Microsoft Word Сборка 1-2014. docx
Актуальные проблемы экономики
жүктеу/скачать 244.7 Kb. Pdf көрінісі
|
| Актуальные проблемы экономики
2014, № 1 355 Оставшиеся публикации (общее количе- ство за вычетом h) цитируются меньше, чем h раз каждая. Например, индекс Хир- ша, равный 15, будет означать, что иссле- дователь (организация) имеет не менее 15 публикаций, каждая из которых процити- рована не менее 15 раз. При этом индекс не показывает, какое количество публика- ций было выпущено автором (организа- цией) и какое количество процитировано менее 15 раз. Достоинство индекса Хирша со- стоит в том, что он будет высоким только в том случае, если у автора большое коли- чество публикаций и основная часть из них цитируема. В то же время, показатель будет одинаково низким у автора, имею- щего лишь одну публикацию, но много ссылок на нее, и автора, имеющего много публикаций, среди которых лишь одна является цитируемой. Недостатком ин- декса Хирша является зависимость от возраста исследователя и продолжитель- ности его карьеры (как было отмечено, при незначительном количестве работ да- же высокий уровень цитируемости даст низкое значение индекса). Следует охарактеризовать также основные базы данных, которые позволя- ют определить h-index: – Web of Science (WоS) – одна из самых популярных в мире аналитических и цитатных баз данных журнальных ста- тей (объединяет в себе 3 базы – Science/Social Sciences/Arts&Humanities Citation Index); – Scopus – реферативная и библио- графическая база данных, позволяющая отслеживать цитируемость статей (индек- сирует как научные журналы, так и мате- риалы конференций и сериальные книж- ные издания); – Российский индекс научного ци- тирования (РИНЦ) – национальная ин- формационно-аналитическая система, со- держащая информацию о цитировании публикаций из более 2000 российских журналов (собирает и обрабатывает ин- формацию о журнальных статьях, а также аннотации и пристатейные списки цити- руемой в статьях литературы). Говоря об оценке деятельности ву- за, необходимо охарактеризовать показа- тели, используемые при государственной аккредитации: – уровень требований при приеме в вуз; – содержание образовательных программ; – уровень организации учебного процесса; – соответствие учебных планов требованиям государственных образова- тельных стандартов; – соответствие уровня подготовки обучающихся требованиям государствен- ных образовательных стандартов; – внутривузовская система кон- троля качества; – трудоустройство выпускников; – состояние библиотечного фонда; – состояние учебно-информацион- ного фонда; – обеспеченность вычислительной техникой; – обеспеченность специализиро- ванными аудиториями, лабораториями, оборудованием; – условия проживания в общежи- тии и пр. Что касается интеллектуального капитала вуза, то в его составе С.В. Цури- ков [3] предлагает выделять пять субъек- тов образовательного процесса: – интеллектуальный капитал про- фессорско-преподавательского состава; – интеллектуальный капитал обу- чающихся (бакалавров, специалистов, ма- гистров); – интеллектуальный капитал обу- чающихся, получающих послевузовское образование (аспиранты, докторанты, со- искатели); – интеллектуальный капитал науч- но-исследовательских структур; |