Министерство высшего и среднего специального образования республики

471 
речи является ее уместность, т.е соответствие речи теме, условиям, аудитории. Уже в 
античной риторике уместность речи и такт, умение найти верный тон считались одной из 
важнейших предпосылок успеха оратора. Оратор не может поступаться правилами 
речевого поведения. Уместность выбора необходимых речевых средств, т.е таких, которые 
наиболее эффективно служат целям общения, важна не только для оратора. Вспомните 
формулы приветствия в русском языке (Привет! Здравствуйте! Добрый день! И т.д.). 
Необходимое требование к хорошей речи – ее логичность. 
Существенным признаком хорошей речи является ее точность. Точность речи 
понимается как употребление слов в полном соответствии с их языковым значением, 
строгое соответствие слов обозначаемым явлениям действительности. Неточное 
употребление обусловлено часто смешением близких по сфере употребления, но все-таки 
разных по значению слов, например, давать употребляется в место продавать, брать в место 
покупать и т.д. 
В русском языке многообразны однокоренные слова, близкие по образованию, но 
разные по значению и употреблению. Их смешение наблюдается даже в официальной речи. 
Подобными однокоренными образованиями являются, например, глаголы представить и 
предоставить. 
Примеры из газет, журналов подтверждают наличие неточного употребления данных 
глаголов. 
Очень важно стилистически правильно употреблять синонимичные слова. Из нарушений 
стилистических норм чаще всего встречаются случаи неуместного употребления 
стилистически окрашенных слов в нейтральных контекстах. 
Русские писатели призывали к борьбе за точность речи. Л.Н.Толстой писал: "Если 
бы я был царь, то издал бы закон, что писатель, который употребил слово, значение 
которого он не может объяснить, лишается права писать и получает сто ударов розг"
12
. 
А.М.Горький пишет: "Борьба за чистоту, за смысловую точность, за остроту языка есть 
борьба за орудие культуры. Чем острее это орудие, чем более точно оно направлено, тем 
оно победоноснее"
13
. 
Требования к точности речи возрастают, когда имеют в виду речь официальную, т.е. 
деловую, научную, публицистическую. Точность как качество научной, публицистической 
речи связана с точностью употребления терминов. 
Одно из главных качеств хорошей речи – ее богатство, или разнообразие, прежде 
всего, лексическое. Словарный запас нормального ребенка 7 лет примерно равен 3 тысячам 
слов, а словарный запас человека 50 лет составляет примерно 5 тысяч слов, и это считается 
неплохим минимумом. Средний запас интеллигентного человека равен 7–10 тысячам слов. 
Богатство речи предполагает также синтаксическое разнообразие (разнообразие разных 
типов предложений). 
Богатство речи проявляется в употреблении синонимов, антонимов, в соблюдении 

472 
некоторых правил, например: следует избегать повторения в тексте однокоренных или 
одних и тех же слов в близком соседстве (изображаемый образ; наряду с достижениями 
отмечен ряд недостатков; рабочие объединились воедино), необходимо устранять лишние 
слова, которые могут появиться даже в короткой фразе (в своем докладе я сообщу; 
незаконное разбазаривание государственного имущества). 
Одним из качеств хорошей речи является ее чистота. Чистота речи предполагает 
отсутствие в речи элементов, чуждых литературному языку. Что же нарушает чистоту 
речи? 
1. Диалектизмы. Говоря о необходимости избегать употребления диалектных слов, 
уместно вспомнить слова А.М. Горького: "Писать надо не по-вятски, не по-балахонски, 
писать надо по-русски". 
Мы говорим, что диалектизмы нарушают чистоту литературной речи, особенно речи 
официальной, однако следует знать, что диалектизмы – слова, свойственные определенной 
системе. Это означает, что в народном языке определенной территории они не являются 
неправильными. Народный язык, в том числе и язык говоров (диалектов), – очень 
экспрессивный, выразительный, он отражает материальную и духовную культуру народа. 
Народ всему дает меткую характеристику, оценку, и не случайно русские писатели 
используют диалектные слова как важное средство изобразительности (вспомните, 
например, произведения С. Есенина, М. Шолохова и др.). 
Как известно, речь человека может быть правильной, но она может не привлекать 
слушателей. Одной из причин этого является ее невыразительность. Еще В.Г. Белинский 
предупреждал, что в нормах языка не содержится всех элементов, необходимых для 
совершенного владения речью: "Грамматика учит не чему иному, как правильно говорить 
и писать на том или другом языке: она учит не ошибаться в согласии слов, в 
этимологических и синтаксических формах. Но грамматика не учит хорошо говорить, 
потому что говорить правильно и говорить хорошо – совсем не одно и то же. Случается 
даже так, что говорить и писать слишком правильно значит говорить и писать дурно. Иной 
семирист говорит и пишет как олицетворенная грамматика, а его нельзя ни слушать, ни 
читать"
14
. 
Выразительная речь – это речь, способная поддерживать внимание, возбуждать 
интерес слушателя (или читателя) к сказанному (написанному). 
Выразительность речи педагога, очевидно, не совпадает с выразительностью речи 
политического оратора или дипломата, выразительность речи адвоката не совпадает с 
выразительностью речи ученика, однако любая выразительная речь усиливает степень 
воздействия на сознание слушателей. 
Отчего зависит выразительность речи? 
Не приходится говорить о каком-либо большом воздействии речи, если оратор 
говорит невнятно, сиплым, еле слышным голосом, нечетко произносит слова, т.е. не 
владеет элементарной техникой речи. Владение техникой речи – это фундамент культуры 
речи. 
Составные части техники речи – дикция, дыхание, голос. 

473 
Каждое слово, а в слове каждый звук должны произноситься четко – таково главное 
требование дикции. 
О впечатлении, которое производит на слушателей плохая дикция, очень образно 
говорил выдающийся деятель театра К.С. Станиславский: "Слово с подмененными буквами 
представляется мне… человеком с ухом вместо рта, с глазом вместо уха, с пальцем вместо 
носа. Слово со скомканным началом подобно человеку с расплющенной головой. Слово с 
недоговоренным концом напоминает мне человека с ампутированными ногами… Когда 
слова сливаются в одну бесформенную массу, я вспоминаю мух, попавших в мед"
15
. 
Нечеткая, неряшливая, неграмотная речь неприятна в быту. Она оскорбляет наш 
слух, наше эстетическое чувство. Но уже совершенно недопустима она для лектора. 
Можно ли исправить плохую дикцию? 
Можно. Классическим примером этому является работа над техникой речи 
замечательного оратора Древней Греции Демосфена. 
Недостатки дикции (если только они не связаны с какими-то недостатками речевого 
аппарата) – это результат укоренившейся с детства дурной привычки говорить "лениво", 
небрежно, вяло произносить слова. Поэтому, чтобы устранить эти недостатки, нужно 
контролировать, как говоришь, читая лекции, выступая на собрании, в быту (не комкаешь 
ли слова, не "глотаешь" ли окончания, не цедишь ли слова сквозь зубы и т.д.). Ораторам, у 
которых особые затруднения с дикцией, полезно заниматься специальными упражнениями.
Приведем примеры упражнений. 
Выпишите в один ряд гласные буквы: а, е, и, о, у. Подставьте к ним любые согласные и 
четко произнесите слоги. Неплохо, если перед зеркалом Вы будете следить за движением 
губ. Упражнение выполняйте ежедневно 7-10 мин. 
Распространенным упражнением является произношение скороговорок. Важно усвоить 
правильный метод работы над скороговорками. Ни в коем случае не надо стараться сразу 
произносить их быстро. Сначала скороговорки нужно читать как чисто говорки: очень 
медленно и плавно, предельно четко произносить каждое слово, как бы "разжевывая" его, 
а отдельные, особенно трудные в произношении слова – даже по слогам. И лишь добившись 
легкости и четкости произношения в медленном темпе, постепенно убыстрять его. 
Произнося скороговорку, следует остерегаться бездумного, механического чтения, надо 
говорить осмысленно, проявляя то или иное отношение к содержанию ее. 
Для оратора важен голос, его тембр, оттенки. Сила голоса не имеет решающего 
значения, но следует иметь в виду, что аудиторию (слушаюших) утомляет, усыпляет как 
очень тихий, так и громкий голос. Важен тон речи. Речь не должна быть высокомерной, 
поучительной. 
Смысловое восприятие речи во многом зависит от темпа речи. Определяя 
восприятие как встречный процесс мышления, мы обязаны учесть два момента: слушателю 
нужно успеть осознать поступающую информацию и запомнить основные положения того, 
о чем говорят. 
По экспериментальным данным, оптимальное условие легко воспринимаемой речи 
– средний темп произношения. Изложение сложного материала диктует замедленный темп 

474 
речи, обращение же к фактам, явлениям, связанным с чувственным опытом, жизненными 
ассоциациями, требует сравнительно убыстренного темпа. 
Плохо воспринимается слишком медленный темп речи. Текст
звучит не фразами, а 
отдельными словами.
Особенно внимательно нужно относиться к выразительной роли интонации (высота, 
сила, тембр, темп речи, паузы). Существует гипотеза о том, что интонация предшествовала 
языку. По экспериментальным данным, интонационными моделями (например, выражение 
удовольствия, гнева) ребенок овладевает в возрасте от полугода до года и значительно 
позже осваивает лексику и грамматику родного языка. В общении интонация служит 
конкретизатором смысла высказывания в определенной ситуации.
Благодаря ей мы 
понимаем, например, что сказанные нам хорошие слова на самом деле содержат угрозу, а 
нейтральная официальная фраза – расположенность. 
Интонация позволяет подчеркнуть логическую и эмоциональную значимость 
высказывания. Чем ярче эмоциональная отзывчивость человека, тем богаче его речь 
мелодичной выразительностью. Речь, лишенная должных мелодичных акцентов, 
бесчувственна. Здесь нельзя дать готовых рецептов, связанных с использованием 
интонации в повседневной жизни. Нужно помнить лишь одно правило: интонация – это 
зеркало нашей эмоциональной жизни; культура чувств и эмоциональных взаимоотношений 
неразрывно связана с культурой интонационного оформления высказывания. 
Для интонации важным является соблюдение пауз. Гладкая речь производит иногда 
впечатление заученности, поэтому может не нравиться слушателям, и некоторые ораторы, 
чтобы создать впечатление импровизированной речи, используют паузы припоминания. 
Логические же паузы, как уже говорилось выше, способствуют прояснению смысла 
высказывания. Расставьте логические паузы, прочитайте: И над Отечеством свободы 
просвещенной взойдет ли наконец прекрасная заря? 
Для того, чтобы речь была выразительной, используют пословицы, поговорки, 
афоризмы, а также тропы: метафоры, сравнения гиперболы, эпитеты. Однако следует 
помнить, что этими изобразительными средствами не следует злоупотреблять. 

жүктеу/скачать 7.64 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: