развитие коммуникативных УУД:
создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;
взаимодействие учащихся в группах, парах: развитие уважения друг к другу;
развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения, строить монологические высказывания в соответствии с грамматическими нормами
Планируемые результаты
Предметные:
научатся раскрывать значение понятий Реформация, протестантизм, лютеранство;
рассказывать о деятелях Реформации; характеризовать основные положения протестантского учения, объяснять, что оно меняло в сознании и жизни людей; излагать основные события и итоги религиозной войны в Германии;
Метапредметные результаты: умения проводить поиск информации о причинах и последствиях Реформации в Европе, умения работать с текстом учебника; умения строить монологическое высказывание, работать в парах.
Личностные результаты: умение определять и объяснять свое отношение к Реформации в Европе.
Методы и формы обучения: метод - поисковый, формы - индивидуальная, фронтальная, групповая работа
Ресурсы:
Информационные (УМК):
Программа: Вигасин, А.А., Годер Г.И., Шевченко Н.И., Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М., Сороко-Цюпа А.О., Стрелова О.Ю. / Всеобщая
история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А. Вигасина - А.О. Сороко-Цюпа. 5-9 классы. - Просвещение, 2014.
Учебник: Юдовская А.Я, Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История Нового времени. 1500-1800. 7 класс: учеб.для
общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2016.
Технические:
ПК;
мультимедийный проектор;
мультимедийная презентация к уроку;
раздаточный материал (таблица к приему «Создай паспорт»)
Структура урока:
Организационный этап.
Актуализация знаний. Проверка домашнего задания
Постановка учебной цели. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Первичное усвоение новых знаний.
Первичное закрепление знаний.
Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).
Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок
Ход урока
Достарыңызбен бөлісу: |
