 81, 89
Пособие к учеб-нику, 42, 46, 50 Егорова-2, 147, 152, 156
|
|
|
