109
методов обучения, основанных на использовании современных
информационных и телекоммуникационных технологий.
Словосочетание «
дистанционное образование» (ДО) прочно
вошло в мировой образовательный лексикон. В течение послед-
них трех десятилетий дистанционное обучение стало глобальным
явлением образовательной и информационной культуры, изменив
облик образования во многих странах мира. Возникла и бурно
развивается целая индустрия образовательных услуг, объединяе-
мых общим названием «дистанционное образование», впечат-
ляющая
огромным числом обучающихся, количеством образова-
тельных учреждений, размерами и сложностью инфраструктуры.
Радикальный прорыв в области ДО произвели информационные и
телекоммуникационные технологии, включая мобильный Интер-
нет и беспроводные сети.
Особенностям дистанционного обучения посвящено большое
количество исследований различных авторов [3, 13, 15, 22, 25, 33,
41, 49, 69, 73, 75, 77, 109, 118, 133, 134, 144, 146, 156, 175, 186], в
связи с этим в нашем пособии лишь
кратко охарактеризуем ос-
новные компоненты данной технологии обучения.
Из-за многогранности и масштабности дистанционного обу-
чения как явления, широкого разнообразия образовательных ус-
луг и форм организации (или моделей) ДО общепринятого, кано-
нического определения дистанционного обучения не существует.
Очевидно, что если «дистанционное» означает «на расстоя-
нии», то речь идет об образовании на расстоянии, т.е. о
такой
форме образовательного процесса, при которой учащийся и педа-
гог — по крайней мере, как правило — находятся не в одной ау-
дитории, а на значительном расстоянии друг от друга.
Некоторые исследователи считают, что дистанционное обуче-
ние — это составляющая дистанционного образования. Правда,
при широком понимании
обучения как, например, «совместной
целенаправленной деятельности учителя и учащихся, в ходе кото-
рой осуществляются развитие личности, ее
образование и воспита-
ние», понятия «обучение» и «образование» становятся синонимами.
Дистанционная технология обучения на современном этапе —
это совокупность методов и средств обучения и администрирова-
ния учебных процедур, обеспечивающих проведение учебного
110
процесса на расстоянии на основе использования современных
информационных и телекоммуникационных технологий.
Задача дистанционного обучения — учить, не имея прямого
постоянного контакта с обучаемым.
Характерными чертами дистанционного образования являются:
гибкость, модульность,
экономическая эффективность, новая роль
преподавателя, специализированный контроль качества образова-
ния, специализированные технологии и средства обучения (рис. 12).
Достарыңызбен бөлісу: