Методические рекомендации по прохождению практики пробных уроков и занятий Специальность 050141 «Физическая культура»



жүктеу 1.55 Mb.
бет1/7
Дата11.07.2016
өлшемі1.55 Mb.
  1   2   3   4   5   6   7

Министерство образования и науки Красноярского края

КГАОУ СПО «Канский педагогический колледж»



Преподавание физической культуры по основным
общеобразовательным программам.


Практика пробных уроков и занятий
Методические рекомендации

по прохождению практики пробных уроков и занятий


Специальность 050141 «Физическая культура»

Канск 2012



Авторы-составители: Е.С. Олейникова, С.В. Козлов, преподаватели КГАОУ СПО «Канский педагогический колледж»

Рецензенты: Т.А. Юдина, руководитель физвоспитания, преподаватель высшей квалификационной категории МОУ СОШ № 18.

Преподавание физической культуры по основным общеобразовательным программам. Практика пробных уроков и занятий: методические рекомендации по прохождению практики пробных уроков и занятий / авторы-сост. Е.С. Олейникова, С.В. Козлов, рец Т.А. Юдина; КГАОУ СПО «Канский педагогический колледж», Канск, 2012 г. – 59 с.

© КГАОУ СПО «Канский



педагогический колледж»

СОДЕРЖАНИЕ

Глава 1 .Общие сведения об организации педагогической практики

4

Глава 2.Организационная работа

8

2.1.Общие сведения об организационной работе

8

2.2.Выполнение заданий раздела

40

2.2.1.Установачная конференция

10

2.2.2.Беседас директором (завучем) школы

11

2.2.3.Беседа с учителем физической культуры

11

2.2.4. Распределение по классам

11

2.2.5.Беседа с классным руководителем

11

2.2.6.Беседа с врачом школы

12

2.2.7.Собрание бригады

12

2.3.Оформление документации по разделу

12

2.3.1.Сведения о руководителях педагогической практики

12

2.3.2.Дневник педагогической практики

12

Глава 3.Учебно-методическая работа

12

3.1.Общие сведения об учебно-методической работе

12

3.2.Выпополнение заданий раздела

13

3.2.1.Работа с программой по физической культуре

13

3.2.2.Работа с годовым планом-графиком учебного процесса

13

3.2.3.Разработка поурочно-тематического плана на учебную четверть

14

3.2.4.Просмотр уроков по физической культуре

16

3.2.5.Разработка плана-конспекта по физической культуре

17

3.2.6.Проведение урока по физической культуре в качестве учителя

19

3.3.Оформление документации по разделу

20

3.3.1.Годовой план график учебного процесса

20

3.3.2.Поурочно-тематический план на учебную четверть

20

3.3.3.План-конспект урока по физической культуре

20

Глава 4.Учебно-исследовательская работа

20

4.1.Общие сведения об учебно-исследовательской работе

20

4.2.Выполнение заданий раздела

21

4.2.1.Проведение хронометража урока по физической культуре

21

4.2.2.Проведение пульсометрии урока по физической культуре

24

4.2.3.Проведение педагогического анализа урока по физической культуре

25

4.3.Оформление документации по разделу

27

4.3.1.Хронометраж урока по физической культуре

27

4.3.2.Пульсометрия урока по физической культуре

28

4.3.3.Педагогический анализ урока по физической культуре

29

Глава 5.Подготовка рабочей документации и получение оценки за педагогическую практику

29

Глава 6.Формы рабочей документации

33

Положение

42

Приложения




1.Сенситивные периоды развития физических способностей.

48

2.Примерная форма написания плана-конспекта

49

3.Оценочный лист урока

58

ГЛАВА 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Уважаемые студенты!

Педагогическая практика в школе является обязательной частью Вашей профессионально-педагогической подготовки и представляет собой важную форму взаимосвязи процесса обучения в колледже и будущей практической деятельности. На лекциях и групповых занятиях Вы уже получили комплекс необходимых теоретических знаний по школьным разделам физиче­ской культуры, педагогики, психологии, физиологии. И вот теперь, Вам пред­стоит практическая реализация накопленных знаний, умений, навыков в усло­виях реальной общеобразовательной школы.

Сложность прохождения педагогической практики состоит в ее многокомпонентности. Вам необходимо будет соединить воедино знания и умения по многим дисциплинам, научиться эффективно их применять в различных педа­гогических ситуациях. Кроме этого, в течение всего периода практики Вам не­обходимо будет вести рабочую документацию, а по окончании педагогической практики подготовить большой комплекс отчетной документации для получе­ния итоговой оценки.

Выпускник готовится к работе в качестве учителя физической культуры в общеобразовательной школе, а также к выполнению педагогических функций с детьми школьного возраста в других воспитательно-образовательных учреждениях.



В соответствии с программой, целью педагогической практики является моделирование будущей профессиональной деятельности в условиях различных образовательных учреждениях. Формирование профессионально значимых умений и навыков необходимых специалисту физической культуры. Педагогическая практика призвана решить ряд частных задач:

  • закрепить, углубить и практически обогатить теоретические знания, сформировать умения их практического применения в решении конкретных педагогических задач;

  • воспитание и закрепления интереса к профессии учителя физической культуры;

  • воспитание профессионально значимых качеств личности учителя;

  • сформировать основные профессионально -педагогические умения и навыки в организации педагогической деятельности в качестве учителя физической культуры;

  • формирование творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности;

  • развитие у студентов потребности в самообразовании и самосовершенствовании профессионально-педагогических знаний и умений;

  • изучение современного состояния учебно-воспитательной и физкультурно-оздоровительной работы в различных школах, передового опыта по физическому воспитанию;

  • изучить опыт организации, постановку и планирование физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в общеобразовательной школе;

  • формирование устойчивой мотивации к сохранению и укреплению здоровья;

  • формирование творческого мышления, индивидуального стиля профессиональной деятельности, исследовательского подхода к ней;

В процессе реализации данной цели и задач Вы должны научиться:

  • изучать личность, потребности и интересы учащихся с целью диагностики и прогнозирования их физического развития и воспитания;

  • вести перспективное, текущее планирование и учёт по школьной дисциплине «Физическая культура», а также по внеклассным формам занятий физической культурой и спортом;

  • проводить исследовательскую работу, направленную на оптимизацию учебно-воспитательного процесса и внедрение инновационных технологий обучения;

  • обеспечивать достижение поставленных целей обучения и воспитания школьников средствами физической культуры;

  • владеть знаниями об учебно-методических комплексах и современных средствах обучения в условиях общеобразовательной школы:

  • проводить воспитательную работу с учащимися, направлять их самовоспитание, решать воспитательные задачи по управлению школьным коллективом;

  • уметь проводить уроки и занятия на основе дифференцированного и индивидуального подхода с учетом особенностей детей;

  • уметь анализировать и оценивать собственные уроки, занятия, а так же уроки своих коллег:

Успешность овладения вышеперечисленными умениями и навыками будет определять в конечном итоге Вашу оценку за педагогическую практику. Технология выставления итоговой оценки подробно представлена в главе 6.

Педагогическая практика поможет:

- освоить совокупность основных умений и навыков, необходимых для преподавания предмета «Физическая культура» в школе и для ведения внеклассной работы по физической культуре и спорту;

- планировать образовательный процесс (составить план конспект урока, внеклассного занятия, методическую разработку физкультурно-массового мероприятия);

- целесообразно выбирать и использовать основные методы обучения, методы активизации процесса физического воспитания, методы воспитания двигательных способностей, методы организации деятельности занимающихся, организовывать физическое воспитание в зависимости от конкретных задач занятия, возраста учащихся, их подготовленности и условий проведения;

- применять в практической деятельности данные врачебного контроля, осуществлять индивидуальный подход;

- обеспечивать безопасность занятия, организовывать страховку и оказывать помощь;

- проводить теоретические занятия;

- осуществлять контроль текущий, предварительный, итоговый, вести учет успеваемости, оценивать деятельность детей;

- наблюдать за образовательным процессом по физическому воспитанию, анализировать данные наблюдений, оформлять их в письменной форме;

- организовывать и проводить различные формы внеклассной работы по физическому воспитанию с коллективом класса и в масштабе школы;

- закрепить навыки судейства спортивных соревнований по различным разделам школьной программы;

- систематически использовать методическую литературу при подготовке разных занятий, проводимых в системе работы школы.



ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА

Обязанности студента состоят в следующем:

-своевременно выполнять все виды работ, предусмотренных программой педагогической практики, организовывать и проводить их на основе комплексного подхода, обеспечивая всестороннее и гармоничное развитие личности школьника;

-организовывать свою деятельность в соответствии с требованиями положения об общеобразовательной школе, соблюдать правила внутреннего распорядка на базах практики, выполнять распоряжения администрации и руководителей практики;

-тщательно готовиться к каждому уроку и проведению внеклассных, воспитательных занятий, следить за своим внешним видом и соблюдением правил техники безопасности;

- вести учёт проделанной работы в дневнике по установленной норме;

-быть примером вежливости, организованности, дисциплинированности, соблюдать нормы педагогической этики;

- не допускать опозданий на занятия, соблюдать чистоту и порядок в образовательном учреждении;

- в назначенное время являться на консультации к учителю базовой школы, методисту, утвердить конспект урока, внеклассного мероприятия;

-вести документацию по практике;

-по первому требованию методиста и заведующего практикой предъявлять дневник;

-после прохождения практики сдать отчетную документацию в отдел практики.

-в работе, в общении с детьми, однокурсниками, учителями демонстрировать взаимоуважение и добропорядочность.



Студент на педагогической практики имеет право на:

-самостоятельное составление индивидуального плана работы на период педагогической практики в соответствии с программой и с учётом условий и возможностей базовой школы;

-проявление инициативы и творческого подхода в организации и проведении учебно-воспитательных и оздоровительных мероприятий;

-консультирование у группового руководителя, специалистов школы по всем вопросам, возникающим в процессе практики, вносить предложения по совершенствованию образовательного процесса, организации практик;

-участвовать в различных собраниях, в конференциях и совещаниях;

-пользоваться библиотекой, кабинетами и находящимися в них учебно-методическими пособиями.

-обращение к руководителю практики за разрешением повторного прохождения практики без отрыва от учебных занятий при отстранении от пе­дагогической практики или признании работы неудовлетворительной;



  • апелляцию к руководителю педагогической практики при несогласии с выставленной оценкой в посменной форме в течение суток.

Учитель физической культуры базовой школы, групповой руководитель, классный руководитель - вот тот круг спе­циалистов, с кем Вам в наибольшей степени придется контактировать. Функции учителя базовой школы, где проходит педагогическая практика, выглядят сле­дующим образом:

-организация прохождения студентами педагогической практики в шко­ле: предоставление специального помещения для работы студентов, закрепле­ние за студентами классов для ведения учебной и воспитательной работы, рас­пределение групп и предоставление времени и места для групповых занятий по плану физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы;



  • выдача заданий для составления планов - конспектов, проверка кон­спектов уроков и внеклассных мероприятий;

  • осуществление контроля, анализа и оценивания урочной и внеурочной форм занятий:

Классный руководитель:

  • знакомит с составом учащихся класса, личными делами, успеваемо­стью; поведением, основными воспитательными задачами;

  • помогает наметить план воспитательных мероприятий на период педа­гогической практики;

  • консультирует при разработке и контролирует проведение внеклас­сных воспитательных мероприятий;

  • помогает студентам в текущей воспитательной работе с учащимися;

  • дает характеристику студентам с оценкой работы в качестве классного руководителя.

Групповой руководитель назначается приказом ректора из числа препо­давателей психолого-педагогических или спортивно-педагогических кафедр. За групповым руководителем закрепляется одна базовая школа и одна студенче­ская бригада с числом студентов не менее 10. Основные контролирующие и консультирующие функции в ходе педагогической практики выполняют групповые руководители. Организуя прохождение педаго­гической практики, он:

  • взаимодействует с общеобразовательной школой для инструктивно-методической работы со студентами;

  • организует и проводит еженедельные итоговые собрания бригады, ана­лизирует и оценивает деятельность студентов за прошедший период;

  • консультирует и оказывает методическую помощь в организации и проведении учебных занятий и внеклассных мероприятий по физической культуре;

  • составляет график проведения уроков и других зачетных мероприятий (хронометрирование, пульсометрия и др.), устанавливает сроки сдачи рабочей и итоговой документации;

  • регулярно ведет учет проделанной студентами работы, проверяет до­кументацию, оценивает работу по всем разделам педагогической практики, кроме раздела воспитательной работы.

Обращаем внимание на то, что групповой руководитель имеет право от­странить от практики студента, нарушающего распорядок работы базовой шко­лы, не выполняющего программу практики, не выполняющего указаний руко­водителя или пропустившего, без уважительных причин, семь и более дней.

Программа педагогической практики студентов в общеобразовательной школе предполагает выполнение следующих видов работ по разделам.



ОРГАНИЗАЦИОННАЯ РАБОТА

  1. Участие в установочной конференции.

  2. Ознакомительные беседы с завучем школы, учителями физической культуры, классным руководителем, врачом школы, учащимися.

  3. Ознакомление с документацией по планированию и учету учебной и внеклассной работы (программа, годовой план - график учебного процесса, по­урочно - тематический план на четверть , план внеклассной работы по физиче­ской культуре).

4. Участие в собраниях бригады.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА.

  1. Просмотр и анализ уроков учителей физической культуры.

  2. Разработка поурочно - тематического плана.

  3. Разработка планов - конспектов уроков по физической культуре.

  4. Проведение уроков по физической культуре в качестве учителя.


ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ.

  1. Составление плана спортивно-массовой работы по физической культуре на период педагогической практики.

  2. Проведение групповых занятий.

  3. Проведение внутришкольного соревнования.


УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА.

  1. Проведение хронометража урока физической культуры.

  2. Проведение пульсометрии урока.

В перечень документов, представляемых групповому руководителю и
сдаваемых на кафедру физической культуры, входят:

1) сведения о руководителях педагогической практики;

2) дневник педагогической практики;

3) расписание учебных и внеклассных групповых занятий по физической культуре;

4) годовой план - график учебного процесса;

5) поурочно - тематический план на четверть;

6) планы - конспекты уроков по физической культуре (10)

7)план конспект группового занятия;

8) отчет о внутришкольном соревновании;

9) план спортивно- массовой работы по физической культуре;

10) методическая разработка внеклассного мероприятия по физической культуре;

11)хронометраж урока по физической культуре;

12)пульсометрия урока по физической культуре;

13) педагогический анализ урока по физической культуре.

Рассмотрим более подробно каждый из выделенных этапов. Главной за­дачей организационно-ознакомительного этапа является ознакомление с совре­менным состоянием учебно-воспитательного процесса в общеобразовательных школах и спецификой деятельности учителя физической культуры и классного руководителя. Основным видом педагогической деятельности на данном этапе является беседа. Необходимо принять участие в беседах с завучем школы, учителями физической культуры, классным руководителем, вра­чом школы.

Результаты бесед должны стать основой для составления характеристи­ки базовой школы. Следует заметить, что организационно-ознакомительный, организационно-практический и контрольно-итоговый этапы являются наибо­лее сложными в плане организации. Завершением организационно-ознакомительного и началом организаци­онно - практического этапа является подготовка и написание основных пла­нирующих документов перспективного характера. На основании программы педагогической практики и условий организации учебно-воспитательного про­цесса в базовой школе составляются:

-годовой план- график

- поурочно - тематический план на четверть;

- план внеклассной работы по физической культуре на период педагоги­ческой практики;

- план исследования физического состояния учащихся.

Разрабатываемые планы должны, во-первых, охватывать временной промежуток, ограниченный сроками педагогической практики, во-вторых, они не должны в точности повторять аналогичные планы общеобразовательной школы.

По завершении организационно-практического этапа деятельность сту­дента сосредотачивается на основных разделах педагогической прак­тики: учебно-методической, учебно-исследовательской работе и внеклассной работе по физической культуре.

Студенту предстоит пол­ностью самостоятельно проводить все виды запланированных программой ра­бот. По видам этих работ не так уж и много, однако, объемы их значительны, причем все они носят практический характер. Так, на данном этапе потребуется провести не менее 10 уроков по физической культуре в качестве учителя. На этом этапе также проводятся запланированные мероприятия по внеклассной работе. Учебно-методический раздел представлен двумя основными видами работ: разработкой планов-конспектов уроков физической культуры и проведением уроков в качестве учителя.

Внеклассная работа по физической культуре представлена проведением внутришкольного соревнования и проведением группового занятия. На проведение внеклассного мероприятия так же, как и на уроки, составляются пла­ны-конспекты, образцы которых представлены в виде (формы 8). Итоги внутришкольного соревнова­ния оформляются в виде отчета о проведенном соревновании (форма 11)

Учебно-исследовательская работа на практическом этапе состоит из проведения контрольно-педагогических тестирований, обработки полученных результатов, анализа и их оформления в рабочую документацию. Основными на данном этапе будут виды учебно-исследовательской ра­боты: хронометраж, пульсометрия, педагогический анализ урока. Оценка за подготовку плана-конспекта и проведение урока выставляется (см. Приложение 3) отдельной графой в табель оценок (форма 5) .


  1   2   3   4   5   6   7


©dereksiz.org 2016
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет