цифровой компьютер, аналоговый компьютер, абак, принтер, джойстик
Одним из первых устройств, облегчающих вычисления, можно считать (1) . Следующим этапом люди изобрели (2) . А впоследствии и до сих пор мы пользуемся
(3) .
Заполните пропущенные слова и словосочетания в предложениях.
первого, третьего, пятого, эмоциональный, искусственный, множественный
Робот является одним из признаков развития вычислительной техники (1) поколения, потому что в основе его лежит(2) интеллект.
Критерий оценивания
|
№ задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
Формулирует понятие
«эргономика»
|
1
|
определяет понятие «Эргономика»;
|
1
|
определяет угол наклона монитора;
|
1
|
Решает задачи эргономики
|
2
|
указывает расстояние от глаз до
монитора;
|
1
|
определяет положение спины;
|
1
|
определяет положение ног;
|
1
|
Определяет перспективы развития вычислительной техники
|
3
|
указывает характеристики для первого
поколения;
|
1
|
указывает характеристики для второго
поколения;
|
1
|
указывает характеристики для третьего
поколения;
|
1
|
указывает характеристики для четвертого
поколения;
|
1
|
4
|
указывает первое устройство;
|
1
|
указывает второе устройство;
|
1
|
указывает третье устройство;
|
1
|
5
|
правильно указывает поколение ЭВМ;
|
1
|
определяет признак поколения.
|
1
|
Всего баллов
|
14
|
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Компьютерные системы и сети»
ФИО обучающегося _
Критерий оценивания
|
Уровень учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Называет понятие
«эргономика».
|
Затрудняется определять понятие
«эргономика».
|
Допускает ошибки при определении понятие «эргономика» / угла наклона монитора.
|
Верно называет понятие
«эргономика» и угол наклона монитора.
|
Решает задачи эргономики.
|
Затрудняется при решении задач эргономики.
|
Допускает ошибки при определении расстояния от глаз до монитора/положения спины/положения ног.
|
Верно решает задачи эргономики.
|
Определяет перспективы развития вычислительной техники.
|
Затрудняется при определении перспектив развития вычислительной техники.
|
Допускает ошибки при определении характеристик первого/второго/ третьего/четвертого поколения; при определении первого/второго/третьего устройства; при определении поколения ЭВМ/ признака поколения.
|
Верно определяет перспективы развития вычислительной техники.
| ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел «Представление информации»
Цель обучения 6.2.1.3 Приводить примеры каналов связи, источников
и приемников информации
Кодировать и декодировать текстовую информацию
Критерий оценивания Обучающийся
Определяет канал связи, источник и приемник информации
Представляет информацию в кодированном виде
Уровень мыслительных навыков
Применение
Время выполнения 20 минут
Задания
Рассмотрите изображение.
Укажите канал связи.
Укажите количество источников и приемников информации в ситуации: Трое детей смотрят мультфильм по телевизору.
Один приемник и один источник
Три приемника и три источника
Три источника и один приемник
Три приемника и один источник
Рассмотрите и заполните таблицу. Прочитайте примеры, определите источник и приемник информации.
Пример
|
Источник
|
Приемник
|
Ученик изучает картины в музее
|
|
|
Ученик получил sms-сообщение
от одноклассника
|
|
|
Закодируйте слово БАЙТ, если известно, что в таблице ASCII А=128, Б=129, В=130,
…. Т=146.
Раскодируйте слово, состоящее из набора чисел 66 73 84, известно, что в таблице ASCII значение A=65, B=66, C=67,… Z= 90
Определите, с помощью каких комбинаций клавиш закодированы символы.
☺
♥
♠
|
|
ALT + 3 ( на дополнительной цифровой клавиатуре)
|
ALT + 6 ( на дополнительной цифровой клавиатуре)
|
ALT + 1 ( на дополнительной цифровой клавиатуре)
|
ALT + 2 ( на дополнительной цифровой клавиатуре)
|
Критерий оценивания
|
№ задан ия
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
Определяет канал связи, источник и приемник информации
|
1
|
указывает канал связи;
|
1
|
указывает источник и приемник информации;
|
1
|
2
|
указывает приемник информации;
|
1
|
указывает источник информации;
|
1
|
Представляет информацию в кодированном виде
|
3
|
кодирует слово БАЙТ;
|
1
|
4
|
декодирует число 66 73 84 по таблице ASCII;
|
1
|
5
|
определяет комбинацию клавиш для
кодирования графического символа ☺;
|
1
|
определяет комбинацию клавиш для
кодирования графического символа ♥;
|
1
|
определяет комбинацию клавиш для
кодирования графического символа ♠.
|
1
|
Всего баллов:
|
9
|
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Представление информации»
ФИО обучающегося _
Критерий оценивания
|
Уровень учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Определяет канал связи, источник и приемник информации.
|
Затрудняется при определении канала связи, источника и приемника информации.
|
Допускает ошибки при указании канала связи /при указании источника и приемника информации.
|
Верно указывает канал связи, источник и приемник информации.
|
Представляет информацию в кодированном виде.
|
Затрудняется представлять информацию в кодированном виде.
|
Допускает ошибки при кодировании буквы БАЙТ/при декодировании чисел 66 73 84/при определении комбинаций клавиш в кодировании графических символов ☺/ ♥ / ♠.
|
Верно представляет информацию в кодированном виде.
| Суммативное оценивание за раздел «Компьютерная графика»
Цель обучения
|
Создавать и редактировать векторные изображения
Оценивать преимущества и недостатки растровой и векторной графики
|
Критерий оценивания
|
Обучающийся
Создает векторные изображения
Определяет преимущества и недостатки растровой и векторной графики
|
Уровень мыслительных навыков
|
Навыки высокого порядка
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Задания
|
|
Запустите графический редактор. Нарисуйте смайлик, используя графические примитивы.
Рассмотрите изображение. Определите эффекты, использованные к изображению 1 и изображению 2.
Эффекты к изображению 1 Эффекты к изображению 2
Сравните изображения и запишите одно преимущество и один недостаток:
Вид компьютерной
графики
|
Преимущество
|
Недостаток
|
Растровое изображение
|
|
|
Векторное изображение
|
|
|
Рассмотрите изображение.
а) Определите вид графики.
Определите различия между распечатанным рисунком и изображенным на мониторе.
Критерий оценивания
|
№ задан
ия
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
Использует графические примитивы и эффекты при создании векторного рисунка
|
1
|
рисует векторное изображение, используя
графический примитив «круг»;
|
1
|
рисует векторное изображение, используя
графический примитив «дуга»;
|
1
|
2
|
определяет эффекты первого изображения;
|
1
|
определяет эффекты второго изображения;
|
1
|
Определяет преимущества и недостатки растровой и векторной графики
|
3
|
определяет преимущество растровой
графики;
|
1
|
определяет преимущество векторной
графики;
|
1
|
определяет недостаток растровой графики;
|
1
|
определяет недостаток векторной графики;
|
1
|
4
|
определяет вид графики;
|
1
|
определяет различия в изображении, как
недостаток.
|
1
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
