Методические указания по организации самостоятельной работы обучающихся (сро) и самостоятельной работы обучающегося под руководством
жүктеу/скачать 72.94 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Задания для СРС по теме № 9.
- Задания для СРС по теме №109.
| Задания для СРС по теме № 8.
1.Подготовить план-конспект урока на одну из тем из раздела “Морфология” 2.Усвоить последовательность морфологического разбора всех самостоятельных и служебных частей речи. 3. Предложить игровые ситуации для уроков по морфологии. Задания для СРС по теме № 9. 1. Ответить на вопросы: - Как структурируется школьный курс синтаксиса? - Почему изучение русского языка в средней школе начинается с усвоения тем по синтаксису? - Какие методы работы представляются вам наиболее рациональными? - Какие приемы будут наиболее эффективными на уроках по синтаксису? - Какую роль при усвоении синтаксиса имеют упражнения на конструирование? 2.Повторить последовательность всех видов синтаксического разбора, обратить внимание на сокращения, принятые при письменном оформлении разбора. 3. Оснастить заданием дидактический материал. Хранить твердую веру (во что?), иметь твердую уверенность (в чем?); быть участником (чего?), участвовать (в чем?); отчитываться (в чем?), сделать отчет (о чем?); удивиться (чему?), удивлен (чем?); платить (за что?), оплачивать (что?); рад (чему?), доволен (чем?); предостеречь (от чего?), предупредить (о чем?); дорожить (чем?), ценить (что?); начать (что?), приступить (к чему?); рассказать (о чем?), поделиться (чем?); наполнен (чем?), полон (чего?), писать (о чем?), описывать (что?); быть участником (чего?), участвовать (в чем?). Задания для СРС по теме №109. 1. Внести в профессиональный словарь понятия и их определения орфография, орфограмма, орфографическая зоркость, орфографическое правило, орфографический навык, грамматико-орфографические упражнения, орфографическая ошибка, абсолютная и относительная орфографическая грамотность. 2. Ответить на вопросы: - Как изучаются в школе орфографические правила? - Какие виды работы на уроке по орфографии связаны с понятием «орфограмма»? - Как формируется орфографическая зоркость? - С какой целью при выполнении орфографических упражнений необходимо обращаться к словообразовательной (или морфемной) характеристике слова? - В чем специфичность орфографического правила? Какие методы используются для его усвоения? - Какие упражнения организуются при усвоении орфографического правила? - Почему грамотность учащихся носит относительный характер? - Какие приемы рекомендуется использовать для совершенствования письменной речи учащихся? 3. Отработка диктовки на любых видах обучающих диктантов. жүктеу/скачать 72.94 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|