Мінездеме оқушы туралы жалпы мәлімет: Оқушының аты-жөні
жүктеу/скачать 21.46 Kb.
|
1 2
Мінездеме логопед (1)- Бұл бет үшін навигация:
- Учитель-дефектолог
- Педагог-психолог
- Педагог-логопед
| Классный руководитель:
Ученик обучается в СШГ №30 с 1 сентября 2020 года. До этого он учился в 0 классе данной школе. Проживает в полной в блогополученной семье, является третьим ребенком из 4-х детей. Родители заинтересованы в успешном развитии ребенка, выполняют рекомендации педагогов по вопросам воспитания и обучения. Внимание неустойчивое, присутсвуют трудности при концептрации, долговременная память на низком уровне. Темп медленный,быстро утомляется. Не способен планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль. Эмоциональный фон неустойчивый, плаксив. В общении со сверстниками нелюдим,но в общении со взрослыми соблюдает субординацию. Конфликтные ситуации не создает, агрессию не проявляет.Учебные умения и навыки не сформированы, но хорошо рисует. Устная речь сформирована, преобладает простые предложения. Не понимает устные и письменные инструкции учителя, требуется повторение. Не понимает где и на какой странице книги или тетради выполняются задания. Считает до 10, но самостоятельно выполнять задания не может. Навыки социально – бытовой ориентировки сформированы недостаточно, но внешний вид всегда опрятный. По характеру спокойный, стеснительный, необщительный. На перемене стоит один в сторонке от детей. Учитель-дефектолог: Общее впечатление о ребенке:Ребенок легко вступает в контакт, адекватно реагирует на предлагаемые задания, в ситуации обследования ведет себя спокойно. Социально-бытовые навыки:Социально-бытовые навыки у ребёнка сформированы недостаточно. Восприятие: нарушена обобщенность восприятия, характерна узость объема восприятия, оно характеризуется замедленным темпом – требуется больше времени, чтобы воспринять картинку или услышанное. Активная речь: отсутствует Звукопроизношение: повторяет отдельные звуки, слоги, простые слова по слогам Словарный запас беден: объем пассивного словаря намного превышает активный. Педагог-психолог: Өмірзақ Темірлан физически достаточно развит. Координация движений соответствует возрасту.УТемірланавнимание неустойчивое, он быстро устает. Наиболее эффективными средствами для привлечения внимания являются наглядный материал, изменение громкости, высоты голоса. Память развита плохо. Темірлан к труду и учёбе относится отрицательно. Но в школу ходит ежедневно,занятия не пропускает. . В отношениях с педагогами безразличен. На уроках ведет себя пассивно, отказывается от деятельности.ХарактерТемірлана отличается замкнутостью, капризностью, Настроение ребенка неустойчивое).. Самооценка занижена. Педагог-логопед: Артикуляционный аппарат:Анатомическое строение органов артикуляционного аппарата без аномалий. Общее звучание речи: Речь не всегда разборчива и внятна. Речь фразовая, фраза распространенная с аграмматизмами. Лексико-грамматическая сторона речи несформирована. Не всегда с первого раза понимает инструкцию. Заключение: Учитывая выше изложенные характеристики развития ученика направить ее в ОПМПК на обследования. Директор школы Классный руководитель Учитель-дефектолог Педагог-психолог Педагог-логопед жүктеу/скачать 21.46 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2