Взаимодействие с педагогами
Цель: организовать взаимодействия с педагогами по развитию двигательным действиям детей ЗПР 2 класса.
- Включить в план коррекционно-развивающей программы специалистов, упражнения на развития координации, моторики, внимания.
- Классным руководителям предоставить разработанный комплекс упражнений в режиме школьного дня.
- Внести в режим продленного дня и во внеурочную деятельность дни здоровья, спортивные соревнования, подвижные игры.
Работа учителя физической культуры с родителями:
Цель: - обеспечение преемственности ребенка в школе и в семье
- определение средств и методов воспитания, обеспечивающие эмоциональный комфорт и гармоничное физическое развитие .
Задачи: создание доверительных условий всех членов коррекционно-развивающего процесса
-осуществление взаимодействий и обратной связи родитель-педагог
- внедрение организационных форм сотрудничества (Родительские собрания, тренинги, спортивные праздники, кружки, клубы и т.д.)
2.6 Полученные результаты и их обсуждение.
Результаты динамики показателей развития основных физических качеств у детей 2 класса проходили в 3 этапа. Первый этап-стартовая диагностика, второй этап-контрольная диагностика динамики развития овладения двигательными действиями, третий этап- контрольная диагностика экспериментального исследования в результате занятий в течение учебного года. Вычисление средней арифметические величины производилось по формуле:
Полученные результаты общей физической подготовленности детей 2 «В» класса обучающихся по коррекционно-развивающей программе на трех этапах отражены в таблице № 1
Динамика показателей детей 2 «В» класса
физических качеств в ходе эксперимента
Таблица 1
№ п/п
|
Название теста
|
X + m
|
Р 2.23
|
1 этап
|
2 этап
|
3 этап
|
1
|
Бег 30 м, сек.
|
7.6 ± 0,048
|
7,1 ± 0,067
|
6.6 ± 0,043
|
<0,005
|
2
|
Прыжок в длину с места, см.
|
118,9 ± 1,05
|
124,9 ± 0,95
|
132,8 ± 1,67
|
<0,005
|
3
|
Бег 3x10 м, сек.
|
10,70 ± 0,04
|
10,22 ± 0,07
|
9,99 ± 0,06
|
<0,005
|
4
|
Бег 6 мин.
|
796,8 ± 7,64
|
829,3 ± 7,64
|
915,5 ± 17,67
|
<0,005
|
5
|
Наклон вперед
|
0,86 ± 0,62
|
4,89 ± 0,76
|
6,06 ±0,53
|
<0,005
|
6
|
подтягивание
|
7 ± 0,31
|
8± 0,33
|
10 ±6,83
|
<0,005
|
Динамика показателей физических качеств детей 2 «В» класса в процентах
Таблица 2
№ п/п
|
Название теста
|
|
%
|
1 этап
|
2 этап
|
3 этап
|
1
|
Бег 30 м, сек.
|
7.6
|
7,1
|
6.6
|
48,1
|
2
|
Прыжок в длину с места, см.
|
118,9
|
124,9
|
132,8
|
45,2
|
3
|
Бег 3x10 м, сек.
|
10,70
|
10,22
|
9,99
|
56
|
4
|
Бег 6 мин
|
796,8
|
829,3
|
915,5
|
55
|
5
|
Наклон вперед
|
0,86
|
4,89
|
6,06
|
40
|
6
|
подтягивание
|
7
|
8
|
10
|
40
|
На основании данных таблицы можно сделать следующие выводы:
Показатели бега на 30 метров увеличились на 48.1 %
Показатели прыжка с места увеличились на 45.2 %
Показатель бега 3х10 м.м. увеличился на 56%
Показатель 6 минутного бега увеличился на 55%
Показатель наклона вперед увеличился на 40%
Показатель количества подтягиваний увеличился на 40%
Полученные результаты являются достоверными.
Положительную динамику физической подготовленности детей ЗПР 2 «В» класса можно объяснить правильно подобранным комплексом упражнений, подвижных игр, форм и методов обучения физическим действиям, эффективное использование технических средств на уроке, тесном взаимодействии всех специалистов при решении вопросов коррекционно-развивающей программы.
Сравним показатели всех трех групп:
Диаграмма1
Динамика показателей скоростных качеств
Как видно по диаграмме у детей 2 «Б» класса наблюдается слабый рост показателей скоростных качеств 40% - увеличение прироста скоростных качеств составило 20%. В то время как у детей 2 «В» класса обучающимся по коррекционно-развивающей программе он достиг среднего уровня и достиг показателя 2 «А» класса, который обучается по программе общеобразовательной школы с нормой в развитии. Показатель скоростных качеств у 2 «В» составил-68 % (средний уровень), прирост показателя за год составил 48%.
Диаграмма 2
Динамика показателей скоростно-силовых качеств.
Методы по развитию скоростно-силовых способностей, это методы повторного выполнения упражнений, сюжетные игры-упражнения и круговой тренировки и правильно выстроенной коррекционно-развивающей работы позволили достичь положительной динамики у 2 «В» класса - 65% прирост 45%, что является отличным результатом по сравнению со 2 «Б»-48% прирост идет средними темпами и за год составил 20%. Классы ЗПР по итогам года, вышли на средний уровень по развитию скоростно-силовых способностей и приблизились к норме.
Диаграмма 3
Достарыңызбен бөлісу: |