Методические указания для проведения практических занятий по биологии в спо

Оборудование: учебники различных авторов, тетрадь, ручка.

Ход работы: Прочитайте материал по заданной тематики. Запишите основные моменты каждой гипотезы.

Оформление:

1. 
   учебник С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров (с. 236-237),
   
2. 
   тетрадь, ручка, постой карандаш, линейка,
   
3. 
   гербарии, кабинетные растения,
   
4. 
   справочники,
   
5. 
   кабинетные растения.
   

«Сравнительная характеристика приспособления организмов к среде обитания»:

1. 
   описание строения и жизнедеятельности крота,
   
2. 
   коллекция насекомых,
   
3. 
   описание строения и жизнедеятельности насекомых,
   
4. 
   ручка, постой карандаш, линейка,
   
5. 
   гербарии,
   
6. 
   справочники,
   
7. 
   кабинетные растения.
   

а) в форме тела;

б) особенности внешнего строении;

в) в образе жизни.

Оборудование: фотографии и видеоматериалы ( продолжительность 2-3 мин.) природных и искусственных экосистем.

Ход работы: Сравните данные экосистемы и заполните таблицу.

Оформление:

1. Получить необходимые условия среды путём случайного выпадения экологических кубиков (Температура, влажность, свет).

2. Получить путём выбора из предложенных вариантов площадь территории данной экосистемы.

3. Определить компоненты экосистемы (продуценты, консументы, деструкторы).

4. Рассчитать численность данных компонентов согласно полученной площади и массы организмов.
Оформление: Плакат, схема, модель и т.д.

Лабораторная работа №13

Тема: «Решение экологических задач».

Цель работы: Закрепить знания о том , что энергия, заключенная в пище, передается от первоначального источника через ряд организмов, что такой ряд организмов называется цепью питания сообщества, а каждое звено данной цепи – трофическим уровнем.

Ход работы:

Задача ( Разбирают вместе с преподавателем) На основании правила экологической пирамиды определите, сколько нужно планктона, что бы в море вырос один дельфин массой 300 кг, если цепь питания имеет вид: планктон, нехищные рыбы, хищные рыбы, дельфин.

300кг – 10%,

Х – 100%.

Найдем чему равен Х. Х=3000 кг. (хищные рыбы) Этот вес составляет только 10% от массы нехищных рыб, которой они питались. Снова составим пропорцию

3000кг – 10%

Х – 100%

Сколько же им пришлось съесть планктона, для того чтобы иметь такой вес? Составим пропорцию

30 000кг.- 10%

Х =100%

Ответ: Для того что бы вырос дельфин массой 300 кг. необходимо 300 000кг планктона

I. Организационный момент

II. Постановка темы и задач экскурсии:

Наша цель – узнать, наступили ли сезонные изменения в природе?

Что для этого нужно сделать?

III. Формирование знаний, умений, навыков.

Наблюдения, фотографирование или проведение съёмки.
IV. Итог урока Защита своих проектов. презентация Microsoft Offise Power Point от группы 3-4 человек/

Подведение итогов:

Награждение самых дружных и смекалистых.

Лабораторная работа №15

Тема: «Естественные и искусственные экосистемы своего района». (ЭКСКУРСИЯ)

Цель: Определить основные экологические изменения природы своей местности, составить прогноз возможного состояния окружающей среды в будущем.

Оборудование: фотокамера, дополнительная литература, материалы личных наблюдений.

Ход работы:

1. 
   Выберите определённую территорию в своей местности и оцените экологическое состояние природы по примерному плану:
   

1. 
   Название ^__ Географическое положение.
   
2. 
   Общая характеристика природных условий.
   
3. 
   Определить влияние природных условий своей местности на материальную, культурную и духовную жизнь населения.
   
4. 
   Установите особенности между взаимодействием общества и природы.
   
5. 
   Охарактеризуйте основные направления хозяйственного использования территории.
   
6. 
   Выявите факторы антропогенного воздействия.
   

3. Составьте прогноз возможного состояния природы своей местности, сделав вывод по необходимости рационального использования данного региона.