Методические рекомендации для выполнения творческих заданий части с единого Государственного Экзамена
Употребление причастных и деепричастных оборотов
жүктеу/скачать 0.56 Mb.
|
| Употребление причастных и деепричастных оборотов:
а) причастный оборот не должен разрываться определяемым словом (полученное письмо от автора); б) не рекомендуется нанизывать причастный оборот (особенно на -ший, -вший как менее благозвучный); в) действие, образуемое сказуемым и прилагательным, не должно относиться к разным субъектам (Переходя через рельсы, Ивана оглушил свисток поезда). Задание 10. Раскройте скобки, выберите стилистически правильный вариант из предложенных. Аргументируйте выбор, опираясь на правила словоупотребления. 1. Дмитрий Иванович Писарев, русский критик, публицист, родился (в, на) селе Знаменское Орловской губернии в 1840 году. 2. (Благодаря, несмотря на, незаурядные гуманитарные способности) формирование личности Писарева шло противоречиво, подчас (драматически, драматично). 3. (Мелкая, мелочная) опека и даже назойливость (любящей, любвеобильной) матери привели к (соединению, воссоединению) в характере и поведении Писарева усидчивости, исполнительности, беспрекословного послушания, зависимости (к, от, мнения, оценки) старших. 4. Домашние дали малышке (кличку, прозвище) «хрустальная коробочка». 5. (Вместе с тем, вследствие этого) с в юном Писареве формировалось (обостренное, обострившееся) чувство свободы, (личного, собственного) достоинства. 6. (От - до, с - по) 1851-1856 годы Писарев обучался (в, на) третьей петербургской гимназии и (завершил, окончил) ее с (серебряной, серебристой) медалью. 7. Гимназист (предпочитал, увлекался) чтением приключенческих романов. 8. (Несмотря на это, в то же время) его представления о русской литературе оставались самыми поверхностными, «на уровне имен писателей и поэтов». 9. В 1856 году Писарев (стал, становился) студентом Петербургского университета; он учился (в, на) историко-филологическом факультете. 10. Выбор факультета юноша-студент (объяснял, толковал) ненавистью к математике и наивностью своих представлений (о, по, другие факультеты). 11. По воспоминаниям однокурсников, он остался (совершенным, усовершенствованным) ребенком и тем же прилежным гимназистом. 12. Противоречия своей личности Писарев (формулировал, определял) формулой: «Способность к развитию и абсолютная неразвитость». 13. Воздействие (учителей, преподавателей) на формирование своего мировоззрения Писарев характеризовал как (довольно, чересчур) сильное, но отрицательное. 14. (Вскоре, в ближайшее время) (у, перед, Писарев) встал вопрос о специализации. 15. Единственный (удачливый, удачный) его студенческой научной работой было изучение наследия немецкого философа и филолога В.Гумбольдта. 16. Не мог он знать (в ту пору, той порой), что философско-антропологические идеи Гумбольдта станут его (жизненными, житейскими) и профессиональными (убеждениями, убежденностями). 17. (Неожиданно, нежданно) Писареву предложили вести библиографический (отдел, раздел) в редакции журнала «Рассвет». 18. Его рекомендовал на эту работу один (старый, старинный) (знакомец, знакомый). 19. Именно (здесь, тут) Писарев (прошел, окончил) настоящую школу рецензирования. 20. (Особенно, особо) увлекала будущего критика возможность свободно размышлять на любые темы, а многообразие и «разношерстность» рецензируемого материала расширяли его (интеллект, кругозор). 21. (Позже, позднее) Писарев скажет об этом так: «Библиография моя насильно вытащила меня из закупоренной кельи на свежий воздух». жүктеу/скачать 0.56 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|