Министерство здравоохранения Хабаровского края Краевое государственное бюджетное профессиональное
жүктеу/скачать 76.45 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Исследовательская работа во внеуаудиторной деятельности.
Исследовательская работа во внеуаудиторной деятельности. Существует множество видов нетрадиционных уроков, предполагающих выполнение учебного исследования или его элементов: урок - исследование, урок - лаборатория, урок - творческий отчёт, урок изобретательства, урок фантастического проекта, урок - рассказ об учёных, урок - защита исследовательских проектов, урок - экспертиза, урок - «Патент на открытие», урок-суд, урок-викторина, урок откровение и т. п. Внеаудиторная самостоятельная работа исследовательского характера может сочетать в себе разнообразные виды, причём позволяет провести учебное исследование, достаточно протяжённое во времени. Она предполагает более широкие возможности для реализации учебно-исследовательской деятельности. 1. Защита выпускной квалификационной работы - диплома в рамках государственной итоговой аттестации. Возможно выполнение комплексных дипломных проектов, разрабатываемых группой студентов-дипломников различных специальностей по заявкам предприятий. В соответствии с техническим заданием студенты выполняют свой раздел проекта под руководством преподавателя, назначаемого кафедрой. 2. Экскурсии с чётко обозначенными образовательными целями, программой деятельности, продуманными формами контроля. 3. Студенческое научное объединение - форма внеаудиторной работы, которая сочетает в себе работу над учебными исследованиями, коллективное обсуждение промежуточных и итоговых результатов этой работы, организацию круглых столов, дискуссий, дебатов, интеллектуальных игр, публичных защит, конференций и др., а также встречи с представителями науки, образования, производственной сферы, работодателями, экскурсии на предприятия. 4. Участие студентов в олимпиадах, конкурсах, конференциях, в том числе дистанционных, декадах цикловых предметных комиссий, интеллектуальных марафонах предполагает выполнение студентами учебных исследований или их элементов в рамках данных мероприятий. Основная особенность исследования в образовательном процессе - то, что оно является учебным. Это означает, что его главной целью является развитие личности, а не получение объективно нового результата, как в «большой» науке. Если в науке главной целью является получение новых знаний, то в образовании цель исследовательской деятельности в приобретении студентами функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности, развитии способности к исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции студента в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний (т. е. самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и личностно значимыми для конкретного студента). Поэтому при организации образовательного процесса на основе исследовательской деятельности на первое место встает задача проектирования. Перед тем, как начинать со студентами исследования, необходимо четко поставить цели и задачи. Главная цель всегда должна быть одна. Потому как человек не может стремиться к двум целям одновременно, так же, как невозможно одновременно идти по двум дорогам в двух различных направлениях. Поэтому очень опасно ставить еще какую-либо цель, в этом случае часто происходит подмена цели истинной целью ложной, причем сам человек этого может не заметить. Вообще отличительная черта любой ложной цели та, что ее можно достичь довольно быстро, тогда как цель истинная – узнать новое, остается всегда, каких бы успехов не достиг студент. Главной целью организации исследований студентов является развитие их исследовательской позиции, навыков аналитического мышления. Из этого следует, что на каждом этапе исследований нужно дать студенту определенную свободу в работе, иногда даже в ущерб формальному протоколу, - иначе исследование, главный смысл которого - в активизации познавательной активности студентов, может постепенно превращаться в обычную при репродуктивной системе обучения последовательность стандартных учебных этапов. С другой стороны, учебно-исследовательская деятельность студентов - это относительно самостоятельное изучение, решение отдельных проблем, творческих и исследовательских задач различными средствами в условиях совместной деятельности преподавателя и студентов. Главным результатом исследовательской деятельности является интеллектуальный продукт, устанавливающий ту или иную истину в результате процедуры исследования и представленный в стандартном виде. Критерии оценки учебно-исследовательской деятельности В качестве критериев используются: жүктеу/скачать 76.45 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|