Критерий оценивания
|
Обучающийся
|
Уровень мыслительных навыков
|
Знание и понимание
Применение
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Задания
Дайте определения терминов и ответьте на вопросы.
колесница
|
империя
|
1
|
2
|
Для чего использовали колесницы?
|
Хетская империя
|
Египетская империя
|
Как создавались империи?
|
3
|
4
|
5
|
На контуной карте обозначьте границы государств Ближнего, Среднего Востока и Средней Азии.
Парфянское царство, Кушанская держава.
Опишите систему хозяйства древних цивилизаций.
|
Ассирия
|
Персидская империя
|
Вавилон
|
Система хозяйства
|
|
|
|
Критерии
Оценивания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
Определяет понятие «империя» для объяснения взаимоотношений государств в древности
|
определяет термин «колесница»;
|
1
|
определяет термин «империя»;
|
1
|
определяет для чего использовали колесницы;
|
1
|
объясняет, как создавалась империя;
|
1
|
объясняет, как создавалась империя;
|
1
|
Определяет границы государств Ближнего, Среднего Востока и Средней Азии
|
показывает границу Парфянского царства;
|
1
|
показывает границу Кушанской империи;
|
1
|
Описывает систему хозяйства древних империи на Ближнем и Среднем Востоке
|
описывает систему хозяйства Ассирии;
|
1
|
описывает систему хозяйства Персидской империи;
|
1
|
описывает систему хозяйства Вавилона.
|
1
|
Всего баллов
|
10
|
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
Критерий оценивания
|
Уровень учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Определяет понятие «империя» для объяснения взаимоотношений государств в древности
|
Затрудняется определить понятие «империя» для объяснения взаимоотношений государств в древности
|
Допускает ошибки при определении понятия «империя» для объяснения взаимоотношений государств в древности
|
Определяет понятие «империя» для объяснения взаимоотношений государств в древности
|
Определяет границы государств Ближнего, Среднего Востока и Средней Азии
|
Затрудняется определить границы государств Ближнего, Среднего Востока и Средней Азии
|
Допускает ошибки при определении границ государств Ближнего, Среднего Востока и Средней Азии
|
Определяет границы государств Ближнего, Среднего Востока и Средней Азии
|
Описывает систему хозяйства древних цивилизаций
|
Затрудняется описать систему хозяйства древних цивилизаций
|
Допускает ошибки при описании системы хозяйства древних цивилизаций
|
Описывает систему хозяйства древних цивилизаций
|
за раздел «Колесницы и империи»
ФИО обучающегося________________________________________________
Суммативное оценивание за раздел «Древняя Индия: расцвет буддизма и триумф индуизма» |
Тема
|
Как исчез древний город Мохенджо-Даро?
Почему в Древней Индии индуизм доминировал над буддизмом?
|
Цели обучения
|
5.1.2.3 Использовать понятие «кастовая система» для объяснения социальной структуры общества
5.2.1.3 Описывать влияние религии на развитие древнего общества
5.2.2.3 Описывать культуру древнего мира
|
Критерий оценивания
|
Обучающийся
Перечисляет права и обязанности каждой касты
Определяет влияние религии на развитие древнего общества
Описывает культурные достижения Древней Индии
|
Уровень мыслительных навыков
|
Знание и понимание
Применение
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Задания
Перечислите права и обязанности касты в таблице.
Группа
|
Брахманы
|
Кшатрии
|
Вайшьи
|
Шудры
|
права и обязанности
|
|
|
|
|
2. Заполните таблицу: Каким образом религии повлияли на развитие древнего общества.
Брахманизм
|
Индуизм
|
Буддизм
|
|
|
|
3. Заполните таблицу «Культурные достижения Древней Индии»
Критерии оценивания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
Перечисляет права и обязанности касты
|
перечисляет права и обязанности брахманов;
|
1
|
перечисляет права и обязанности кшатриев;
|
1
|
перечисляет права и обязанности вайшьев;
|
1
|
перечисляет права и обязанности шудр;
|
1
|
Определяет влияние религии на развитие древнего общества
|
определяет влияние брахманизма;
|
1
|
определяет влияние индуизма;
|
1
|
определяет влияние буддизма;
|
1
|
Описывает культурные достижения Древней Индии
|
описывает письменность;
|
1
|
описывает науку;
|
1
|
описывает культуру.
|
1
|
Всего баллов
|
10
|
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за раздел «Древняя Индия: расцвет буддизма и триумф индуизма»
ФИО обучающегося ________________________________________________
Критерий оценивания
|
Уровень учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Перечисляет права и обязанности касты
|
Затрудняется перечислять права и обязанности касты
|
Допускает ошибки при перечислении прав/обязанностей касты
|
Перечисляет права и обязанности касты
|
Определяет влияние религии на развитие древнего общества
|
Затрудняется определить влияния религии на развитие древнего общества
|
Допускает ошибки в определении влияния религии на развитие древнего общества
|
Определяет влияние религии на развитие древнего общества
|
Описывает культурные достижения Древней Индии
|
Затрудняется описывать культурные достижения Древней Индии
|
Допускает ошибки при описании культурных достижений Древней Индии
|
Описывает культурные достижения Древней Индии
|
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА III ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание за раздел «Древний Китай» |
Тема
|
Чему учили мыслители Древнего Китая
Что может рассказать нам о Древнем Китае терракотовая армия
Какие научные открытия Древнего Китая дошли до наших дней
|
Цели обучения
|
5.3.1.1 Характеризовать особенности политического устройства древних государств
5.2.4.2 Описывать влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук (арифметика, геометрия, астрономия, медицина)
5.2.3.1 Давать простое объяснение взглядов философов древности
|
Критерий оценивания
|
Обучающийся
Определяет особенности политического устройства Древнего Китая
Определяет влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук
Дает простое объяснение взглядов философов древности
|
Уровень мыслительных навыков
|
Знание и понимание
Применение
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Задания
Определите верные и неверные утверждения.
№
|
Утверждения
|
Верно/неверно
|
1
|
Первого правителя единого Китая звали Цинь Шихуанди
|
|
2
|
Цинь Шихуанди, по древней китайской традиции, планировал после смерти похоронить вместе с собой своих 4 тысячи стражников
|
|
3
|
Цинь Шихуанди разделил страну на 30 провинций во главе с его верными наместниками
|
|
2. Определите: о чем идет речь? О каком открытии Китайцев?
№
|
Вопросы
|
Ответы
|
1
|
Путеводитель, который применяют в туризме, геологии, путешествиях, морских походах, в самолетах и т.д
|
|
2
|
Это любят все, используют каждый день, называется "Тцай-е”
|
|
3
|
натуральный, гладкий, тонкий, легкий, приятный, применяется в быту, в медицине, аэрофлоте, одежде и т.д
|
|
4
|
Изобретение необходимое ученикам, студентам, политикам всем образованным людям для передачи и хранения знаний
|
|
5
|
Эта игра изобретена в Китае и считается интеллектуальной игрой, в нее играли даже императоры
|
|
3. Дайте простое объяснение взглядов философов.
«Великий человек все делает по правде, но никогда не будет опираться на законы». (Лао Цзы)
«Секрет доброго правления: правитель да будет правителем, поданный-поданным, отец-отцом, а сын-сыном». (Конфуций)
Достарыңызбен бөлісу: |
