Математиканы оқытудың теориясы
жүктеу/скачать 5.94 Mb. Pdf көрінісі
|
| Т ц с т ік т іл ік қағидасы. М атем атикадатүсініктіліктің
д и д а к т и к а л ы қ м ән і м атер и ал д ы қ ы с қ а р т у мен ж ең іл - д ету ем ес. О н ы ң н е г із г і м ә н і о қ ы т у м а т е р и а л д а р ы оқуш ы ларды ң ж ас ерекш еліктері мен қабілеттеріне сай болуы қ а ж е т т іл іг ін д е . Соны ң н егізін д е оқу м атер и ал - дары ны ң қиы нды ғы , сабақты ж ү р гізу әдістемесі мен үй тапсырмасы н дүрыс мөлшерде бере білу мәселелері наңты ж олға қойы луы ңаж ет. О қ ы т у м а з м ү н ы н өте к ө п ң ы с ң а р т у д а м ы т у мен тәрбиелеу м ү м кін д іктер ін төмендетеді. Сондыңтан тап- сы рмаларды ң м азм үны (Л .В .Заньков бойынш а) «оларды неғүрлым дамыту маңайында» болу керек (25). Ж а л п ы д и д а к т и к а л ы қ қ а ғ и д а л а р ө зар а бір-бірім ен ты ғы з б а й л а н ы с ы п , б ір тү тас ж ү й е қ ү р а д ы . М ы салы , көрн екілік ңүралдарды шебер пайдалана білу оқытудың т ү с ін ік т іл іг ін а р т т ы р а д ы . М а т е м а т и к а н ы ү й р е т у д е ж ү й е л іл ік ж ә н е р е т т іл ік қ а ғ и д а л а р ы н ң а т а ң с а қ т а у м а т е м а т и к а н ы о қ ы т у д ы б ір т ін д е п к ү р д е л е н д ір у г е ү ш тасады , ал ол т ү с ін ік т іл ік қағи д асы н ж ем істі түрде ж үзеге асыруға м үм кіндік береді. 3.2. М атем атиканы оқы ту әдістерінің к л асси ф и кац и ясы (ж іктелуі) Таным теориясында әдіс алға ңойған м ақсатқа сәйкес нәтижеге қол ж еткізетін әрекеттер тізбегінің жүйесі ретінде аны қталады . Бүл әрекеттер тізбегі теориялы ң нәтиж емен қатар практикалы ң түрғыда жүзеге асырылады. Сондықтан әдіс таным тәсілі ретінде де, п р ак ти кал ы қ әрекет ретінде де көрініс табады. Оқыту әдістері дегеніміз — оқы ту процесінде мүғалім мен оқуш ы лар арасындағы білім, тәрбие, дамыту мақсат- тар ы н а қол ж етк ізу ге б ағы ттал ған өзара байланы с тә- сілдері. Оқыту әдістерінің әр түрлі классиф икациясы бар. 1. Б ілім көзі бойы нш а оқы ту әдістері. Олар ауы зш а, кө р н екілік ж әне п р ак ти кал ы қ болып бөлінеді. А уы зш а 53 о қ ы ту әдісін е н еғүрлы м к ең т ар аған б а я н д а у , л е к ц и я , әңгімелеу ж атады . Б аян д ау дегеніміз — м ақсатты түрде оңу м атериалы н а у ы з ш а б а я н д а у ә д іс і. Оны о қ у м а т е р и а л ы н а у ы зш а т ү с ін д ір у к е з ін д е т а н ы с т ы р у с и п а т ы н д а қ о л д а н а д ы ; б а я н д а у к е з ін д е о ң у ш ы с ү р а ң қ о й ы п б а я н д а у ш ы н ы бөлмейді; аз уаңыт ішінде неғүрлым көбірек аңпарат беруге м үмкіндік береді; аңпаратты мазмүндау, тыңдауш ылардың н а за р ы н б елсен ді ету, есте саң тау қ а б іл е тін а р тты р у , сондай-аң салы сты ру, сәйкестендіру, басты нәрсені бөліп алу л о ги к ал ы ң тәсілдері секілд і әдістем елік тәсілдерді қ олд ан ы лу үсы ны лады . Сонымен қ атар бүл әдістің кем түстары да бар. Бүл әдіс оқуш ы ларды ң өз бетінше танып- білуінің ж еткіліксіздігім ен , іздену әрекеті элементтерінің ш ектілігім ен сипатталы п, кері байланыс орнатуды ңиын- датады . Б а я н д а у д ы ң бірн еш е т ү р і бар: ә ң г ім е л е п б ая н д ау , м азмүндап баяндау, қорытынды әңгіме. Баяндауды тиімді қолдану ш арттары : а) сабақ ж оспары н тиянаңты орналастыру; ә) т а ң ы р ы п м а з м ү н ы н а ш у д ы ң н е ғ ү р л ы м т и ім д і ж оспары н таңдау; б) м ы салдар мен иллю страцияларды сәтті таңдау; в) эмоционалды қ баяндау сары нын сақтау т.с.с. Л е к ц и я м а т е м а т и к а л ы ң о қ ы ту б ар ы сы н д а а у ы зш а баяндау әдісі ретінде ж оғары сы ны птарда қолданы лады . М атериалды л екц и я түрінде баяндауға сабаңтың ңандай да бір бөлігі немесе толың сабаң арналуы м үмкін. Л екцияны ң дәстүрлі, проблем алы қ ж әне л е к ц и я түрінде әңгім елеу түрлері бар. жүктеу/скачать 5.94 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|