ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

203 
16. Абуова А.Е Мониторинг образовательных достижений обучающихся в 
системе личностно – ориентированного обучения.Алматы, 2007. – 28с 
17. Искакова Г .О Педагогические условия управления качеством обучения на 
основе технологического подхода. Автореф. дисс. канд. пед.наук. Алматы, 
2006. - 28 с
18. Радченко Н. Н Формирование оценочных умений у первоклассников в 
условиях современной школы РК. Автореферат дис. . канд. пед. Наук. 
Карагандинский гос. ун-т им. Е. А. Букетова. - Караганда, 2008. - 28 с. 
19. Можаева О.И., Шилибекова А.С., Зиеденова Д.Б. Методология системы 
критериального оценивания учебных достижений учащихся: учебно–метод. 
пособие. – Астана: АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», 2017. – 38 с. 
20. Руководство по критериальному оцениванию для учителей начальной 
школы: учебно–метод. пособие // под ред. О.И. Можаевой, А.С. 
Шилибековой,Д.Б. 
Зиеденовой. 
– 
Астана: 
АОО 
«Назарбаев 
Интеллектуальные школы», 2016.– 48 с. 
21. Руководство по критериальному оцениванию для учителей основной и 
общей 
средней 
школ: 
учебно-метод. 
пособие 
// 
под 
ред. 
О.И.Можаевой,А.С.Шилибековой, Д.Б.Зиеденовой. – Астана: АОО 
«Назарбаев Интеллектуальные школы», 2016. - 56 с 
22. Кенжетаева Р.О Профессиональная подготовка будущих педагогов к 
критериальному оцениванию учебных достажений учащихся начальных 
классов.Диссертация PhD. Алматы, 2021. – 164с. 
23. Землянская Е.Н. Безотметочное оценивание образовательных достижений 
в начальной школе (статья в рецензируемом журнале ВАК) // Наука и 
школа. – 2019. – №3. – С. 78-83. 
24. Амонашвили Ш.А. Основы гуманной педагогики // В 20 кн. Об оценках. – 
2–е изд. – М.: Свет, 2015. – Книга 4. – 368 с 
25. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: учеб. пособие для студентов 
сред. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 1998. – 288 с. 
26. Пинская М.А, Улановская И. М Новые формы оценивания. Начальная 
школа. Просвещение. – 2016. - 80c. 
27. Фишман И.С, Голуб Г.Б. Формирующая оценка образовательных 
результатов учащихся. Методическое пособие. - Самара: Учебная 
литература, 2007. — 244 с. 
28. Блонский П.П Психология и педагогика. Избранные труды. - М.: 
«Юрайт», 2016. 
29. Брунер, Дж. О перцептивной готовности / Дж. Брунер // Психология 
ощущений и восприятия. – М.: ЧеРо, 1999. – С. 134–152. 
30. Кросноборова 
А.А Критериальное оценивание как технология 
формирования 
учебно-познавательной 
компетентности 
учащихся. 
Дисс.к.п.н. - Нижний Новгород, 2010. -217с. 
31. Селищева Е.А Влияние критериальной системы оценивания учебных 
достижений учащихся 7-8 классов на их личностные характеристики. 
Дисс. к. псих.н. - Москва, 2014. – 2016с. 

204 
32. Эрфанфар Х.М Дидактические основы перехода на критериальное 
оценивания знаний, умений и способностей учащихся в школах Ирана (на 
материалах 4-х классов) Автореферат дис. ... канд. пед.. наук. - Душанбе, 
2014.- 48с. 
33. Вилкова Л.В Дидактическое обеспечение формирующего оценивания 
качества учебных достижений школьников в иноязычном образовании. 
Дисс.к.п.н. - Нижний Новгород,2014. - 198с. 
34. Воронов В.В Педагогические возможности рейтинговой накопительной 
системы оценивания учебных достижений школьников. Дисс. к. п.н. - 
Санкт- Петербург 2010. – 164. 
35. Курдюкова Н.А Оценивание успешности учебной деятельности как 
психолого-педагогическая проблема. Дисс.к.п.н.1997. – 201с. 
36. Захарова А.В Генезис самооценки. Автореферат дис. ... доктора 
психологических наук. - Москва, 1989.- 44 с. 
37. Турусова О.В Динамика становления субъекта самооценивания: 
автореферат дис. кандидата психологических наук. Ленинград, 1991. – 19с. 
38. Смирнова Л.Е Оценивание как механизм развития познавательной 
активности школьников в процессе обучения. Дис.к.п.н. - Ульяновск, 
2006.- 255с. 
39. Black P. et al. Assessment For Learning. Putting it into practice. - Berkshire: 
Open University Press, 2004. - 135 p. 
40. Shepard L. The role of assessment in a learning culture // Educational researcher. 
- 2000. - Vol. 29, №7. - P. 4–14 
41. 65 Black P., William D. Seven Strategies of Assessment for Learning. –Oxford, 
2008. - 32 p.
42. Black P., Wiliam D. Pedagogical research: formative assessment // Britain 
research journal. – 2009. - Vol. 29. – Р. 5-31. 
43. Bloom B. Learning for Mastery. University of California. - Los Angeles, 1968. 
– Р. 1-10. 
44. Bruner J. Play: Its Role in Development and Evolution Hardcover. - New York: 
Basic Books, 1976. - 716 р. 
45. Wood D., Bruner J., Ross G. The role of tutoring in problem solving // Journal 
of Child Psychiatry and Psychology. – 1976. - Vol.17, №2. – Р. 89–100. 
46. Stone C, Clark M. School Counselors and Principals: Partners in Support of 
Academic Achievement // Sage Journal. – 2001. - Vol. 85. - P. 46–53. 
47. Волковинская Н.Ю Формирование умений оценочной деятельности 
учителя в системе повышения квалификации. Диссер ...канд пед... наук. - 
Оренбург, 2008. -213с. 
48. Матвиевская Е.Г Формирование культуры оценочной деятельности 
педагога в системе повышения квалификации: теория, методология, 
практика. Дисс. д. п. н. - Оренбург, 2009.-429с. 
49. Доманов А.Г Индивидуальные особенности оценочной деятельности 
педагога: Дис... канд.пед.наук. СПб, 1991.- 149с. 

205 
50. Пачина А.Г Управление развитием оценочной деятельности учителя 
начальных классов в системе повышения квалификации: дис. ... канд. пед. 
наук. - Омск, 2012.- 214 с 
51. Балландина Л .Л Развитие оценочной деятельности руководителя 
дошкольного образовательного учреждения в процессе повышения 
квалификации. дис. ... кандидата педагогических наук. Ростов-на-Дону, 
2007. – 226с. 
52. Кожевникова Э.Э Развитие оценочной компетентности учителя при 
повышении квалификации как фактор сохранения здоровья школьников. 
дис. ... кандидата педагогических наук. - Кемерово, 2012. -239с. 
53. Томилова М.И Развитие оценочной компетентности преподавателя в вузе. 
дис. ... кандидата педагогических наук. - Великий Новгород, 2013. – 208с. 
54. Керер О.П Совершенствование оценочной деятельности преподавателей 
среднего профессионального образования на основе индикаторов 
качества. дис. ... кандидата педагогических наук. - Оренбург, 2009. – 223с. 
55. Дегальцева В.А Подготовка преподавателей к контрольно-оценочной 
деятельности в условиях реализации компетентностного подхода в 
образовательном процессе вуза. дис. ... кандидата педагогических наук. 
Армавир,2018. – 180с. 
56. Иващенко Е.В Профессиональная подготовка будущего учителя 
начальных классов к оценке учебных достижений школьников. дис. ... 
канд. пед.. наук. - Белгород, 2009.- 236 с. 
57. Горбунова О.Ф Профессиональная подготовка педагога к оценочной 
деятельности в процессе воспитания школьника : Дис. ... канд. пед. наук . 
- Москва, 1999. - 211 c.
58. Куликовский А.В Влияние оценочной деятельности учителя на 
успешность обучения учащихся (На примере уроков физической культуры 
в 7-8 классах) : Дис. ... канд. пед. Наук. - Петрозаводск, 2002. -156 c.
59. Сафонова Т.Л Влияние стиля индивидуальности учителя на особенности 
его оценочной деятельности. Дис. ... канд. пед. наук. - Сочи ,2000. – 164с. 
60. Селезнев Н.В Развитие оценочной деятельности учителя и учащихся в 
учебно-воспитательном процессе. Дис. ... канд. пед. - Борисоглебск,1997. – 
280с. 
61. Мамерханова Ж.М Формирование готовности учителя к реализации 
профильного обучения в условиях 12-летнего общего среднего 
образования : дис. . канд. пед. наук: 13.00.08 ; Евразийский гуманит. ин-т. 
- Астана, 2010. - 182 с.
62. Айқынбаева Г.К 12 жылдық мектепке өту мәселесінің педагогикалық – 
психологиялық ерекшеліктері.п...ғ...к диссер. -Астана 2008. - 191б. 
63. Альмухамбетов 
Б.А Тенденции развития системы повышения 
квалификации в Казахстане. -Алматы, 2000. -265с. 
64. Жайтапова А. А Научно-теоретические основы профессионального роста 
учителей в условиях системы повышения квалификации: автореферат дис. 

206 
д-ра пед. наук: 13.00.08 Каз. нац. пед. ун-т им. Абая. - Алматы, 2005. - 45 
с. 
65. Кошербаева, А. Н. Управление инновациями в профессиональной 
педагогической деятельности. А. Н. Кошербаева // Современное 
психолого-педагогическое образование: методология, теория, практика : 
международная коллективная монография. –Алматы : Ұлағат, 2018. – С. 
32–33. 
66. Бургумбаева.Ж.А Қосымша білім беру жүйесінде ересектер арасындағы 
педагогикалық қарым – қатынасты жетілдіру.п.ғыл.к.дис. – Астана, 2009. -
139б. 
67. Дабылтаева Р.Е Біліктілікті арттыру жүйесіне тұлғаға бағдарланған 
технологияларды ендіру: Пед.ғыл.канд...дис автореферат: 13.00.01. -
Алматы, 2009.- 22б 
68. Далабаев Ж.К
Повышение квалификации рабочих кадров на основе 
модульных образовательных технологий (на примере корпоративного 
обучения). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.08. - Астана , 2008. - 26 с.
69. Бұзаубақова К.Ж Мұғалімнің инновациялық іс – әрекетке даярлығын 
қалыптастырудың 
теориялық 
– 
әдіснамалық 
негіздері. 
Пед.ғыл.док.дисс...Астана, 2009. -405б. 
70. Мұқаметқали М.М Мектеп мұғалімдерінің кәсіби педагогикалық 
инновациялық іс – әрекетке даярлығын жетілдіру.Пед.ғыл.кан. 
дисс...Астана, 2007. – 180б. 
71. Сарбасова Қ.А Инновациялық педагогикалық технологиялар негізінде 
бастауыш 
сынып 
мұғалімдерінің 
даярлығын 
жетілдіру. 
Пен.ғыл.кан.дисс...Қарағанды, 2005.- 147б. 
72. Асанова Р.А Педагогические условия деятельности учителя по реализации 
инновационных образовательных технологий в школе.Дисс.кан.пед. наук. 
- Шымкент, 2010. – 190б 
73. Екибаева А.М Совершенствование системы повышения квалификации 
преподавателей высшей школы в условиях реформирования образования. 
Дисс.кан.пед.наук.Караганда, 2010. – 152с. 
74. Таубаева Ш.Т Научные основы формирования исследовательской 
культуры учителя общеобразовательной школы. Дисс.док. пед.наук. 
Алматы, 2005. – 135с. 
75. Кибатаева Н.К Формирование профессиональной культуры педагога в 
системе 
повышения 
квалификации 
работников 
образования: 
Автореферат..дисс.кан.пед.наук: 13.00.08 // Теория и методика 
профессионального образования. - Алматы, 2006. – 160с. 
76. Тұрғынбаева 
Б.А Біліктілікті арттыру жүйесінде мұғалімдердің 
шығармашылық әлеуетін дамыту. Докторлық диссертация. – Алматы, 
2006. 
77. Пирожкова О .Б Развитие творческого потенциала учителей в условиях 
инновационных школ.Диссер..кан .пед.наук. Астана, 2009. – 177с. 

207 
78. Хан Н.Н., Жампеисова К.К., Колумбаева Ш.Ж. Профессиональный 
стандарт как условие эффективной деятельности современного учителя // 
Педагогический диалог. – 2012. – №1. – С. 176-181. 
79. Байхонова С.З Организационно – педагогические условия развития 
профессиональной компетенции педагогов в процессе повышения 
квалификации. Диссер.кан.пед.наук. Астана, 2007г. – 187с. 
80. Ғалымжанова М.А Мұғалімдердің ақпараттық құзыреттілігін дамытудың 
педагогикалық шарттары. Пед.ғыл.канд.дисс..Атырау, 2008. – 157б. 
81. Кенесбаев С.М. Педагогические основы подготовки будущих учителей 
навыкам использования новых информационных технологий в системе 
высшего педагогического образования. Диссер.д.п.н. Алматы, 2006. -315с 
82. Ахметбекова С.К Реализация комплексно – интегративного подхода в 
процессе повышения квалификации управленческих кадров системы 
образования. Дисс.кан.пед.наук. Караганда, 2009. – 156с. 
83. Жуманова Г.С Мониторинг как средство профессионального роста 
учителя в процессе повышения квалификации. Дисс.кан.пед.наук. Алматы, 
2008. – 159с. 
84. Муканова С.Д Управление инновационными процессами в условиях 
стандартизации среднего общего образования. Диссер..док.пед.наук. 
Караганда 2008. – 331с. 
85. Баймолдаев Т.М Научно – педагогические основы управления 
общеобразовательной школой. Дисс..д.п.н. Алматы, 2009. – 294с. 
86. Ахметова Г.К. Новый формат системы повышения квалификации 
педагогов РК: сущность и перспективы // Педагогическая наука и 
практика. 2015. №3 (9) c 7-11. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/novyy-
format-sistemy-povysheniya-kvalifikatsii-pedagogov-rk-suschnost-i-
perspektivy (дата обращения: 18.01.2022). 
87. Альмухамбетов Б.А. История становления и тенденции развития системы 
повышения квалификации пед. кадров в Каз.: автореф. . д-ра пед. наук. -- 
Алматы, 2002. 51 с.
88. Заир-Бек, Е.С. Зарубежный опыт поддержки развития профессионализма 
учителя [Электронный ресурс] / Е.С. Заир-Бек, Е.В. Пискунова // Письма в 
Эмиссия. Оффлайн (TheEmissia. OfflineLetters): электронный научный 
журнал. - 2015. - № 10 (Октябрь). 
89. .Быкова В.Г. Повышение квалификации педагогического коллектива 
школы как фактор его развития// Развитие дополнительного 
педагогического образования: проблемы, перспективы. М. -1998. -С.219-
222.
90. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания // Б.Г. Ананьев. СПб.: Питер, 
2001.-288 с.
91. Вершловский 
С.Г Система образования взрослых как объект 
прогнозирования//ЧиО.2010.№1.URL:https://cyberleninka.ru/article/n/sistem
a-obrazovaniya-vzroslyh-kak-obekt-prognozirovaniya-1 (дата обращения: 
18.01.2022).

208 
92. Змеёв С.И. Образование взрослых и андрагогика в реализации концепции 
непрерывного образования в России // Отечественная и зарубежная 
педагогика. 
2015. 
№3 
(24). 
URL: 
https://cyberleninka.ru/article/n/obrazovanie-vzroslyh-i-andragogika-v-
realizatsii-kontseptsii-nepreryvnogo-obrazovaniya-v-rossii (дата обращения: 
18.01.2022). 
93. К.Фопель Психологические принципы обучения взрослых. - Москва. 
«Генезис», 2010. – 360с. 
94. Хмель Н.Д. Особенности управления педагогическим процессом в 
общеобразовательной школе. – Алма-Ата: Мектеп, 1986. – 68 с. 
95. W.Harlen Teachers' summative practices and assessment for learning – tensions 
and synergies. The Curriculum Journal . Volume 16, Issue2, 2005.P 207-223. 
https://doi.org/10.1080/09585170500136093
  
96.Смирнов С.Д Психология и педагогика высшего образования: от 
деятельности к личности:Учебное пособие для студентов высших 
педагогических учебных заведений.// С Д. Смиронов – М.Издательский центр 
«Академия»,2003.-304с 
97.Философский словарь // Под редакцией И.Т Фролова.- М: 
Политиздат,1987г. 
98.Болтачева Ж.В Формирование готовности студентов к оценочной 
деятельности 
в 
процессе 
изучения 
дисциплин 
гуманитарного 
цикла.Диссертация на соискания к.п.н. – Саратов, 2007.-145с 
99.Ю.Г. Одегов, Г.Г. Руденко, С.Н. Апенько, А.И. Мерко. Мотивация 
персонала: Учебное пособие. Практические задания (практикум): 
Издательство «Альфа-Пресс». — М:2010 — 640 с.
100.Али Р.О, Куламбаева К.К, Кошербаева А.Н Модернизация в контексте 
обновления содержания образования. Вестник Омского регионального 
института. – 2019. - 35-38с 
101.Костыко Г.С Инновационные подходы к повышению квалификации 
педагогического персонала Вестник ЮУрГУ, № 13, 2008. С- 135-142 
102.Пачина А.Г Управление развитием оценочной деятельности учителя 
начальных классов в системе повышения квалификации.Дииссертация .к.п.н. 
- Омск 2012.-214с 
103. 
«Педагог» кәсіби стандарты. 8.06.2017 «Атамекен» ҚР Ұлттық 
кәсіпкерлер палатасының № 133 бұйрығы. 
104. 
Буртовой И.Д, Зязин Б.П О критериях оценки результатов труда 
учителей и учащихся. –Алма – ата: Мектеп.1988.-77с 
105. 
В. П. Топоровский Проблемы совершенствования аналитико-
оценочной деятельности педагогических работников.Человек и образование. 
Академический вестник Института образования взрослых Российской 
академии образования. - 2011.№1.-52-56с. 
106. 
Цырикова Н.П Формирование профессионально – педагогической 
компетентности преподавателя вуза непедагогического профиля в процессе 
педагогической деятельности .Автореферат. - Магнитогорск, 2007г. –С.25. 

209 
107. 
Кумушкулов А.М Формирование готовности к профессионально - 
педагогической деятельности будущих педагогов-психологов. Автореферат. 
Магнитогорск. - 2006г. – С.28
108. 
Масимова Х.Т, А.Н Көшербаева. Критериалды бағалаудың ғылыми 
– теориялық негіздері. Развивающая образовательная среда в школе, 
колледже и вузе – современные тренды и исследования: Материалы 
Международной 
научно-практической 
конференции 
// 
под 
ред. 
С.Т.Исалиевой, Т.А.Поповой, О.А.Коваль. 2019 г. Алматы-Москва.- 72-78с. 
109. 
Оценивание учебных достижений учащихся. Методическое 
руководство // Сост. Р. Х. Шакиров, А.А. Буркитова, О.И. Дудкина. – Б.: 
«Билим», 2012. – 80 с. 
110. 
Немов.Р.С Общая психология.В 3т.Том ІІІ.Книга 12 Теории 
личности:учебник и практикум для СПО/Р.С Немов.- 6 изд.,пер и доп.- М: 
Издательство Юрайт. 2019.–349стр.- (Серия профессиональное образование). 
111. 
Радциг С.И. История древнегреческой литературы. Учебник. — 5-е 
изд. — М.: Высш. школа, 1982, 487 с. 
112. 
Рахимжанова А.К. Абай қара сөздерінің психологиялық негіздері. 
Вестник ПГУ No 4, 2010ж. 
113. 
Оқушылардың оқу жетістіктерін критериалды бағалау жүйесін 
енгізудің әдіснамалық және оқу-әдістемелік негіздері. Әдістемелік құрал. 
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі «Ы. Алтынсарин 
атындағы Ұлттық білім академиясы» РМҚК.Астана 2015.-116б. 
114. 
Ананьев, Б. Г. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т. II / Под 
ред. А. А. Бодалева и др. – М.: Педагогика, 1980. – 288 с. 
115. 
Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка/ С.И. Ожегов // под 
ред. Н.Ю. Шведовой. - М.: Русский язык. 1984. 
116. 
Подласый 
И.П. 
Педагогика 
/ 
И.П. 
Подласый.–
М.:Просвещение,1996.-242 с. 
117. 
Безрукова, В.С. Все о современном уроке в школе проблемы и 
решения / В.С. Безрукова // Директор школы. 2004. - №3. - С. 128-145. 
118. 
Лопаткина Е.В Современные средства оценивания результатов 
обучения.Учебное пособие.Владимир. Изд-во ВлГУ, 2012. – 110 с.
119. 
Амонашвили, Ш. А. Обучение. Оценка. Отметка / Ш. А. 
Амонашвили. – М. : Знание, 1980. – 324 с.
120. 
Умняшова И.Б. Психологические особенности отношения учащихся 
к школьной отметке : диссертация ... канд.. психол.. наук : - Москва, - 2006.- 
143с 
121. 
Бережная И.А. Особенности оценивания знаний в педагогическом 
колледже : Дис.канд. пед. наук. – Кроснодар, - 1998. - 118с 
122. 
Урмашев Б.А. Критериалды бағалау технологиясы. Оқу құралы / Б.А. 
Урмашев- Алматы: «ССК» баспасы, - 2016,- 140 б
123. 
Таксономия 
Б. 
Блума 
когнитивных 
целей 
образования. 
Международный бакалавриат и российская школа .Нормативно – 

210 
методическая документация образовательных учреждений. -М. Высшая 
школа,1997.-121с. 
124. 
Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии.—М.: 
Педагогика, 1989.—192 с 
125. 
Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. — 
Москва: Педагогика, 1991. — 215 с. 
126. 
Дубцова М М. Организационно-педагогические основы оценивания 
учебных достижений студентов как фактор повышения качества обучения в 
вузе : диссертация ... канд.. пед... наук.- Чита, -2007.-233с 
127. 
Ралькова, Е. А. Формирование у учащихся готовности к самооценке 
учебных достижений в условиях стандартизации российского образования : 
диссертация ... канд... пед... наук. - Калуга 2011.- 184с 
128. 
Система критериального оцениванияу чебных достижений 
учащихся.Методическое пособие. Министрество образования и науки 
Республики Казахстан РГКП «Национальная академия образования им. И. 
Алтынсарина».Астана 2013.81б 
129. 
Руководство по критериальному оцениванию для региональных и 
школьных координаторов. - Астана, 2016.Учебно-методическое пособие.- 45с 
130. 
Бастауыш мектепке оқушылардың оқу жетістіктерін критериалды 
бағалау жүйесін енгізудің әдіснамалық және оқу-әдістемелік негіздері
.Әдістемелік құрал.Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы. – Астана.- 2015.- 116б 
131. 
Руководство по критериальному оцениванию для региональных и 
школьных координаторов. Астана, 2016. Учебно-методическое пособие. - 45с. 
132. 
Бастауыш сынып мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау 
бойынша нұсқаулық. Оқу-әдістемелік құрал. - Астана, 2016.48б 
133. 
Бағалау-жазалау болмаса игі.Ж. Қараев // Зерде. - 2004. - №2. - Б.6-7. 
134. 
Модульдік оқыту технологиясының оқушыларды және олардың 
білім деңгейін дамытудағы ықпалы /Жанпейісова.М//Оқыту тәрбиелеу 
технологиясы - 2010. - 7.-б.11-17- с. 
135. 
Обучение как поиск и поиск для обучения. Формы и методы развития 
критического мышления обучающихся. С.Мирсеитова. – Караганда, - 2011. 
136. 
Жадрина М.Ж Логико-дидактический подход к определению 
ожидаемых результатов обучения в школе / М. Ж. Жадрина // Творческая 
педагогика. - 2005. - №2. - С. 3-13 
137. 
Қараев Ж.А,Қобдикова Ж.У.//Актуальное проблемы модернизации 
педагогической системы на основе технологического подхода. Алматы. 
Жазушы. 2005- 134 с. 
138. 
Жайтапова А.А Методологический аспект модернизации 
образования в Республике Казахстан .Открытая школа. - 2017. - N10. - С. 9-12
139. 
Наметкулова Ф.Д, Усенова М.М. Деңгейлік курстар барысында 
бақылауды ұйымдастыру ерекшеліктері. Сборник материалов ІІ-ой 
международной научно-практической конференции. Национальная академия 

211 
образования 
им. 
И. 
Алтынсарина, 
Уральский 
государственный 
педагогический университет. - 2015. – 922 -923с. 
140. 
Туймебаев Ж.К , Балықбаев Т.О, Омирбаев С.М, Сагиндиков И.У, 
Нефедова Л.В.Национальная система оценки качества образования:принципы 
и перспективы развития.Научно – практическое издание.- Астана:ИД 
«Сарыарка» 2007.-272с; 
141. 
Джадрина М.Ж, Байжасарова Г.З,Лактионова С.Н Теоретико – 
методологческие аспекты развития школьного и дошкольного образования в 
условиях ориентации на результат://под общей редаксией Джадриной 
М.Ж.Байжасаровой Г.З. Алматы: «ЗиятПресс» 2006.-256с;63б 
142. 
Джадрина М.Ж,Примбетова Г.С.Задания как измерители учебных 
достижений учащихся// Білім – Образование.-2008.№3(39).73-76с; 
143. 
Караев Ж.А «Вопросы внедрения критериального оценивания в 
практику школ республики Казахстан», Международный журнал 
экспериментального образования №5, - 2014г. Стр 59. 
144. 
Педагогические науки. Совершенствование учебного процесса при
критериальном оценивании, ее главные преимущества и особенности 
Абекова Ж.А., Оралбаев А.Б., Ермаханов М.Н., Джакипова А.С.-295б 
145. 
Землянская Е.Н. Новые формы оценивания образовательных 
результатов студентов [Электронный ресурс] // Психологическая наука и 
образование psyedu.ru. 2015. Том 7. № 4. C. 103–114. doi: 
10.17759/psyedu.2015070410 
146. 
Красноборова А А Критериальное оценивание как технология 
формирования 
учебно-познавательной 
компетентности 
учащихся. 
автореферат диссер. на соискание ученой степени канд. пед. наук. - Нижний 
Новгород – 2010. - 23с 
147. 
Эрфанфар Х.М Дидактические основы перехода на критериальное 
оценивание знаний, умений и способностей учащихся. В школах ирана(на 
материалах 4-х классов). Автореферат на соискание учёной степени. Канд. 
пед.. наук. – Душанбе, – 2014.- 48с. 
148. 
Селищева Е А. Влияние критериальной системы оценивания 
учебных достижений учащихся 7-8 классов на их личностные 
характеристики: диссертация ... канд. психол. наук. – Москва, - 2014. - 216с 
149. 
Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функции 
оценки учения школьников: экспериментально-педагогическое исследование. 
М.: Педагогика, 1984. С. 544. 
150. 
Полонский В. М. Оценка знаний школьников. М.: Знание, 1981. С. 3-
9.
151. 
Селезнев В. Н. Развитие оценочной деятельности учителя и 
учащихся в учебно-воспитательном процессе. Автореферат дис. д-ра пед. 
наук. - Борисоглебск, 1997. С. 2-11. 
152. 
Ксензова Г. Ю. Оценочная деятельность 
учителя. М.: 
Педагогическое общество России, - 1999. С. 5-6, 35, 46. 

212 
153. 
Матвиевская Е.Г. Формирование культуры оценочной деятельности 
педагога в системе повышения квалификации: теория, методология, практика 
: диссертация ... доктора педагогических наук. – 2009. - Оренбург, - 428с 
154. 
Пачина А. Г Управление развитием оценочной деятельности 
Учителя начальных классов В системе повышения квалификации 
.Автореферат. - Омск, - 2012.- 25с 
155. 
Волковинская Н.Ю Формирование умений оценочной деятельности 
учителя в системе повышения квалификации Автореферат диссертации на 
соискание ученой степени Кандидата педагогических наук.- Оренбург, -2008. 
-25с.
156. 
Баландина Л.А Развитие оценочной деятельности руководителя 
дошкольного образовательного учреждения в процессе повышения 
квалификации Автореферат диссертации на соискание ученой степени канд. 
пед. наук. Ростов-на-дону,- 2007, -25с 
157. 
Матвиевская Е.Г формирование культуры оценочной деятельности 
педагога в системе повышения квалификации (теория, методология, 
практика). Автореферат. – Оренбург, - 2009. - 49б 
158. 
Кожевникова Э.Э Развитие оценочной компетентности учителя при 
повышении квалификации как фактор сохранения здоровья школьников 
автореферат диссертации на соискание учёной степени канд. пед. наук. - 
Новокузнецк, - 2012 . - 25с 
159. 
Керер О. П Совершенствование оценочной деятельности 
преподавателей среднего профессионального образования на основе 
индикаторов качества Автореферат диссертации на соискание ученой степени 
канд. пед. наук. - Оренбург, -2009. - 24с. 
160. 
Бычик С А.Контрольно-оценочная деятельность педагога колледжа 
как средство повышения профессиональной компетентности.Автореферат на 
соиск уч степени канд.. пед..наук. – Челябинск, - 2013, - 25с. 
161. 
Дегальцева В.А «Подготовка преподавателей к контрольно-
оценочной деятельности в условиях реализации компетентностного подхода 
в образовательном процессе вуза» Диссер.на соиск уч.степени к.п.н. 
Армавир,- 2017. -180с
162. 
Горбунова О.Ф Профессиональная подготовка педагога к оценочной 
деятельности в процессе воспитания школьника.Диссертация канд.. пед наук. 
– Москва, -1999. - 211с. 
163. 
Куликовский А.В Влияние оценочной деятельности учителя на 
успешность обучения учащихся: На примере уроков физической культуры в 
7-8 классах диссертация на соис канд.. пед.. наук. – Петрозаводск, - 2002 .- 
156с. 
164. 
Сафонова.Т.Л Влияние стиля индивидуальности учителя на 
особенности его оценочной деятельности диссертация на соискание научной 
степени канд. псих.. наук.- Сочи, 2000. - 164стр 

213 
165. 
Селезнев, Н.В Развитие оценочной деятельности учителя и учащихся 
в учебно-воспитательном процессе диссертация доктор пед. наук – 
Борисоглебск, 1997. - 280с. 
166. 
Томилова М.И Развитие оценочной компетентности преподавателя в 
вузе. Автореферат диссертации на соискание ученой степени канд.. пед.. наук. 
- Великий Новгород, - 2013. 
167. 
Смирнова Л.Е Оценивание как условие развития познавательной 
активности школьников . Автореферат диссертации на соискание ученой 
степени канд.. пед.. наук .Ульяновск, – 2005.- 26с 
168. 
Масимова Х.Т Жаңартылған білім беру жағдайында педагогтардың 
бағалау іс – әрекетінің мәні, мазмұны,құрылымдық ерекшеліктері.// 
Педагогика және психология.Ғылыми – әдістемелік журнал.Абай 
атындағы ҚазҰПУ. -2019,№4, -29-42б 
169. 
Таубаева Ш.Т Құзырлылықтың педагогикалық категория ретінде 
дамуын зерттеудің әдіснамалық тұғырлары / Ш. Т. Таубаева, К. С. 
Құдайбергенова // Білім берудегі менеджмент.Менеджмент в 
образовании.- 2015. - № 1. - 6-11 б. 
170. 
Акжолова А.Т, Масимова Х.Т.Білім берудегі инновациялар негізінде 
педагогтардың кәсіби құзыреттілігін дамыту. – Ақтөбе. -2019. – 431-433б
171. 
Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2016 жылғы «13» мамырдағы № 
292 қаулысына 7-қосымша Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 
жылғы 23 тамыздағы № 1080 қаулысымен бекітілген жаңартылған 
мазмұндағы жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті 
стандарты.Астана 13 мамыр №292. 
172. 
Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2015 жылғы «25 » сәуірдегі № 
327 қаулысына қосымша Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 
жылғы 23 тамыздағы № 1080 қаулысымен бекітілген Жаңартылған 
мазмұндағы бастауыш білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті 
стандарты. Астана. 25 сәуір 2015ж. №327 
173. 
Оценивание учебных достижений учащихся. Методическое 
руководство / Сост. Р. Х. Шакиров, А.А. Буркитова, О.И. Дудкина. – Б.: 
«Билим», 2012. – 80 с. 
174. 
Кросноборова А.А критериальное оценивание в школе: учебное 
пособие \ А. Кросноборова перм.гос.пед.университет. – Пермь, 2010. -
84с.
175. 
Зимняя И.А Педагогическая психология .Интернет ресурс. -222с 
176. 
Масимова Х.Т Критериалды бағалаудың маңызы.Мұғалім бейнесі – 
ұлт мәртебесі.Халықаралық ғылыми – тәжірибелік конференция ғылыми 
мақалалар жинағы.І бөлім. – Шымкент. – 2019. -154- 158б.
177. 
Мұғалімге арналған нұсқаулық 3 деңгей. «Назарбаев зияткерлік 
мектебі» ДББҰ 2012;-106б. 
178. 
Руководство для учителя. «Эффективное обучение». ЦПМ АОО 
«Назарбаев Интеллектуальные школы». – Астана, 2016. 

214 
179. 
Руководство для руководителя. © Центр педагогического мастерства 
.АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», 2016.- 37с. 
180. 
Бастауыш сынып мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау 
бойынша нұсқаулық: Оқу-әдіст. құрал /«Назарбаев Зияткерлік 
мектептері» ДББҰ /О.И.Можаева, А.С.Шилибекова, Д.Б. Зиеденованың 
редакциясымен. - Астана, 2016. - 48 б. 
181. 
Болтачёва Ж. В Формирование готовности студентов к оценочной 
деятельности в процессе изучения дисциплин гуманитарного цикла. 
Автореферат диссертации на соискание ученой степени канд.. пед.. наук 
.Саратов 2007- 23с 
182. 
Масимова Х.Т Заманауи білім беруде педагогтың бағалау іс – 
әрекетінің 
психологиялық 
аспектілері.Адамзаттың 
ғаламдық 
мәселелерін шешуде ұлттық психологияның рөлі.Халықаралық ғылыми 
– практикалық конференция.- Алматы. – 2021. -227-230б.
183. 
Шнейдер М.Я Оценка качества образования в школах 
международного бакалавриата. 2-28с. 
184. 
Землянская Е.Н Формирующее оценивание (оценка для обучения) 
образовательных достижений обучающихся. Электронный научный 
журнал 
(Online).ISSN 
2303-9922.http://www.vestospu.ru 
вестник 
оренбургского государственного педагогического университета , - 2018. 
№ 2 (26)308) 
185. 
Вилкова Л.В. Качество учебных достижений учащихся: программа 
реализации формирующего оценивания // Интернет-журнал «Мир 
науки» 2016, Том 4, номер 2 http://mir-nauki.com/PDF/39PDMN216.pdf 
(доступ свободный) 
186. 
Одинцова С.А., Шовкович О.Л. Система оценивания учебных 
достижений учащихся в республике Казахстан // Международный 
студенческий 
научный 
вестник. 
– 
2018. 
– 
№ 
5.;URL: 
http://www.eduherald.ru/ru/article/view?id=18668 
(дата 
обращения: 
05.06.2020). 
187. 
Пинская М.А. (2010) Формирующее оценивание: оценивание в 
классе:– М.: Логос,– 264 с. 
188. 
Масимова Х.Т, Баймолдаев Т.М Қалыптастырушы бағалауды 
қолдануда педагогтың бағалау әрекеті.Қазақстанның ғылымы мен өмірі. 
Халықаралық ғылыми журнал.№7\2 2020.-169-177б. 
189. 
Heritage M. Learning progressions: Supporting instruction and formative 
assessment [Электронный ресурс]. Washington, DC: Council of Chief State 
School 
Officers, 
2008. 
31 
p. 
URL: 
http://www.cpre.org/ccii/images/stories/ccii_pdfs/learning%20progressions_
heritage.pdf (дата обращения: 03.09.2019). 
190. 
Мұғалімге арналған нұсқаулық.Үшінші деңгей.Назарбаев Зияткерлік 
мектебі.ДББҰ.2012ж-306с 
191. 
Михайлова Е.К Технология формирующего оценивания как средство 
обеспечения 
качества 
индивидуальных 
учебных 
достижений 

215 
школьников. Автореферат диссертации на соискание ученой степени 
канд.. пед.. наук. – Братск, 2013. -23с 
192. 
Руководство по критериальному оцениванию для учителей основной 
и общей средней школ:Учебно – метод пособие.Под.ред О.И Можаевой, 
А.С 
Шилибековой,Д.Б 
Зиеденовой.Астана 
АОО 
«Назарбаев 
Интеллектуальные школы», -2016. -56с. 
193. 
Блэк П., Уильям Д. (1998) Внутри черного ящика: повышение 
стандартов через оценки в классе / Inside the black box: raising standards 
through classroom assessment. King`s College London, School of Education. 
194. 
Руководство по критериальному оцениванию для региональных и 
школьных координаторов: Учебно-метод. пособие /АОО «Назарбаев 
Интеллектуальные 
школы» 
/ 
Под 
ред. 
О.И.Можаевой, 
А.С.Шилибековой, Д.Б.Зиеденовой. - Астана, 2016. - 46 с. 
195. 
Пинская М.А Формирующее оценивание: оценивание в классе: учеб. 
пособие / М.А. Пинская. – М.: Логос, 2010. – 264 с. 
196. 
Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М. : Интор, 1996. 544 
с. 
197. 
Бастауыш сынып мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау 
бойынша нұсқаулық: Оқу-әдіст. құрал /«Назарбаев Зияткерлік 
мектептері» ДББҰ / О.И.Можаева, А.С.Шилибекова, Д.Б.Зиеденованың 
редакциясымен. - Астана, 2016. - 48 б. 
198. 
Масимова Х.Т. Некоторые аспекты оценочной деятельности 
педагога в интегративном образовательном пространстве.Ғылым мен 
білімнің интеграциясы : мәселелері мен болашағы.Халықаралық ғылыми 
– тәжірибелік конференция жинағы. – Атырау. – 2020.- 22-25 б
199. 
Матвиевская Е.Г Формирование культуры оценочной деятельности 
педагога в системе повышения квалификации (теория, методология, 
практика) диссертация доктора.пед.наук. – Оренбург, - 2009.- 429с. 
200. 
Шамова Т.И современные средства оценивания результатов 
обучения в школе: учебное пособие\Т.И Шамова, С.Н Белова,И.В 
Ильина-М: Педагогическое общество, России, 2008- 192с 
201. 
Волковинская Н.Ю Формирование умений оценочной деятельности 
учителя в системе повышения квалификации диссертация на 
соис.ученой степени кан.пед.наук. – Оренбург, 2008.-213с. 
202. 
Л.В Мильченко Культура педагогического оценивания\Л.В 
Мильченко\\ Взаимодействие личности, общества и образования в 
современных 
социокультурных 
условиях:межвузовский 
сборник 
научных трудов-СПБ;ЛОИРО, 2005; 439-442с 
203. 
Дегальцева В.А Подготовка преподавателей к контрольно – 
оценочной деятельности в условиях реализации компетентностного 
подхода в образовательном процессе вуза дис.кан. пед наук.Армавир-
2017.-157с 
204. 
Бычик С. А Контрольно-оценочная деятельность педагога колледжа 
как 
средство 
повышения 
профессиональной 

216 
компетентности.Диссертация на соискание учёной степени канд.. пед.. 
наук.-Челябинск, - 2013. 
205. 
Кузьмин И.П Теоретические основы развития профессионализма 
инженерно – педагогических работников в условиях дополнительного 
профессионального образования:дис..,,д-ра пед.наук \ И.П кузьмин; 
СПбГУКФК.-СПб,1997.-445с 
206. 
Томилова М.И Развитие оценочной компетентности преподавателя в 
ВУЗе. Диссерт . к.п.н. - Великий Новгород, - 2013. - 208с. 
207. 
Ксензова Г.Ю Оценочная деятельность учителя\Г.Ю Ксензова-М: 
Педагогическое общество России,1999.-121с 
208. 
Масимова Х.Т. Жаңартылған мазмұндағы білім берудегі педагогтың 
бағалау әрекеті. Абай атындағы ҚазҰПУ. Хабаршы. Педагогика 
ғылымдары сериясы. №4 (64).Алматы.- 2019.- 33-39б.
209. 
Иващенко Е. В профессиональная подготовка будущего учителя 
начальных классов к оценке учебных достижений школьников. 
Диссертация на соискание ученой степени канд.. пед..наук. - Белгород – 
2009.- 236с
210. 
Керер, О.П. Пути повышения эффективности оценивания 
подготовки 
будущих 
специалистов 
в 
учреждениях 
среднего 
профессионального образования : материалы IV Международной науч.-
прак. конф. «Профессиональное образование: проблемы, поиски, 
решения» / О.П. Керер. - Челябинск- Оренбург : ЧелИРПО, 2007. - С. 183-
186. 
211. 
Философиялық сөздік. Қазақ энциклопедиясы. - Бас редакциясы, 
1993. – 356 б 
212. 
Загвязинский В.И. Исследовательская деятельность педагога.М., - 
2006.- С 3. 
213. 
Хмель Н.Д. Педагогический процесс как объект профессиональной 
подготовки учителя (Текст) / Н.Д.Хмель. – Алма-Ата: Мектеп,1978. – 126 
с. 
214. 
Теоретические 
основы 
содержания 
общего 
среднего 
образования/под ред. В.В.Краевского,И.Я.Лернера. - 1983. С.58. 
215. 
Юдин 
Э.Г.Системный 
подход 
и 
принцип 
деятельности. 
Методологические проблемы современной науки.М.,1978.С.69 
216. 
Таубаева Ш.Т. Педагогиканың философиясы және әдіснамасы: 
оқулық /Ш.Т. Таубаева. –Алматы: Қазақ университеті, 2016. – 340б. 
217. 
Ертарғынқызы Д. Жоғары мектепте болашақ әлеуметтік 
педагогтардың кәсіби идеалын қалыптастыру жүйесі. Философия 
докторы (PhD) дәрежесін алу үшін дайындалған диссертация. Алматы, 
2017 . С – 142 
218. 
Сластенин В.А. Профессиональная готовность учителя к 
воспитательной работе: содержание, структура, функционирование // 
Профессиональная подготовка учителя в системе высшего образования.
М.:МГПИ им. В.И. Ленина, 1982. С. 220 . 

217 
219. 
Исаев 
И.Ф. 
Профессионально-педагогическая 
культура 
преподавателя. М.: Академия, 2004. С.77-78. 
220. 
Максимова В.Н., Полетаева Н.М. Акмеология последипломного 
образования педагога. СПб., 2004. С.225
221. 
Андреев В. И. Педагогика творческого саморазвития / В. И. Андреев. 
– Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1996. – 568 с. 
222. 
Рындак В. Г, Аллагулов А. М, Челпаченко Т. В Педагогическое 
познание сквозь призму синергетического подхода // Вестник ОГУ. 2020. 
№5 (228). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskoe-poznanie-
skvoz-prizmu-sinergeticheskogo-podhoda (дата обращения: 19.01.2022). 
223. 
Третьяков П.И. Управление школой по результатам: Практика 
педагогического менеджмента. – М.: Новая школа, 1997. – 288 с 
224. 
Баев А.А. Когда геном будет расшифрован? // Человек. — 1991. — 
№3. — С.51—56. 
225. 
Давыденко Т.М. Рефлексивное управление школой, теория и 
практика. М., 1996.
226. 
Сенновский, И.Б. Система управленческой деятельности учителя в 
модульной педагогической технологии. И.Б. Сенновский //Школьные 
технологии. – 1997г. – №2. – с.13. 
227. 
Шаронин Ю.В. Синергетика в управлении учреждениями 
образования./ «Высшее образование в России» №4, 1999 – С.14-19. 
228. 
Богуславский М. В. Страсти по синергетике // Мир образования. – 
1997. – № 5. – С. 18–21 
229. 
Зорина Л.Я; Отражение идей самоорганизации в содержании 
образования Педагопша. 1996. №4. 105-109. 
230. 
Новикова Л.И., Соколовский М.В. «Воспитательное пространство» 
как открытая система. (Педагогика и синергетика) Общественные науки 
и современность.- 1998. -№1.-0.132-143. 
231. 
Шевелева С. К становлению синергетической модели образования 
Общественные науки и современность. 1997. №1. 125-133с. 
232. 
Абдулова Л. Ш. Формирование исследовательской компетентности 
студентов колледжа на основе синергетического подхода : автореф. 
дис.канд. пед. наук / Л. Ш. Абдулова. - Астрахань, 2009. - 23с. 
233. 
Буданов В. Г Методология синергетики в постнеклассической науке 
и в образовании. Изд. 3-е дополн. --- М.: Издательство ЛКИ, 2009 --- 240 
с. (Синергетика в гуманитарных науках) 
234. 
Бочкарев А.И Проектирование синергетической среды в 
образовании. Диссертация д.п.н. Москва, 2000. – 54с 
235. 
Федорова 
М.А. 
Педагогическая 
синергетика 
как 
основа 
моделирования и реализации деятельности преподавателя высшей 
школы. Диссертация на соискание ученой степени канд.. пед.. наук 
Ставрополь: СГУ, 2004. – 169 с.
236. 
Шамуратова, Г. Ю. Синергетический подход как форма 
многовариантности в образовательном процессе / Г. Ю. Шамуратова. — 

218 
Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 22 (156). — 
С. 203-205. — URL: https://moluch.ru/archive/156/44215/ (дата обращения: 
17.07.2020).
237. 
«Педагог мәртебесі» Қазақстан Республикасының Заңы 2019 жылғы 
27 желтоқсандағы №293-VI ҚРЗ
238. 
Ожегов, С.И. Словарь русского языка: ок. 53000 слов / С.И. Ожегов; 
подобщ. Ред проф. Л.И. Скворцова. – 24-еизд.,испр.– М.: ООО 
«Издательство Оникс»: ООО «Издательство Мири образование», 2007. – 
640 с. 
239. 
Борытко Н.М.В пространстве воспитательной деятельности: 
Монография / Науч. ред. Н. К. Сергеев. – Волгоград: Перемена, 2001. –
181 с 
240. 
Немов, Р.С. Психология: словарь-справочник : в 2 ч. - М.: Изд-во 
ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - Ч. 2. - 352 с. 
241. 
Полонский, В.М. Словарь по образованию и педагогике / В.М. 
Полонский. – М.: Высш. шк. 2004. – 512 с. 
242. 
Андреев В.И. Конкурентология: учеб. курс для творческого 
саморазвития 
конкурентоспособности. 
- 
Казань: 
Центр 
инновац.технологий, 2004 -468 с. 
243. 
Шульгина Л.Н «Инновационные технологии как фактор 
формирования профессионализма будущего специалиста». Автореферат 
на соиск.уч.степени кан.пед.наук. Курск 2004г.- 28с 
244. 
Исаева Н.В., Чирич И.В. Деловая игра как средство активизации 
познавательной активности и способ формирования профессиональных 
компетенций студентов //Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса. 
Т. 11. 2017. № 3. С. 56–63 
245. 
Тұрғынбаева Б.А ЖОО оқытушыларының біліктілігін арттыру – 
ғылыми – әдістемелік мәдениетті дамыту құралы ретінде.Абай 
атындағы ҚазҰПУ Хабаршы. «Педагогика ғылымдары» сериясы.№4 
(64) , 2019.- 21-25. 
246. 
Романов Е.В., Дроздова Т.В. — Дистанционное обучение: 
необходимые и достаточные условия эффективной реализации // 
Современное образование. – 2017. – № 1. – С. 172 - 195. DOI: 10.7256 / 
2409-8736.2017.1.22044 URL:
https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=22044
  
247. 
Попова Н. Е., Чикова О. А., Технологии дистанционного обучения 
как инновация в процессе реализации образовательных стандартов 
нового 
поколения.Вестник 
Новосибирского 
государственного 
педагогического университета, - 2014, Т. 4, № 2, С. 17–26 
248. 
Байхонова С.З О некоторых подходах к повышению квалификации 
педагогических 
работников.Білім 
– 
образование.Ғылыми 
– 
педагогикалық журнал. №4 (18)2004. Алматы, 2004. - 18-20б 

219 
249. 
Ахметова Г.К, Тулеуханова С.Т,Аккушкарова К.А Поиск 
оптимальных 
моделей 
деятельности 
институтов 
повышения 
квалификации 
в 
условиях 
нового 
образовательного 
пространства.\\Совершенствование образовательного процесса: ведущая 
роль преподавателя вуза. Алматы. «Қазақ университеты» 2007г.-35-39с. 
250. 
Кандаурова А.В Повышение квалификации педагогов в условиях 
изменений 
социального 
взаимодействия. 
Автореферат 
дис.на 
соиск.д.п.н. Москва.- 2020. – 40с. 
251. 
Альмухамбетов Б. Современная система повышения квалификации 
работников образования казахстана:новые функции и подходы. 
Қазақстан жоғары мектебі.Халықаралық ғылыми – педагогикалық 
басылым. №1 2001.- 211б. – 39-42б 
252. 
Баймолдаев Т.М Инновационные подходы в системе повышения 
квалификации педагогических кадров.Открытая школа.Информационно 
– методический журнал.№ 6(67) август 2007. – 5-6б. 
253. 
Әлмұхамбетов Б.А, Жайтапова А.А Білім сапасын жаңарту 
жағдайындағы біліктілікті арттыру жүйесі.Білім беру басшыларының 
анықтамалығы. №10 (10) 2007.-8-10б. 
254. 
Масимова Х.Т Біліктілікті арттыру жүйесінде педагогикалық 
инновацияларды қолдану ерекшеліктері.// Білім және ғылымдағы 
инновациялар.ІІ 
халықаралық 
ғылыми 
– 
әдістемелік 
конференция.Алматы, - 2018. 100-104б. 
255. 
Педагогтардың біліктілігін арттыру курстарын ұйымдастыру және 
жүргізу, сондай - ақ педагогтың қызметін курстан кейінгі қолдау 
қағидалары.ҚР Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 28 
қаңтардағы №95 бұйрығы. 
256. 
Возгова З.В. Андрагогические особенности профессиональной 
подготовки в процессе непрерывного повышения квалификации научно-
педагогических работников // Фундаментальные исследования. – 2013. – 
№ 
6-3. 
– 
С. 
730-734;URL: 
http://www.fundamental-
research.ru/ru/article/view?id=31583 (дата обращения: 24.04.2020).
257. 
Романова Е.А. Позиция тьютора в системе современного высшего 
образования. Международный научно-исследовательский журнал ▪No 04 
(58).Екатеринбург.- 2017. С – 53-56. 
258. 
Кенесбаев С.М,Туралбаева А.Т Фасилитациялау біліктілікті арттыру 
жүйесінің негізгі ұстанымдарының бірі. «Білім және ғылымдағы 
инновациялар» тақырыбындағы халықаралық ғылыми – әдістемелік 
конференция материалдары. - Алматы. - 2018. – 4-8б.
259. 
Масимова Х.Т Психолого-педагогические проблемы образования в 
условиях инновационного развития: Материалы IX Международной 
научно-практической конференции (05 мая 2020 г.) – Алматы: 
Университет «Туран», 2020. –568 c. 

220 
260. 
Змеёв С.И. Образование взрослых и андрагогика в реализации 
концепции непрерывного образования в России. Проблемы образования 
и воспитания в современной педагогической науке.М: 2007. – С -94-101. 
261. 
Фопель К. Психологические принципы обучения взрослых. М.: 
Генезис, 2010. 
262. 
Абдраманова, Г. Б. Үздіксіз білім беру жүйесінде ересектерді оқыту 
ерекшеліктері / Г. Б. Абдраманова, Г. К. Оспанова.// Молодой ученый. — 
2016. — № 5.2 (109.2). — С. 39-41. — URL:https://moluch.Ru /archive/109 
/26703/ (дата обращения: 26.04.2020).
263. 
Вершловский С.Г. К вопросу об андрагогической компетентности 
специалистов, обучающих взрослых // Образование через всю жизнь: 
непрерывное образование в интересах устойчивого развития. - 2013. No 
1. Том 11. С.277-281. 
264. 
Певзнера, М. Н. Научно-методическое сопровождение персонала 
школы : педагогическое консультирование и супервизия: монография/М. 
Н.П евзнера, О. М . Зайченко. — Великий Новгород:НовГУ им. Ярослава 
Мудрого ; Институт образовательного маркетинга и кадровых ресурсов, 
2002. 
265. 
Богданова. О.Н, Ильина Н.Ф Методическое сопровождение 
профессиональной деятельности учителя в посткурсовой период. Абрис 
проблемы № 1 (116) февраль, 2018. – 15- 20с.
266. 
Ускова.С. А. Сопровождение как базовая категория современной 
педагогики: теоретическое обоснование. Человек и образование № 2 (35) 
2013. – С 84-88. 
267. 
Новоселова 
Л.А 
Психолого-педагогическое 
сопровождение 
становления 
будущего 
педагога 
профессионального 
обучения.Автореферат диссертации на соискание ученой степени 
кандидата педагогических наук. – Екатеринбург, - 2007. С-24 
268. 
Демьянчук Р. В. Психологическое сопровождение профессионально-
личностного развития педагогов: антропологический подход // 
Российский психологический журнал. – 2016. – Т. 13. – № 4. – С. 157–
168. 
269. 
Батаршев А. В. Система психолого-педагогического сопровождения 
профессионально-личностного развития педагога // Человек и 
образование. – 2015. – № 1 (42). – С. 16–21. 
270. 
Tashbolatovna, M. K., Duisenbaevna, U. Z., Kaldyhanovna, K. R., 
Koyshibaevna, A. G., Ulmeken, Z. & Gulzat, S. (2022). Development of the 
evaluative activities of teachers in the conditions of updated education. 
Cypriot Journal of Educational Science. 17(4), 1304-1319.
 
https://doi.org/10.18844/cjes.v17i4.7156
 
271. 
Масимова Х.Т, Көшербаева А.Н Критериалды бағалау жағдайында 
педагогтың бағалау іс – әрекетінің ерекшеліктері.Дайыр баспасы. 
Алматы, 2022. – 52б. 

221 
272. 
Жиенбаева 
Н.Б, 
Утешева 
З.Б 
Психологические 
условия 
социализации личности школьника в условиях перехода на 12-летнее 
обучение // Проблемы педагогики. 2016. №4 (15). URL: 
https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskie-usloviya-sotsializatsii-
lichnosti-shkolnika-v-usloviyah-perehoda-na-12-letnee-obuchenie 
(дата 
обращения: 28.07.2022). 
273. 
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 
3 қарашадағы № 547 бұйрығы. Қазақстан Республикасының Әділет 
министрлігінде 2021 жылғы 5 қарашада № 25038 болып тіркелді. 
274. 
Xмeль Н.Д. Методология профессиональной подготовки учителя. 
//Материалы международной конференции «Научное обеспичение 
функционирования 12 –летнего среднего образования». -Алматы, 2007. -
С. 55-60 
275. 
Пачина А.Г Управление развитием оценочной деятельности Учителя 
начальных классов В системе повышения квалификации.Автореферат 
Омск, - 2012. 25с 
276. 
Қазақ тілі мен терминдерінің салалық ғылыми түсіндірме сөздігі. 
Педагогика және психология. - Алматы: Мектеп, 2002. – 252 б. 
277. 
Шиянов Е.Н Педагогика: общая теория образования: учебное 
пособие для студентов педагогических учебных заведений.- Ставрополь: 
СКСИ, 2007. 
278. 
Философиялық сөздік «Қазақ энциклопедиясы» Бас редакциясы. -
1993.356 б 

222 

жүктеу/скачать 4.3 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: