Методика работы над художественным произведением в начальных классах
Предложения по повышению эффективности работы над художественным произведением
жүктеу/скачать 61.22 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Игра «Философский стол». Детям предлагается ситуация
| 2.3.Предложения по повышению эффективности работы над художественным произведением.
В данном разделе мы приведем некоторые формы работы над художественным произведением на уроках литературного чтения, которые помогут поддержать в течение урока внимание детей, способствуют организации активной и интересной мыслительной деятельности. А так же способствуют формированию умения определять и анализировать композицию произведения, характеры и поступки героев; -развитию у детей философского видения мира; -формирования коммуникативно-речевых умений, направленных на восприятие и воспроизведение речевого высказывания. [2] Игра «Философский стол». Детям предлагается ситуация: -Во все времена философы собирались вместе и рассуждали о жизни, пытались открыть законы, по которым должны жить люди. А теперь представьте себе, что все вы – философы. Ваша цель: поговорить о произведении и выразить свои мысли. Рассмотрим игру на примере урока литературного чтения в 4 классе по теме: Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк. «Емеля-охотник» В домашнем задании предлагались следующие вопросы…Это вопросы, которые предлагались ребятам на протяжении всей работы над произведением. На уроке больше двух вопросов мы не обсуждаем. (Зная, что на уроке их ждёт «философский стол», ребята редко позволяют себе не приготовиться к ответам) В их домашней заготовке обязательно бывает 2-3 высказывания. Почему произведение называется «Емеля-охотник»? Какие чувства возникли у вас при чтении? Почему Емеля не выполнил просьбу Гришутки? Прав ли он? Почему внук не обиделся на деда, а понял его поступок? Почему, рассказывая о Емеле, о том, как он преследовал оленя, писатель вводит картины природы? Какое настроение, желание возникло при чтении? Какая главная мысль произведения? На уроке Ребята получают жетоны разного цвета, по которым делятся на группы. К доске вызываются обладатели зелёных жетонов, желающих пофилософствовать (очень важно желание детей) Они сами вытягивают карточку с вопросом. Начинается обсуждение.. Остальные ребята наблюдают за происходящим и в конце получают возможность высказать своё мнение по данному вопросу. (обсуждение вопросов можно предложить по группам) жүктеу/скачать 61.22 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|