57
оценить уровень владения экономическими понятиями и знаниями,
экономическими умениями, а также способности учащихся применять
имеющиеся знания для решения прикладных экономических задач.
Показателями уровня владения экономическими понятиями
старшеклассниками в нашем исследовании являются: понимание
экономических терминов, правильность их употребления, способность
применять экономические знания в практической деятельности. К
экономическим умениям мы отнесли следующие: умение бережно
относиться к материальным ресурсам, планировать расходы; умение
соизмерять
потребности
с
экономическими
возможностями.
Математические знания, необходимые для решения экономических задач
включают в себя такие разделы математики как обыкновенные дроби,
проценты, пропорции, функции и их графики и т.д.
При оценке степени умения старшеклассников решать задачи с
экономическим содержанием были выделены три уровня: высокий,
средний
и
низкий. Для
оценки
владения
старшеклассниками
необходимыми экономическими понятиями, экономическими умениями,
способностью применять имеющиеся для решения экономических задач
целесообразно использовать критерии оценивания. Критерии оценки
умения старшеклассников решать задачи с экономическим содержанием
приведены в таблицах 2.2, 2.3 и 2.4.
Таблица 2.2 ‒ Критерии оценки владения экономическими понятиями
Уровень
Баллы
Критерии
Низкий
1
Старшеклассник не может объяснить большинство
экономических понятий, испытывает трудности при
изучении материала экономической направленности.
Средний
2
Ученик умеет объяснять те понятия, которые изучаются
при разборе материала экономической направленности, но
оперирует ими слабо, только с помощью взрослых. В
практической деятельности применяет понятия при
помощи взрослых.
Высокий
3
Старшеклассник
самостоятельно
оперирует
экономическими знаниями и понятиями и объясняет их
смысл. Может применять знания для решения задач и в
реальных экономических ситуациях
58
Таблица 2.3 ‒ Критерии оценки владения экономическими умениями
Уровень
Баллы
Критерии
Низкий
1
Старшеклассник
потребительски
относится
к
материальным ресурсам, не умеет соизмерять потребности
с экономическими возможностями.
Средний
2
Планирование расходов не всегда рационально. Не всегда
потребности
соизмеряются
с
экономическими
возможностями.
Высокий
3
Старшеклассник бережно относится к материальным
ресурсам, грамотно планирует свои доходы и расходы,
способен соизмерять свои потребности с экономическими
возможностями.
Таблица 2.4 ‒ Критерии оценки способности применять экономические и
математические знания решения задач
с экономическим содержанием
Уровень
Баллы
Критерии
Низкий
1
Задача не решена или решена неправильно.
Средний
2
Задание понято правильно, но алгоритм решения и выбор
формул осуществляются с помощью взрослых; ошибки в
математических расчетах
Высокий
3
Составлен правильный алгоритм решения задачи, в выборе
формул и решении нет ошибок, получен верный ответ,
задача решена рациональным способом.
Определение уровня умения старшеклассников решать задачи с
экономическим содержанием рекомендуется проводить с помощью
тестирования или диагностической беседы. С этой целью нами был
разработан тест, состоящий из трех заданий: первое задание содержит пять
вопросов, предполагающих знание экономических понятий, второе
задание состоит из пяти вопросов для оценки экономических умений, и
третье задание состоит из двух задач с экономическим содержанием
(приложение 1). Ответ на каждый вопрос (и решение каждой из задач)
оценивается от 0 до 3 баллов по критериям, сформулированным в таблицах
2.2, 2.3 и 2.4.
Итак, в данном элективном курсе все понятия рассматриваются с
точки зрения математики на примерах, которые являются дополнением к
ряду тем школьного курса математики. Элективный курс демонстрирует
59
практическую ценность математики, позволяет активизировать учебную
деятельность, формируют знания и способности к деятельности, которые
актуальны и востребованы практикой, рынком труда.
Учебный процесс построен так, чтобы школьники не только
обновили и пополнили знания, но и смогли выработать умения и навыки,
необходимые для решения задач и полезные в жизни.
В качестве итоговой формы контроля, подводящих изучение курса к
логическому завершению, предлагается тестирование и самостоятельная
работа, составленная из задач с экономическим содержанием,
предлагаемых на ЕГЭ.
Достарыңызбен бөлісу: