Методическая разработка особенности обучения двигательным действиям детей зпр на уроках физической культуры во 2 классе



бет18/28
Дата18.11.2022
өлшемі225.83 Kb.
#465202
түріМетодическая разработка
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   28
metod razrabotka hripkova i a

Взаимодействие с педагогами
Цель: организовать взаимодействия с педагогами по развитию двигательным действиям детей ЗПР 2 класса.
- Включить в план коррекционно-развивающей программы специалистов, упражнения на развития координации, моторики, внимания.
- Классным руководителям предоставить разработанный комплекс упражнений в режиме школьного дня.
- Внести в режим продленного дня и во внеурочную деятельность дни здоровья, спортивные соревнования, подвижные игры.
Работа учителя физической культуры с родителями:
Цель: - обеспечение преемственности ребенка в школе и в семье
- определение средств и методов воспитания, обеспечивающие эмоциональный комфорт и гармоничное физическое развитие .
Задачи: создание доверительных условий всех членов коррекционно-развивающего процесса
-осуществление взаимодействий и обратной связи родитель-педагог
- внедрение организационных форм сотрудничества (Родительские собрания, тренинги, спортивные праздники, кружки, клубы и т.д.)

2.6 Полученные результаты и их обсуждение.


Результаты динамики показателей развития основных физических качеств у детей 2 класса проходили в 3 этапа. Первый этап-стартовая диагностика, второй этап-контрольная диагностика динамики развития овладения двигательными действиями, третий этап- контрольная диагностика экспериментального исследования в результате занятий в течение учебного года. Вычисление средней арифметические величины производилось по формуле: 
Полученные результаты общей физической подготовленности детей 2 «В» класса обучающихся по коррекционно-развивающей программе на трех этапах отражены в таблице № 1
Динамика показателей детей 2 «В» класса
физических качеств в ходе эксперимента
Таблица 1

№ п/п

Название теста

X + m

Р 2.23

1 этап

2 этап

3 этап

1

Бег 30 м, сек.

7.6 ± 0,048

7,1 ± 0,067

6.6 ± 0,043

<0,005

2

Прыжок в длину с места, см.

118,9 ± 1,05

124,9 ± 0,95

132,8 ± 1,67

<0,005

3

Бег 3x10 м, сек.

10,70 ± 0,04

10,22 ± 0,07

9,99 ± 0,06

<0,005

4

Бег 6 мин.

796,8 ± 7,64

829,3 ± 7,64

915,5 ± 17,67

<0,005

5

Наклон вперед

0,86 ± 0,62

4,89 ± 0,76

6,06 ±0,53

<0,005

6

подтягивание

7 ± 0,31

8± 0,33

10 ±6,83

<0,005

Динамика показателей физических качеств детей 2 «В» класса в процентах


Таблица 2

№ п/п

Название теста




%

1 этап

2 этап

3 этап

1

Бег 30 м, сек.

7.6

7,1

6.6

48,1

2

Прыжок в длину с места, см.

118,9

124,9

132,8

45,2

3

Бег 3x10 м, сек.

10,70

10,22

9,99

56

4

Бег 6 мин

796,8

829,3

915,5

55

5

Наклон вперед

0,86

4,89

6,06

40

6

подтягивание

7

8

10

40

На основании данных таблицы можно сделать следующие выводы:


Показатели бега на 30 метров увеличились на 48.1 %
Показатели прыжка с места увеличились на 45.2 %
Показатель бега 3х10 м.м. увеличился на 56%
Показатель 6 минутного бега увеличился на 55%
Показатель наклона вперед увеличился на 40%
Показатель количества подтягиваний увеличился на 40%
Полученные результаты являются достоверными.
Положительную динамику физической подготовленности детей ЗПР 2 «В» класса можно объяснить правильно подобранным комплексом упражнений, подвижных игр, форм и методов обучения физическим действиям, эффективное использование технических средств на уроке, тесном взаимодействии всех специалистов при решении вопросов коррекционно-развивающей программы.
Сравним показатели всех трех групп:
Диаграмма1
Динамика показателей скоростных качеств

Как видно по диаграмме у детей 2 «Б» класса наблюдается слабый рост показателей скоростных качеств 40% - увеличение прироста скоростных качеств составило 20%. В то время как у детей 2 «В» класса обучающимся по коррекционно-развивающей программе он достиг среднего уровня и достиг показателя 2 «А» класса, который обучается по программе общеобразовательной школы с нормой в развитии. Показатель скоростных качеств у 2 «В» составил-68 % (средний уровень), прирост показателя за год составил 48%.
Диаграмма 2
Динамика показателей скоростно-силовых качеств.

Методы по развитию скоростно-силовых способностей, это методы повторного выполнения упражнений, сюжетные игры-упражнения и круговой тренировки и правильно выстроенной коррекционно-развивающей работы позволили достичь положительной динамики у 2 «В» класса - 65% прирост 45%, что является отличным результатом по сравнению со 2 «Б»-48% прирост идет средними темпами и за год составил 20%. Классы ЗПР по итогам года, вышли на средний уровень по развитию скоростно-силовых способностей и приблизились к норме.
Диаграмма 3


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   28




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет