Методика работы над художественным произведением в начальных классах
жүктеу/скачать 61.22 Kb.
|
| Выводы ко главе 2
Проведя опытно – экспериментальную работу по методике формирования навыков работы над художественным произведением в начальных классах в курсовой работе необходимо сделать выводы. Что большинство учащихся вторых классов находятся на констатирующем уровне восприятия, следовательно они не способны полноценно воспринять художественное произведение. Чтобы поднять уровень восприятия учащихся необходима систематическая целенаправленная работа со стороны учителя. Преодоление формального ''прохождения'' произведений в соответствии с школьной программой потребовало разработки особых форм работы, направленных на ''продвижение'' учащихся в литературном развитии. Так же необходимо отметить, что изучение уровня сформированности навыков работы над художественным произведением дало такие результаты включающее различные виды творческого пересказа в систему обучения , направленные на повышение уровня восприятия художественного произведения учащимися второго класса. Так же были предложены некоторые формы работы над художественным произведением на уроках литературного чтения, которые помогут поддержать в течение урока внимание детей, способствуют организации активной и интересной мыслительной деятельности. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. В процессе изучения психолого-педагогической литературы по проблеме исследования получены следующие выводы. Теоретическая часть курсовой работы была посвященаосновам работы над художественным произведением в начальных классах. Проблемы с которыми сталкивается современный школьники пути их преодоления. Так же необходимо отметить, что были полностью описаны и уровни восприятия художественных произведений. И важность выделения факторов которые влияют на это. В практической части курсовой работы было проведено следующие аспекты. Для выявления уровней восприятия художественного произведения у учащихся вторых классов был проведен констатирующий срез. Констатирующий срез включал в себя письменные ответы на вопросы и самостоятельную постановку вопросов к тексту произведения. Результаты показали, что большинство учащихся находится на констатирующем уровне восприятия, следовательно они не способны полноценно воспринимать художественное произведение. С целью повышения уровней восприятия художественного произведения посредством использования различных видов творческого пересказа был проведен формирующий эксперимент. Результаты проведения формирующего эксперимента были положительные. Что свидетельствует о хорошем качестве успеваемости в классе. Также были предложены методы по работе над художественным произведением в начальных классах. Которые помогут учителю в планировании урока и улучшат знания учащихся по предмету литературное чтение. И повысит интерес к предмету. жүктеу/скачать 61.22 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|