Литература Контактный телефон: 89053470310



жүктеу 54.06 Kb.
Дата28.04.2016
өлшемі54.06 Kb.
Заболотская Римма Валерьевна

МБОУ «СОШ №1» г. Шумерля Чувашской Республики

Преподаваемые предметы: чувашский язык и литература

Контактный телефон: 89053470310

E-mail: phv66@mail.ru
Николаева Галина Семеновна

МБОУ «СОШ №1» г. Шумерля Чувашской Республики

Преподаваемые предметы: чувашский язык и информатика

Контактный телефон: 89656883037

E-mail: NGC69shum@mail.ru
Тот, кто работал с первоклассниками хорошо знает, как нелегко приходится учителю в первые месяцы обучения детей. Ребята чрезмерно подвижны, внимание у них неустойчиво, возникает много трудностей с дисциплиной. Как сделать так, чтобы на уроке ребенок слушал, с помощью каких средств и методов сделать обучение чувашскому языку увлекательным? Можно ли надолго удержать в ребенке чувство радостного удивления на уроках чувашского языка? Думаю, что, да. Надо заинтересовывать материалом, необходимо вводить в урок игры и игровые ситуации. Примером использования игр на уроке может послужить разработка урока чувашского языка для обучающихся 1 класса русскоязычной школы. Отказываясь от скучного изучения материала, мы попадаем в мир красок, звуков, фантазии, света, сказки, творчества.

Вид разработки: методическая разработка урока чувашского языка.

Уровень образования: начальное общее образование

Класс: 1 класс

Предмет: Чувашский язык

Тип урока: нестандартный урок: урок-сказка.


Цель урока:

1. Активизировать употребление в речи лексико-грамматического материала предыдущих уроков.

2. Выработать у учащихся умение комбинировать усвоенный языковой материал в кратких диалогах и монологах.

3. Развивать фонематический слух.

4. Способствовать привитию стремления к победе добра и справедливости в жизни.
Используемое оборудование: мультимедийная презентация, игрушки животных, мяч, бумажные цветы, муляжи овощей и фруктов, подарочная новогодняя коробка.
Ход урока.

I. Приветствие и объяснение целей урока.
Учитель: Добрый день, ребята. У нас сегодня не совсем обычный урок, а урок-сказка. Я приглашаю вас в сказочную страну, царство, тридесятое государство чувашского языка. (Слайд №1 с изображением сказочного города)
II. Речевая зарядка.

1. Игра «Мозговой штурм». (Отгадывание кроссворда).



Учитель: Как называется этот красивый город? Название города зашифровано в кроссворде. Вопросы, на которые нужно дать быстрые и точные ответы. (Слайд №2)

  1. А Васька слушает да ест. (Кошка - кушак)

  2. По горам, по долам

Ходит шуба и кафтан. (Овца - сурăх)

  1. Вместо носа - пятачок,

Вместо хвостика – крючок. (Свинья - сысна)

  1. Пассажир без билета. (Заяц - мулкач)

  2. Он всегда в лес смотрит. (Волк - кашкăр)

  3. Ее Отчество Патрикеевна. (Лиса - тилĕ)

Читаем сверху вниз и смотрим, какое слово у нас получилось, АСАМАТ. Значит, наш сказочный город называется РАДУГА.
III. Фонетическая разминка.

Учитель: Вот мы у ворот сказочного города. (Слайд №3) Злая фея заколдовала их. Чтобы открыть ворота и зайти в город, нужно правильно и дружно произнести за мной.

- Жи-жи – ку шăши, ку пĕчĕк шăши.

- Ша-ша – ку пакша, ку илемлĕ пакша.

- Ба-ба – ку упа, ку пысăк упа.

- Каш-каш – кашкăр, ку усал кашкăр.
IV. Активизация лексическо-грамматических навыков.


  1. Счет 1-10.

Учитель: Открываются ворота города. Мы в сказочном городе. Приглашаем и наших гостей вместе с нами осмотреть этот город. (Слайд №4) Первая улица на нашем пути – это улица Цветочная. (Слайд 5) Сколько домиков на этой улице? Считаем хором. (Счет по-чувашски от 1 до10).


  1. Игра «Цветы».

Учитель: Эта улица называется Цветочная. Значит, здесь должны расти цветы. А где же они? Хотите посмотреть на них? Цветы в этом городе тоже волшебные. Чтобы они появились, надо выполнить мое задание. Я называю цвет по-чувашски, а вы должны найти и показать его среди разноцветных кружков. (Разноцветные кружки прикреплены к доске). Если покажете правильно, на улице волшебного города появится роза такого цвета. (Учитель называет цвета по-чувашски: розовый, белый, красный, синий, коричневый, зеленый, оранжевый, черный, желтый. (Слайд 5)


  1. Игра с мячом. Тренировка навыков диалогической речи.

Дети стоят в кругу, передают мяч друг другу и спрашивает:

- Света, тебе какая роза нравится? (Света, сана мĕн тĕслĕ роза килĕшет?)

- Мне желтая роза нравится. (Мана сарă роза килĕшет.)

Режим работы: учитель – ученик 1 – ученик 2 - … .




  1. Игра «В сетях паутины».

Учитель: Идем дальше. А кто же живет в этом прекрасном домике? (Слайд №6) Никого не видно и не слышно. Почему? Жители города запутались в сетях паутины - все буквы у них перемешались. Нужно сложить буквы правильно. И мы узнаем, кто живет в этих домиках (УПА, АВТАН, ПАКША, ĔНЕ).

Учитель: Какой красивый дом на следующей улице! (Слайд №7) Здесь живут…(показывает игрушки животных и спрашивает: это кто? (лошадь, осел, свинья, собака, заяц, овца и др.)


  1. Песня «Здравствуйте!».

Учитель: Теперь, ребята, поздороваемся с жителями города. Для этого споем песню-приветствие. (Исполняется песня «Сывлăх сунатăп!».)

Здравствуйте!

Меня зовут Женя.

Я мододец.

У меня флажок есть.
Сывлăх сунатăп! Сывлăх сунатăп!

Эпĕ Женя ятлă. Эпĕ Женя ятлă.

Эпĕ маттур, эпĕ маттур.

Манăн ялав пур, манăн ялав пур.




  1. Игра «Ручеек». Тренировка навыков диалогической речи.

(Повторение речевых образцов: Как тебя зовут? Меня зовут Таня. Сколько тебе лет? Мне 7 лет.)

Учитель: Один из жителей города у нас в гостях. (Учитель показывает игрушечную собаку.) Как ее зовут, спросите по-чувашски. (Ответ: Меня зовут Кампур.) Кампур хочет с вами играть в игру «Ручеек».


  1. Игра «Подарки друзьям». Тренировка навыков монологической речи.

Учитель: Кампур хочет подарить своим друзьям на Новый год подарки. Давайте поможем нашему другу. Назовите эти продукты, скажите, какие они, и положите их в подарочную коробку Кампура. ( Дети выходят к доске, берут муляжи овощей и фруктов, показывают и говорят: Это огурец. Он зеленый вкусный и полезный.)
VI. Подведение итогов урока.

  1. Обобщение по теме урока.

Учитель: Понравилось вам в сказочном городе? Но пришло время возвращаться домой. Скажем дружно нашим друзьям до свидания.

  1. Оценка деятельности учащихся на уроке с развернутым комментированием.

Учитель: От жителей этого города вам подарки. (Учитель раздает бумажные розы).

Эти розы тоже волшебные. Рассмотрите внимательно их и увидите, какую оценку вы получаете сегодня за работу на уроке.



Список использованных источников


  1. Абрамова Г.В. Методические указания к учебнику чувашского языка для 1 класса русской школы: книга для учителя. – Чебоксары: Издательство Чувашского республиканского института образования, 2007. – 217 с.

  2. Абрамова Г.В., Голанцева Р.А. Программа по чувашскому языку для I-IV классов русской школы. – Чебоксары: Издательство Чувашского республиканского института образования, 2008. – 107 с.

  3. Акимова М.К. «Учёт психологических особенностей учащегося» журнал «Вопросы психологии» № 6, 1988 г. стр. 71.

  4. Гуляков Е.Н. Новые педагогические технологии.// М.: Дрофа, 2009.

  5. Гутников А., Пронькин В., Элиасберг Н. «Живое право» - Санкт –Петербург - 2001 год.

  6. Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. Популярное пособие «Академия развития», Ярославль, 1997г.




  1. Стрезикозин В.П. «Актуальные проблемы начального обучения» ст. «Обеспечение доступности начального обучения» стр. 163.

  2. Хоцкая С.Ю. «ИКТ в начальной школе. Требования сегодняшнего дня».


©dereksiz.org 2016
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет