Мүмкіндігі шектеулі балаларға математиканы оқыту әдістемесі Тақырып: Мәтінді есептер, олардың кезектілігі, топтастырылуы

Бүрышты қағазды бүктеп шығарып алуға, немесе эртүрлі күралдар мен бүйымдардан көрсетуге болады.

Мақсаты: геометриялық фигурамен таныстыру (нүкте, сэуле, бүрыш ) жэне оларды бір-бірінен ажыратуға үйрету.

1.  Сэулелер арасындағы жазықтық бөлігін басқа түспен бояймыз (мүғалі мүның бүрыш екенін хабарлайды).

2.  Қағаз бетіне бүрыш саламыз да, оны қиып аламыз.Бүрыш моделі бойынша мүғалім бүрыштың төбелері мен қабырғаларын айтады.

3.  Айналадағы заттардан бүрышты табу, шама бойынша бүрыштарды салыстыру. Балаларда бүрышпен бірге оның ішкі облысы жөнінде түсінік қалыптастыру үшін алғашқы кезеңдерде бүрыштардың қағаздық модельдерімен жүмыс істейді. Бірақ одан соң қағаздық модельдермен бірге «қозғалмалы бүрыш» моделі қолданылады.Басы ортақ екі сәуле екі бөлікке бөлінеді. Осының кіші бөлігі бүрыш деп аталады. Сэулелер бүрыштың қабырғалары деп аталады. Ал олардың ортақ бастаулары бүрыш төбесі деп аталады. Бүрыш үш нүктемен белгіленеді: біреуі бір қабырғасында, екіншісі төбесінде, үшіншісі екінші қабырғасында. Бүрышты белгілеуде І_таңбасы пайдаланылады. Мысалы, І_АВС - АВС бүрышы. Бас нүктесі ортақ екі сэуле жазықтықты екіге бөледі. Осының кішісі бүрыш деп аталады. Сэулелердің өздері бүрыш қабырғалары, ал олардың ортақ нүктесі бүрыш төбесі деп аталады. Сүйір бүрыш. Егер тік бүрыштың ішінде сондай төбе мен бүрыш салатын болсақ, ол тік бүрыштан кіші болады. Мүндай бүрыштар сүйір бүрыштар деп аталады. Доғал бүрыш. Егер бүрыш тік бүрыштан үлкен, бірақ екі түзуден кіші болса, доғал бүрыш деп аталады.