Министерство высшего и среднего специального образования республики

19 
осуществлении учебной и воспитательной деятельности в следующих направлениях: 
1) духовно-нравственное воспитание, направленное на осознание ответственности 
за свое поведение; 
2) формирование активной жизненной позиции и конкурентоспособности; 
3) формирование корпоративной культуры, вовлеченности в жизнь вуза; 
4) пропаганда здорового образа жизни; 
5) формирование благоприятной психологической среды; 
6) развитие творческого потенциала личности; 
7) формирование интереса к научно-исследовательской деятельности. 
Цель воспитательной деятельности – создание условий для активной 
жизнедеятельности учащихся, для самоопределения и самореализации, для максимального 
удовлетворения их потребностей в интеллектуальном, культурном и нравственном 
развитии, направленное в том числе на формирование конкурентоспособного специалиста, 
способного к эффективной трудовой деятельности, отличающегося высоким уровнем 
культуры и нравственности, особенно актуальное при работе с пациентами. Внеаудиторная 
работа в неязыковом вузе является средством воспитания и развития студентов, оставаясь 
при этом важнейшим инструментом формирования языковой компетенции.
Педагог, осуществляющий воспитательную работу, видит своей задачей: 
приобщение студентов к различным видам научно-исследовательской деятельности; 
выявление и развитие интеллектуально-творческого потенциала студентов; создание 
условий для интеллектуальной и творческой самореализации личности; развитие эрудиции 
и кругозора, опыта познавательной деятельности; поощрение инициативности студентов, 
их самостоятельность в учебе, саморазвитии и самовоспитании; повышение интереса к 
изучаемым дисциплинам и др.
В данной работе рассмотрены творческие конкурсы как метод воспитательной 
работы в процессе формирования конкурентоспособного специалиста и развития 
творческих способностей студентов, направленные на достижение определенных целей, 
среди которых: 
1) обучающая цель, предполагающая получение новых знаний при подборе 
материала и подготовке эссе и презентаций. 
2) воспитательная цель, позволяющая сформировать у студентов активную 
жизненную позицию, интерес к общественной жизни, различным социальным проектам, а 
также повысить уровень общей культуры и нравственности студентов; 
3) лингвострановедческая цель, направленная на знакомство студентов с реалиями 
российской действительности, с культурой России и ее народов (творчеством поэтов и 
писателей, художников и деятелей искусства), освещение значимых моментов российской 
истории. 
Республиканский творческий конкурс «Иң татлы тел – туган тел, анам сөйләп торган 
тел», приуроченный к Международному дню родного языка, 135-летию со дня рождения 
Мусы Джалиля и Году культурного наследия народов России, организован с целью 
развития творческих способностей студентов, знакомства с культурой, традициями и 
этнографическими особенностями народов РТ, сохранения и популяризации поэтического 
наследия татарского народа, формирования положительной мотивации обучения 
татарскому языку среди студентов и учащихся и позволяет одновременно осуществлять 

20 
обучающую, воспитательную и лингвострановедческую работы.
Участникам конкурса было предложено написать эссе или стихотворение 
собственного сочинения, прочесть отрывки из произведений татарских поэтов, подготовить 
иллюстрацию или презентацию на заданную тему в следующих направлениях: 1) О родном 
языке; 2) В мире поэзии; 3) О единстве народов РТ. Год культурного наследия народов 
России; 4) «Красна изба пирогами…» (О национальных блюдах народов РТ). Такое 
разнообразие направлений позволило участникам выбрать наиболее интересные и 
значимые для них темы и виды работ. 
Участие в конкурсе дает возможность узнать новое о татарской истории и культуре, 
традициях татарского народа и других народов РТ, понять их значимость для народов РТ, 
познакомиться с жизнью и творчеством классиков татарской литературы и искусства, их 
основными произведениями, осмыслить сюжеты, наилучшим образом отражающие 
внутренний мир автора в целом или раскрывающие содержание того или иного 
произведения. 
При подготовке к конкурсу и при презентации работ студенты обогащают свой 
лексикон, знакомятся с различными языковыми конструкциями, приобщаются к формам 
народного творчества (пословицы и поговорки, сказки, песни). Наиболее актуальным 
представляется участие во внеучебной работе студентов-неносителей (обучение в 
начинающих группах или обучение иностранных студентов): подобные мероприятия 
позволяют им погрузиться в языковую среду, мотивируют их к дальнейшему, более 
обстоятельному, изучению языков, раскрепощает и повышает их самооценку. 
Конкурс проводился в рамках реализации в Казанском ГМУ Государственной 
программы РТ по сохранению, изучению и развитию государственных языков РТ и других 
языков в РТ на основании закона Республики Татарстан «О государственных языках 
Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан», что обуславливает 
осуществление образовательной и воспитательной деятельности на государственных 
языках республики (русском и татарском), однако к участию в конкурсе допускались также 
иностранные студенты, которые имели возможность подготовить проекты на родном для 
них языке и раскрыть особенности культуры и истории родного народа. 
При подготовке заданий организаторы должны учитывать актуальные для студентов 
реалии, в том числе обучение в условиях билингвизма, что обуславливает подбор заданий 
с учетом лингвострановедческих и языковых компетенций студентов.
Проекты, предоставленные на конкурс, свидетельствуют о понимании участниками 
всей глубины творчества татарских поэтов и художников, интересе к собственной истории 
и культуре, понимании их значимости в жизни каждого человека и несомненном таланте 
студентов. 
Обучение в вузе не ограничивается образовательной целью, формированием 
узкоспециализированных знаний, умений и навыков и нацелено на развитие и 
совершенствование гармоничной, социально активной, образованной, нравственно и 
физически здоровой личности, обладающей высокой культурой и широким кругозором и 
сочетающий в себе высокий профессионализм, честную конкурентоспособность и 
гуманизм, что достигается при реализации различных видов воспитательной работы, в 
числе которых немаловажную роль играют творческие конкурсы.
Участие в творческих конкурсах формирует активную жизненную позицию и 

21 
вызывает положительную мотивацию обучения языку и популяризацию государственных 
языков РТ среди молодежи в условиях двуязычия, повышает интерес к изучению предмета, 
способствует развитию творческого мышления, позволяет студентам раскрепоститься и 
понять, что обучение в вузе не ограничивается образовательным процессом. 
Возможность участия в конкурсах является сильнейшим стимулом для упорной 
работы как учащихся, так и педагогов. Организованная конкурсная деятельность 
стимулирует учащихся продолжать обучение, рождает интерес к публичным 
выступлениям. 

жүктеу/скачать 7.64 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: