Методические рекомендации по суммативному оцениванию по предмету «Русская литература»



бет6/12
Дата09.02.2024
өлшемі358.99 Kb.
#491453
түріМетодические рекомендации
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
so russkaja-literatura emn -11-klass

Критерий оценивания


задания

Дескриптор

Балл

Обучающийся

Определяет роль эпизода и

1

определяет место

эпизода

в

композиции

1

его взаимосвязь с




произведения













тематикой и




называет проблематику эпизода

1

проблематикой




даёт характеристику поведению героев

1

произведения




комментирует идейный смысл эпизода

1

Характеризует героя

2

выделяет детали, создающие образ/характер

1

произведения




героя










комментирует их, учитывая подтекст

1







создаёт портрет героя

1







высказывает своё отношение к герою

1

Определяет способы

находит не менее трёх приёмов авторского

1

выражения авторского




отношения к герою




отношения к героям,
проблемам




делает вывод об отношении автора к герою

1







сопоставляет свою позицию с авторской

1

Всего баллов

11

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Человек в эпоху тоталитарного режима»
ФИО учащегося


Критерий оценивания

Уровни учебных достижений учащихся

Низкий

Средний

Высокий

Определяет роль эпизода и его взаимосвязь с тематикой и проблематикой
произведения

Затрудняется в определении роли эпизода в
произведении.

Допускает ошибки в определении роли эпизода в произведении/ объяснении связи эпизода с проблематикой
произведения.

Верно определяет роль эпизода в произведении, объясняет связь с тематикой и проблематикой.

Характеризует героев произведения

Затрудняется выявить художественные детали, важные для характеристики главных и второстепенных персонажей.

Допускает ошибки в представлении характеристики героя/выделении важных для характеристики героя деталей/анализе и толковании деталей, создающих образ главного героя/ выводах о характере героя/определении своего отношения к поведению героя и его системе ценностей/ объяснении отношения героя с другими персонажами произведения.

Точно определяет художественные детали, важные для характеристики героя.

Определяет способы выражения авторского отношения к героям, проблемам

Затрудняется формулировать простые выводы об особенностях авторской позиции. Затрудняется сопоставлять свою позицию с авторской.

Допускает ошибки в определении способа выражения авторского отношения к героям и событиям/ примерах из текстов
произведений для доказательства. Сопоставляет свою позицию с авторской.

Верно понимает авторскую позицию; обобщает информацию из произведения и формулирует выводы об особенностях авторской позиции с полным обоснованием, приводит чёткие, логически последовательные аргументы. Сопоставляет свою позицию с авторской.

Суммативное оценивание за раздел «Человек в эпоху тоталитарного режима»





Подраздел

А.А. Ахматова. Стихи и поэмы (по выбору учителя).

Цель обучения

11.1.1 Понимать термины: ретроспекция, серебряный век, имажинизм, символизм, футуризм, акмеизм
11.3.2 Сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия, влияющие на целостное восприятие образов, проблематики, оценивая степень эмоционального воздействия

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Понимает значение термина

  • Сравнивает художественное произведение с произведениями других видов искусства

Уровень мыслительных навыков

Понимание Анализ

Время выполнения

20 минут



Задания

    1. Соотнесите термин и его определение.


Термин

Определение

1. Ретроспекция

А. Литepaтypнo-xyдoжecтвeннoe нaпpaвлeниe кoнцa 19 – нaчaлa 20 вeкoв. Представители этого направления стремились чepeз cимвoлы в oщyтимoй фopмe вoплoтить идeю eдинcтвa миpa, выpaжeннyю в cooтвeтcтвии eгo caмыx
paзличныx чacтeй

2. Серебряный век

Б. Образное название периода в истории русской поэзии, относящегося к концу XIX — началу
XX века

3. Имажинизм

В. Художественный приём, обращение к прошлому героя (героев), воссоздание
предшествовавших событий.

4. Символизм

Г. Хyдoжecтвeннoe тeчeниe в иcкyccтвe пepвыx двyx дecятилeтий 20 вeкa. Глaвным coдepжaниeм этого направления былo экcтpeмиcтcкoe peвoлюциoннoe cвepжeниe cтapoгo миpa, eгo
эcтeтики в чacтнocти, вплoть дo языкoвыx нopм.

5. Футуризм

Д. Пoявившeecя в Poccии пocлe oктябpьcкoгo пepeвopoтa 1917 гoдa литepaтypнoe тeчeниe, пpoвoзглacившee oбpaз caмoцeлью пpoизвeдeния, a нe cpeдcтвoм выpaжeния cyти coдepжaния и
oтpaжeния дeйcтвитeльнocти.

6. Акмеизм

Е. Литературное течение, противостоящее символизму и возникшее в начале 20 века в России. Представители этого направления провозглашали материальность, предметность тематики и образов, точность
слова.

Ключ: 1 В, 2 Б, 3 Д,4 А,5 Г,6 Е.



    1. Рассмотрите иллюстрации к поэме "Реквием" А. Ахматовой. Сравните поэму с иллюстрациями. Охарактеризуйте сходства и различия в средствах и приёмах, используемых авторами для раскрытия идеи, проблематики произведений.







Критерий оценивания


задания

Дескриптор

Балл

Обучающийся

Понимает термина

значение

1

правильно определения

сопоставляет

термины

и

6

Сравнивает

2

называет сходства в средствах и приёмах,

1

художественное




раскрывающих идею произведений




произведение

с




указывает отличия в средствах и приёмах,

1

произведениями

других




раскрывающих идею произведений




видов искусства




подтверждает мнение цитатами из текста

1







делает вывод

1

Всего баллов

10

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Человек в эпоху тоталитарного режима»
ФИО учащегося




Критерий оценивания

Уровни учебных достижений учащихся

Низкий

Средний

Высокий

Понимает значение термина

Затрудняется дать определение терминам.

Допускает ошибки в определении терминов.

Верно даёт определение терминам.

Сравнивает
художественное произведение с произведениями других видов искусства

Затрудняется сопоставлять произведения разных видов искусства.

Допускает ошибки в сопоставлении произведений разных видов искусства, определении сходств и отличий в создании образов.

Сопоставляет произведения разных видов искусства, называет сходства и отличия в средствах и приёмах создания образов.

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Война в судьбах людей»




Подраздел

В.В.Быков «Сотников»
Б. Васильев «А зори здесь тихие» В. Л. Кондратьев «Сашка»

Цель обучения

11.1.6 Давать развёрнутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на литературный материал, выражая собственное мнение о проблеме и системе образов
11.2.2 Определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию
11.2.5 Характеризовать героев произведения, определяя их
роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения

Критерий оценивания

  • Даёт развёрнутый аргументированный ответ на проблемный вопрос

  • Определяет тематику и проблематику произведения

  • Даёт характеристику герою, определяя его роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет