Microsoft Word 1-4 лекции doc
Урок обобщения и систематизации знаний
жүктеу/скачать 2.23 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Обобщение знаний
- Систематизация
| 3. Урок обобщения и систематизации знаний
Идея структурирования элементов физического знания является ос- новной методической идеей разработки содержания современного урока физики. Обобщение знаний — переход на более высокую ступень абстрак- ции путем выделения общих признаков (свойств, связей, отношений и т.д.), объектов и явлений. Систематизация — мыслительная деятельность, в процессе кото- рой изучаемые объекты организуются в определенную систему на основе выбранного принципа или признака. При этом активизируются следующие операции мышления: • Анализ и синтез, в результате которых устанавливаются: — причинно-следственные связи между компонентами; — структурные связи между элементами физического знания. • Сравнение, в результате которой учащиеся выделяют сходство и различие между объектами. Методологическая основа систематизации знаний учащихся — сис- темный подход, позволяющий: 1) Выделить объект из среды — совокупности других объектов и представить его как целостность; 2) Разделить его на компоненты, установить связи между ними; 3) Определить иерархическую принадлежность данного объекта в системе — его место в структуре другой, более сложной системы. 83 Дидактическая основа систематизации знаний учащихся – принципы систематичности и последовательности в обучении; системность знаний. Психологическая основа — образование ассоциативных связей: ло- кальных, внутрисистемных, межсистемных. Цель таких занятий — более глубокое понимание физических законов и явлений на уровне физической картины мира; повторение учебного материала; включение долговремен- ной памяти для его запоминания. Обобщение учебного материала осуществляется, как правило, на уроке повторения. На уроке учащиеся получают задание самостоятельно изучить и систематизировать учебный материал путём табулирования: за- нести фактический материал учебника по нескольким темам в таблицы, обобщить его, провести анализ и сделать выводы. Систематизация знаний осуществляется на разных уровнях: — уровень научных фактов (явлений, процессов); — уровень физических понятий, в том числе физических величин; — уровень физических теорий; — уровень общенаучных методологических принципов; — уровень физической картины мира. Систематизация организуется в форме самостоятельной работы с учебником дома или в классе. На уроке учащиеся получают задание само- стоятельно изучить и систематизировать учебный материал путём табули- рования: просмотреть материал учебника по нескольким темам обобщить его и занести в таблицы в системном виде, провести анализ и сделать вы- воды. Особенно эффективны такие уроки по темам, носящим описатель- ный характер. Ниже приведены примеры систематизации фактического и теоретического учебного материала на разных уровнях в табулированном виде (табл. 4.2—4.4). Таблица 4.2 жүктеу/скачать 2.23 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|