Министерство высшего и среднего специального образования республики
жүктеу/скачать 7.64 Mb. Pdf көрінісі
|
| Мухиддинов А.Г.
ОТКЛИК НАУЧНЫХ ИДЕЙ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ В СОВРЕМЕННОМ ЯЗЫКОЗНАНИИ Санкт-Петербургская лингвистическая школа (далее ПЛШ) как одна из форм русской языковедческой мысли сформировалась в 20—30 годы XX века, куда входили Л.В.Щерба, Е.Д.Поливанов, Л.П.Якубинский. В дальнейшем их концепция была развита их последователями, С.И.Бернштейном, Н.В.Юшмановым, A.A.Драгуновым, В.В.Виноградовым и другими. Хотя Л.В.Щербa и его ученики следовали за идеями Бодуэнa де Куртенэ, во многих вопросах они переосмыслили своего вдохновителя. Также им был сформулирован ряд теоретических положений, которые заложили фундамент фонологической концепции ПЛШ. Вокруг Льва Владимировича собрались талантливые учёные, исследовавшие не только общефонетические вопросы, но и освещавшие общелингвистические проблемы, различные аспекты отдельных языков (в основном русского языка) В ранних исследованиях Л.В.Щерба, вслед за Бодуэном своеобразно разграничивает синхронию и диахронию, что отражается и в трудах Поливанова, который разграничивал языкознание историко-сравнительное и «лингвистическую историологию, (под которой подразумевалось описательное языкознание). Работы Евгения Дмитриевича и высказанные ранее идеи Щербы способствовали развитию фонологии не только русского, но и других мировых языков. Развивая идеи Бодуэна об уровнях языка, представители ПЛШ попытались выделить систему языковых единиц и рядов. Уровень морфологии и синтаксиса отнесли к первому ряду, называя его формально-грамматическим. Во 2 ряд был включен уровень лексики и фразеологии с «функционально-лексические единицами». Хотя попытка петербуржских лингвистов разграничить языковые уровни была немного противоречивой, но и достаточно стройной и новой для своего времени. В сущности, многие общелингвистические вопросы, развёрнутые русским языкознанием следующих этапов, были затронуты исследователями ПЛШ. Например, на основу фонологической концепции ПФШ заложена «Щербовская» теория фонем (Л.Р.Зиндер, М.И.Матусевич, Л.В.Бондарко и другие); Далее С. И. Бернштейн создаёт свою концепцию, которая является ответвлением идей своих предшественников. Концепция Г.П.Торсуева тоже частично развивает общелингвистические положения своих учителей. Теория грамматики Е. Д. Поливанова отразилась и совершенствовалась в исследованиях Драгунова. М. В. Гординой и В. Б. Касевичем была развита фонология языков слогового строя. Многие идеи ПЛШ наряду с идеями А.А.Шахматова легли в основу формирования лингвистических взглядов Виноградова, оказавших существенное влияние на развитие языкознания России. 390 Представители ПЛШ рано отказались структурной лингвистики и направились в сторону антропоцентризма. В настоящее время многие прогрессивные идеи учёных ПЛШ продолжает сказываться в современном языкознании. На основе анализа лингвистической концепции Л. В. Щербы и Е. Д. Поливанова были выявлены следующие: 1.В области фонологии Щерба и его последователи известны как один из создателей теории фонемы. 2.Он различал активную и пассивную грамматики и данное положение развивается им особенно подробно в работах по методике преподавания иностранных языков. Эту идею сам учёный предлагал использовать и синтаксисе. Ныне семасиология и ономасиология исследуются учёными как новые аспекты лингводидактики и внедряется также в преподавание родного языка. 3.Л.В. Щерба придавал большое значение фактору смешения языков. Вслед за Бодуэном учёный в своих работах много раз обращался к проблеме двуязычия и сегодня билингвология является часто исследуемым направлением языкознания, в рамках которого рассматривается языковая интерференция. 4.Академик одним из первых обратил внимание на изучение детской речи и начал исследовать данную область, получившее название в настоящее время «онтолингвистика». 5.Всю лингвистическую концепцию Щербы пронизывал своеобразный психологизм и ряд изложенных выше идей Л.В. Щербы во многом предвосхитили и основные положения и методы (в их принципиальном аспекте) новейших лингвистических направлений, в частности порождающей грамматики и трансформационного метода Н. Хомского. Прогрессивные идеи Е.Д.Поливанова: - вопрос о причинах языковых изменений «стремление к экономии трудовой энергии»[1]. - процессы изменений в фонологических системах; -теорию фонологических конвергенций и дивергенций. Также он считал, что языковед должен хорошо знать культуру своего исследующего языка, прогнозирую появление лингвокультурологии [1 c.251]. Таким образом, Лев Владимирович Щерба и его последователи не только основали фонологическую теорию, но и стояли у истоков формирования новых направлений: психолингвистики, социолингвистики и лингвокультурологии, появление которых предвосхитили раньше, чем европейские лингвисты. Литература 1.Алпатов В.М. История лингвистических учений: Учеб. пособие. — 4-е изд., испр. и доп. — М.: Языки славянской культуры, 2005. — 368 с. 2.Амирова Т.А. История языкознания — Москва, 2005 с 409 3.Березин Ф.М. История русского языкознания. - М., 1979. – 223 с 4. Мухиддинов А.Г. «Взгляд на ономасиологию как один из новых принципов лингводидактики» - Universum: Филология и искусствоведение, 2021, №5 (83), с. 20-22 жүктеу/скачать 7.64 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|