Гностический компонент - это система знаний и умений
преподавателя, составляющих основу его профессиональной
деятельности, а также определенные свойства познавательной
деятельности, влияющие на ее эффективность. К последним
относятся умения строить и проверять гипотезы, быть
чувствительным к противоречиям, критически оценивать
полученные
результаты.
Система
знаний
включает
мировоззренческий, общекультурный уровни и уровень
специальных знаний.
К общекультурным знаниям относятся знания в области
искусства
и
литературы,
осведомленность
и
умение
ориентироваться в вопросах религии, права, политики,
экономики и социальной жизни, экологических проблемах;
наличие содержательных увлечений и хобби. Низкий уровень их
развития ведет к односторонности личности и ограничивает
возможности воспитания учащихся.
Специальные знания включают знания предмета, а также
знания по педагогике, психологии и методике преподавания.
Предметные знания высоко ценятся самими преподавателями,
их коллегами и, как правило, находятся на высоком уровне. Что
касается знаний по педагогике, психологии и методике
преподавания, то они представляют собой самое слабое звено в
системе. И хотя большинство преподавателей отмечают
недостаток у себя этих знаний, тем не менее, только
незначительное
меньшинство
занимается
психолого-
педагогическим образованием.
Если гностические способности составляют основу
деятельности преподавателя, то определяющими в достижении
высокого уровня педагогического мастерства выступают
конструктивные или проектировочные способности. Проектировочные способности обеспечивают
стратегическую направленность педагогической деятельности и
проявляются в умении ориентироваться на конечную цель,
решать актуальные задачи с учетом будущей специализации
студентов, при планировании курса учитывать его место в
учебном плане и устанавливать необходимые взаимосвязи с
65
другими дисциплинами и т. п. Такие способности развиваются
лишь с возрастом и стажем.