Математиканы оқытудың теориясы
жүктеу/скачать 5.94 Mb. Pdf көрінісі
|
| Қорытындылау. С абаққаж алпы бағаберу, мүғалімнің
әдістемелік ж әне басқа да ңателерін көрсету ж әне нақты нүсқаулар беру. Соңында З.Ә .Ж үм ағүлованы ң 9-сыны пта ж үргізілген сабағына ж асалған талдауды үлгі ретінде берейік. Ж а л п ы 9 -сы н ы п та ғы сабаң қ о ң ы р а у б о й ы н ш а дәл уаңы ты нда ж әне үйы м дасқан түрде басталды. Сабаңтың негізгі міндеттерін м үғалім н ақты ж әне түсін ікті, аны қ а й т т ы . М ү ғал ім ж а т т ы ғ у л а р д ы о р ы н д а у ү л г іс ін дәл к ө р сетті. Осы ар ад а о қ у ш ы л а р ғ а м аң ы зд ы ж а ғд а й л а р т ү с ін д ір іл д і, о қ у ш ы л а р д ы ң ж а т т ы ғ у л а р д ы о р ы н д а у барысында ж іберген ңателері көрсетілді ж әне түзетілді. К ү р д е л іл іг ін е ң а р а й д ү р ы с т а ң д а л ғ а н ж а т т ы ғ у л а р м атер и ал д ы ң и гер іл у ін е ң ар ай тап сы р м ан ы ң деңгейін к ө тер у ге м ү м к ін д ік береді. О қ у ш ы л ар с а б ақ ң а ү л к ен қ ү л ш ы н ы с п е н қ а р а й д ы , есеп тер д і д ә п те р л е р ін е ш ы н к ө ң іл м е н ш ы ғ а р а д ы , б ір а қ т а п с ы р м а л а р д ы т а ң т а д а орындауға ы нталары ж оң. 199 С аб ақты ң к ір іс п е бөлігі бүры н м ең гер іл ген біл ім д і бақы лау мен ж аң а м атериалға кіріспе беруден түрады. Бүл оқуш ыларды негізгі бөлімге дайындайды. Мүғалім сыныпқа ң ү р м е тп е н , т ү с ін у ш іл ік п е н қ а р а й д ы , с ы п а й г е р ш іл ік с ақ та й д ы . Сабақ б ағд ар лам аға сай ө тк ізіл д і. С абақты ң а л д ы н д а м ү ғ а л ім с а б а ң т ы ө т к із у ә д іс т е м е с і ж ә н е ол әдістеменің тиім ділігі көрсетілген сабақ жоспарын ңүрған. Сабақ бары сы нда м үғалім оқуш ы ларға сүрақтар ңоя о ты р ы п д и а л о г ң а ш а ң ы р у а р ң ы л ы о л а р д ы ң н а за р ы н ау д ар д ы . О қы ту ж ән е тәр б и ел еу әд істем есі н ә т и ж е л і, күрделі емес, топтастырылған, оқуш ылар ж аңа материалды тез қ аб ы л д ай д ы . Сабаң б ары сы н да м үғалім есептердің ш ығарылуындағы ңателерді түзетеді, оңушыларға қиындың тудырған кезде қалай шығару керектігін түсіндіреді. Мүғалім о қ ы ту мен тәр б и ел еу д ің д и д а к т и к а л ы ң п р и н ц и п тер ін (белсенділік, көрнекілік, ж үйелілік, бірізділік, түсініктілік) с а қ т а й д ы . О ң у ш ы л ар д ы о р ы н д а л ғ а н т а п с ы р м а л а р д ы т ал д ау ға, б ағалау ға қ аты сты р ад ы . О ңуш ы лар сабақты дүрыс қабы лдайды , м үм кіндіктерінш е сабаңтың барлың тапсырмаларын орындайды. Сабақтың уаңыты күрделілік деңгейлері бойынша тиімді бөлінген. Сабақтың қоры ты нды бөлігінде игерілген материалды ң м аңы зды ж ерлері пы сы ңталды , ж аң а дағды мен біліктің қ а л ы п т а с у ы т е к с е р іл д і. С абаң ң о р ы т ы н д ы л а н ы п , үй ж үмы сы мен оның орындалу ж олы на нақты түсініктемелер берілді. С абақты ң бары сы . Уйы мда сты ру кезеңі. М үғалім о қу ш ы л ар м ен аман- дасады, ж оң балаларды белгілейді, оңуш ы ларды ж үмы с ж асауға дайы ндайды . Бүл кезең к ө п у ақ ы т алмайды, біраң ол о қ у ш ы л ар д ы ң н азар ы н саб а қ қ а ж ү м ы л д ы р у , өткен сабаңтарда алы нған білімдерін тексеруге дайы ндау мен ж аң а м атериалды игеру үш ін өте м аңы зды . Сабацтыц екінші кезеңі. М үғалім оңуш ы ларды ң өткен сабаңтарда алған білімдерді меңгеру деңгейін тексереді. Ол т а ң т а ғ а е ш к ім д і ш а ң ы р м а й , с ы н ы п т ы ң б а р л ы ң о қу ш ы л ар ы н ан біртіндеп ж а у а п ал ад ы . Ж а у а п беруге ңиналған оқуш ы ларға басңалардың көмектесуін үсынады, яғни түж ы ры м дауға көмектесіп, өз пікірін айтуга, оңушы- л а р д ы ң о й л а р ы н а б ағы т беруге ш а ң ы р а д ы . С оны м ен 200 бес-жеті минут іш інде оқуш ы лар алды ңғы сабақта өткен материалды еске түсіреді, талқы лайды ж әне ж алпы лайды . жүктеу/скачать 5.94 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|