Тема: «Все профессии хороши»

1. 
   Расширить знания детей о диких живот­ных, их повадках, образе жизни. Рассказать о том, какие защитные приспособле­ния создала природа для зверей, чтобы они переносили зимние мо­розы.
   
2. 
   Закрепить знания детей в употреблении в речи имён существительных в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детёнышей.
   
3. 
   Осваивать легкий бег и ритмичное мягкое подпрыгивание.
   
4. 
   Сравнивать близкие по настроению песни, привлечь внимание к выразительным интонациям музыки
   
5. 
   Внятно произносить слова, выделять ударные слоги. Протяжно исполнять знакомую песню.
   
6. 
   Продолжать учить детей различать бодрый характер марша, играть на барабане.
   
7. 
   Воспринимать высокое и низкое звучание, ритмично ходить, имитируя игру на барабане, трубе.
   
8. 
   Продолжать разучивание пляски, отмечать движениями изменение динамики музыки
   

1. 
   Упражнение: «Мячики» Т. Ломовой
   
2. 
   Слушание: «Зайка», «Мишка» Вихаревой
   
3. 
   Творчество «Лисичка»
   
4. 
   «Кукла» М. Старокадомского, «Зима» В. Карасевой
   
5. 
   Игра «Животные и их детеныши», «Спрячьте нас в наши домики»
   
6. 
   Игра на музыкальных инструментах: «Марш» Т. Ломовой
   
7. 
   Музыкально-дидактическая игра: «Трубы и барабан» Е. Тиличеевой
   
8. 
   Танец «Сапожки» р. н. м.
   

Дети заходят в зал, музыкальное приветствие.

Исполнить музыку упражнения, воспитатель с детьми выполняет движения.

Рассказ о средствах выразительности песни.

«У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода – кора».

Отгадайте, ребята, загадку:

«Какой зверь опасный ходит в шубке красной,

Снег разгребает, мышек хватает? (Лиса)

Зимой на е лапках лисы отраста­ет густая шерсть, чтоб не холодно было ступать по снегу. Хо­дит лиса как в валенках.

Творчество «Лисичка»

Как вы думаете, ребята, а почему лисе не нужно менять зимой цвет шубки? (Дети высказывают свое мнение.)

Проговаривание шепотом, тихо, громко, в более подвижном темпе.

Дети поют с музыкальным руководителем.

«Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной.

А когда придет весна,

Пробуждается от сна». (Медведь)

Слушание: «Мишка» Вихаревой

Рассказ о средствах выразительности песни.

Белка - бельчонок - бельчата.

Заяц - зайчонок - зайчата. (Как называют маму зайчат?) Лиса - лисенок - лисята. (Кто папа в лисьем семействе?) Волк - волчонок - волчата. (Как называют маму в волчь­ем семействе?)

Медведь - медвежонок - медвежата. (Кто мама у медве­жат?)

Ёж - ежонок - ежата. (Как называют маму ежат?)

Музыкальный руководитель: когда зимой бывают сильные метели, вьюги, снегопады, что и шубки не спасают зверят, они прячутся в своих домиках. Вот и просят зверята вас спрятать их в домики.

Игра «Спрячьте нас в наши домики»

Куда спрячем лису? (В нору). Зайца (В заросли). Волка (в логово). Медведя (В берлогу) Белку (В дупло).

Дети помогают кукле маршировать, подыгрывают на барабане.

Дети маршируют, поочередно изображая игру на трубе и барабане.

Исполнить пьесу, предложить детям вспомнить, что они делали под эту музыку. Воспитатель в паре с ребенком показывает движения. Затем танцуют все дети.

1. 
   Обобщать знания детей о диких и домашних животных, о среде их обитания, о птицах, о деревьях.
   
2. 
   Воспитывать любовь, бережное отношение к природе и проявлять заботу и внимание ко всему живому.
   
3. 
   Легко, ритмично бегать и подпрыгивать.
   
4. 
   Слушать знакомую пьесу.
   
5. 
   Отмечать изменения динамики соответствующими действиями с погремушкой.
   
6. 
   Добиваться слаженного пения.
   
7. 
   Учить детей передавать в движении игровые образы зайчиков, котят.
   
8. 
   Ходить парами в свободном направлении (1часть), отмечать изменение динамики (2часть) соответствующими движениями.
   

1. 
   Упражнение: «Мячики» Т. Ломовой
   
2. 
   Слушание: «Лошадка» Н. Потоловского
   
3. 
   Музыкально-дидактическая игра: «Тихие и громкие звоночки» Р.Рустамова
   
4. 
   Игра «Дикие, домашние животные»
   
5. 
   Творчество: «Зайчики», «Котята»
   
6. 
   Танец: «Сапожки» р. н. м.
   

Дети входят в зал, здороваются с м. р. видят на столе письмо.

Показ детей, хорошо выполняющих движения, затем двигаются все вместе.

(Лесовичок – воспитатель, сидит под пеньком). Ах, вот ты где! Что ж ты спрятался? Наши детки помогут расколдовать лес. С каждым выполненным заданием в лесу станет светлее.

Проверить, узнают ли дети пьесу, исполняя небольшой фрагмент.

Дети самостоятельно показывают, как надо громко и тихо греметь погремушками.

(На магнитной доске прикрепляется лучик).

Лесовичок: Появился первый лучик в лесу.

(Дети подходят к мольберту, где изображены деревья).

Молодцы, ребята, справились с заданием, деревья ожили, и появляется второй лучик в лесу.

Дети подходят к столу, где расставлены животные. Расставляют диких и домашних животных по домикам (лес и ферма).

Появляется третий лучик.

Исполнить музыку пляски, спросить детей, как надо танцевать. 2-3 пары показывают пляску. Затем танцуют все дети.

Где мы с вами сегодня были? В лесу. Что делали в лесу? Помогали Лесовичку расколдовать лес. Что вам понравилось больше всего? (Ответы) Вы, ребята были сегодня активны, все отвечали и поэтому мы с вами так быстро справились со всеми заданиями. Спасибо.

Под веселую музыку дети выходят из зала.

Занятие №39

«Хрюшины загадки»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. 
   Продолжать знакомить с профессиями сотрудников детского сада.
   
2. 
   Воспитывать у детей уважение к труду взрослых и бережное отношение к его результатам.
   
3. 
   Воспитывать доброе отношение к животным; развивать эмоциональную отзывчивость детей на музыку грустного характера.
   
4. 
   Учить на слух определять характер мелодии.
   
5. 
   Слушать новую песню, подпевать, подстраиваясь к голосу педагога. Продолжать разучивать песню, ритмично проговаривать текст.
   
6. 
   Развивать пантомимические навыки.
   
7. 
   Ритмично ходить и бегать, ориентироваться в пространстве.
   
8. 
   Осваивать движения новой пляски.
   

1. 
   Слушание: «Мишка» Е. Вихаревой
   
2. 
   Пение: «Мамочка моя» Картушиной, «Пирожки» Филиппенко
   
3. 
   Музыкально-дидактическая игра: «Что делает зайчик?»
   
4. 
   Творчество: «Белочки»
   
5. 
   Танец «Подружились» Вилькорейской
   
6. 
   Дидактическая игра «Что нужно повару?»
   
7. 
   Упражнение: «Пройдем в ворота» Э. Парлова
   

Дети входят в зал.

Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое,

(Раздается стук, на ширме появляется Хрюша, куклой управляет воспитатель).

А загадки не простые, музыкальные. Послушайте песенку про моего лучшего друга Мишку косолапого.

(сборник «Пестрые страницы» на стихи Барто, стр.3)

Музыкальный руководитель исполняет песню, воспитатель на отыгрыш гладит игрушечного мишку, жалея его, на повторное исполнение погладить может ребенок.

Хрюша: А эти песенки вам знакомы, назовите их.

Пение: «Мамочка, моя» М.Картушиной

Рассказ о празднике. Исполнение песни, уточнить ее содержание, повторное исполнение, подпевание.

Дети узнают песню по мелодии, называют. Ритмодекламация.

«Кто на ветке шишки грыз, и бросал объедки вниз?

Кто по ёлкам ловко скачет. И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет, сушит на зиму грибы? (Белка)

Дети по желанию имитируют движения, отметить наиболее выразительное исполнение.

Взрослые показывают движения пляски. Воспитатель помогает детям встать в пары спиной друг к другу. Движения разучиваются по указанию педагога (образные сравнения).

«Ходит в белом колпаке

Дети достают из мешочка предметы, выбирают те, которые необходимы для повара.

Напомнить музыкальное упражнение, дети выполняют его с воспитателем. Затем упражнение проводится самостоятельно.

С окончанием упражнения дети выходят из зала, забирают с собой Хрюшу на обед.

Занятие № 40

«Хорошо у нас в саду»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. 
   Расширить и уточнить представления детей о труде сотрудников детского сада. Выявить комфортность ребенка в детском саду. Развивать логическое мышление, способствовать развитию воображения. Воспитывать уважение к сотрудникам детского сада.
   
2. 
   Ритмично ходить и легко бегать, самостоятельно изменять направление движения.
   
3. 
   Развивать у детей воображение, узнавать, называть песню.
   
4. 
   Слушать новую песню веселого, ласкового характера, подпевать.
   
5. 
   Учить детей петь не спеша, петь естественным звуком, протягивая окончания слов.
   
6. 
   Различать звуки, разные по высоте, в различной ритмической группировке.
   
7. 
   Вызвать интерес и желание играть с музыкальными игрушками .
   
8. 
   Разучивать пляску, менять движения, отмечая изменения динамики.
   

1. 
   Упражнение: «Пройдем в ворота» Э. Парлова
   
2. 
   Слушание: «Мишка» Е. Вихаревой
   
3. 
   Пение: «Бабушка-бабуленька» Т.Назаровой, «Мамочка, моя» Картушиной
   
4. 
   Музыкально-дидактическая игра: «Трубы и барабан» Тиличеевой
   
5. 
   Игра на музыкальных инструментах: «Плясовая» р. н. п.
   
6. 
   Игра: «Чудесный мешочек»
   
7. 
   Танец: «Подружились» Вилькорейской
   

Дети входят в зал, музыкальное приветствие.

«В сад, как знает детвора, ходят с самого утра.

Но, наверно, никогда не задумывались, что такое детский сад? Давайте попробуем вместе разобраться, что представляет собой такой знакомый вам детский сад? Как вы думаете, для чего нужны детские сады?

(Чтобы дети приходили сюда играть со своими друзьями, когда мамы и папы на работе). Как называется наш детский сад? (ответ) Что было бы, если бы все детские сады закрылись? (Мы бы сидели дома и очень скучали бы по своим друзьям, вместе всегда весело.) А вы любите свой детский сад? (Ответ) Вот сегодня мы с вами отправимся на экскурсию по детскому саду. Заходим на территорию сада, проходим ворота.

Упражнение: «Пройдем в ворота» Э. Парлова

Напомнить движения, предложить пробегать в ворота. На повторение упражнения ведущим становится другой ребенок.

Прослушав мелодию без слов, предложить детям назвать ее, после исполнения вопросы о содержании, характеру песни.

Узнать по музыкальному вступлению, правильно, ритмично произносить слова «Идут в гости к бабушке, зовут бабушку», протягивая окончания слов. Поют без сопровождения с голоса.

Пение подгруппами, всем вместе, проговорить ритмично слова припева.

М.р. поет песню, затем исполнить отдельно 2 фрагмента и предложить узнать (труба или барабан)

(бубны, погремушки)

Дети определяют по предмету профессию - достают из мешочка предметы, которые необходимы для той или иной деятельности. По предмету дети должны назвать профессию в которой предмет.

Исполнив песню, с детьми рассказать ее содержание. При повторном исполнении «пекут» пирожки, пропевают отдельные мелодические обороты.

Но кто же самый главный в детском саду? Что вы знаете о работе заведующей детским садом? Как ее зовут? (Ответ)

7.Танец «Подружились» Т. Вилькорейской

Напомнить пляску, дети танцуют, отметить хорошо танцующие пары, они показывают пляску, затем вновь танцуют все.

Музыкальный руководитель: Вы уже сказали, почему вам нравится детский сад. А что вас здесь огорчает? (Высказывания детей). Детский сад – ваш второй дом, здесь вы проводите целый день с утра до вечера. Пусть вам будет здесь хорошо, весело, счастливо.

Под песню «Детский сад» Филиппенко дети выходят из зала.

Развивать умение входить в образ (движения) под музыку различного характера, навыки выразительных движений, точного интонирования несложных мелодий в их поступательном движении вверх, вниз; развивать артикуляционный аппарат. Формировать умение выражать эмоциональное состояние через движения; учить детей слушать сказки, побуждать к участию в театрализованной игре, воспитывать бережное отношение к животным.

1. 
   Образное упражнение: «Медведь» В. Ребикова, «Зайчики»
   

2. 
   Ритмическая композиция «Плюшевый медвежонок»
   
3. 
   Пение «Пирожки» Филиппенко
   
4. 
   Элементы физкультуры
   
5. 
   Танец «Подружились» Вилькорейской
   
6. 
   Настольный театр: Сказка «Заюшкина избушка» (сокращенный вариант)
   

Дети свободно входят в зал. Музыкальный руководитель говорит детям, что сегодня к ним в гости обещали прийти зверята из леса.

(Звучит музыка «Медведь» В. Ребикова)

Музыкальный руководитель: Что за гость спешит из леса? Всем нам очень интересно. Кто он сразу отгадаете, если музыку узнаете. (Ответ, уточнения)

Музыкальный руководитель предлагает показать, как двигается медведь.

(на ширме появляется медвежонок)

(раздается плач)

Ходьба по прямой дорожке, с перешагиванием через предметы, прыжки в длину с места (через лужицы).

Воспитатель: Хотите послушать, как нашу зайчиху пригласил в гости зайчик (ответ)

Чайник заварочный зайка купил, в гости зайчиху к себе пригласил,

Чай попивают они ароматный, с медом душистым и пряником мятным.

Дети имитируют чаепитие.

Воспитатель, привлекая к участию детей (договаривание фраз и манипуляции с игрушками), рассказывает и показывает отрывки из сказки «Заюшкина избушка» (настольный театр)

1. 
   Формировать у детей привычку к здоровому образу жизни, закреплять знания детей об органах чувств, которые помогают знакомиться с окружающим миром. Совершенствовать знания детей о профилактике заболеваний органов чувств
   
2. 
   Тренировать детей в самостоятельном использовании гимнастики для глаз
   
3. 
   Вызвать у детей сопереживание, желание прийти на помощь тем, кто в ней нуждается
   
4. 
   Ритмично ходить и бегать, ориентироваться в пространстве.
   
5. 
   Слушать новую пьесу, понимать ее характер (веселый, задорный
   
6. 
   Отмечать изменения динамики.
   
7. 
   Продолжать разучивать песню, дружно петь, подстраиваясь к голосу взрослого. Правильно передавать мелодию.
   
8. 
   Передавать разный характер 2х частей музыки в связи с изменением динамики.
   

1. 
   Упражнение: «Пройдем в ворота» Э. Парлова
   
2. 
   Гимнастика для глазСлушание: «Лошадка» Е. Вихаревой
   
3. 
   Музыкально-дидактическая игра: «Тихие и громкие звоночки»
   
4. 
   Р. Рустамова
   
5. 
   Пение: «Бабушка-бабуленька» Т. Назаровой, «Мамочка, моя»
   
6. 
   Т. Назаровой
   
7. 
   Танец «Подружились» Т. Вилькорейской
   

Дети входят в зал, музыкальное приветствие.

Напомнить упражнение, проверить правильность выполнения движений.

Дети предлагают Сове протереть глаза отваром ромашки, одевают ей очки, угощают морковкой, советуют чаще лакомиться черникой.

Дети показывают Сове упражнения, пользуясь алгоритмом.

Зажмурьте глаза, а потом откройте их (5 раз),

Делайте круговые движения глазами: налево-вверх-направо-вниз-

направо-вверх-налево-вниз (10 раз),

Вытяните вперёд руку. Следите взглядом за ногтем пальца, медленно приближая его к носу, а потом медленно отодвигая обратно (5 раз),

Посмотрите в окно.

Сова прощается с детьми, а волшебный клубочек ведёт всех дальше. Вдруг слышится громкая музыка, гром, свист. На ширме Медвежонок. Он стонет, держится за голову.

После исполнения песни, попросить детей рассказать о ее содержании. Уточнение ответов. Повторное исполнение. (лошадка- качалка).

Дети, прослушивая музыкальные отрывки с разной динамикой, называют, как надо действовать.

Одну минуту все вместе слушают запись со звуками природы. Дети прощаются с Медвежонком.

(Раздаётся громкое пение, кашель и чихание, на ширме появляется Волк).

Волк: Вот, заболел наверно. Целыми днями кашляю и чихаю, горло болит, совсем не могу петь, а я так люблю петь.

Музыкальный руководитель: Дети могут дать тебе несколько советов и расскажут, что нужно делать, чтобы больше не чихать и не кашлять, и чтобы горло не болело. (ответы) Петь правильно тоже надо уметь. Покажите, ребятки Волку, как мы умеем правильно петь.

Пение: «Бабушка-бабуленька» Т. Назаровой

Дети подгруппами пропевают мелодию по фразам. Затем коллективное исполнение.

Дети исполняют песню. Затем музыкальный руководитель поет песню без сопровождения, в чуть замедленном темпе, вновь песня исп. всеми вместе.

(Волк благодарит детей, на ширме появляются Медвежонок и Сова)

Музыкальный руководитель: Уважаемые лесные жители, мы хотим вам дать самый главный совет, чтобы часто не болеть, нужно стараться, чтобы у вас всегда было хорошее настроение, чтобы вы почаще улыбались и веселились, и никогда не ссорились, так как наши ребята!

Танец «Подружились» Т. Вилькорейской

Исполнить 1,2 части музыки, спросить, как надо танцевать. Пляска исполняется 2раза.

Зверята благодарят ребят.

Музыкальный руководитель: А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Вернуться нам поможет волшебный клубочек и сказочное заклинание: «Закрути скорей, клубок, Ребят в дружный хоровод. Подошла к концу игра, в садик нам спешить пора».

Дети произносят эти слова, взявшись за руки.