«Мой сад» (Игры и игрушки»)
жүктеу/скачать 0.84 Mb.
|
| Тема: «Папа»
Занятие № 43 «Поможем Хрюше не болеть» (Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) Программные задачи:
Содержание занятия:
Материал: игрушка Хрюша, ширма, клубок, картинки к песням. Ход занятия: Дети заходят под музыку, приветствие. Музыкальный руководитель: Рано утром просыпайся, Всем на свете улыбайся, Ты зарядкой занимайся, Обливайся, вытирайся, Всегда правильно питайся, Аккуратно одевайся, В детский садик отправляйся! Дети сегодня у нас необычное занятие, мы поговорим о нашем здоровье. (Раздается стук) Давайте посмотрим, кто это? На ширме появляется Хрюша (куклой управляет воспитатель). Здоровается с детьми.
Дети идут под марш, затем исполняется музыка бега, отметить реакцию детей, напоминания по мере необходимости. Слушание: «Зайка», «Лошадка» Е. Вихаревой Дети узнают по аккомпанементу, по спетой мелодии. Вопрос по характеру песен, их различия. Пение: «Самолет» Е. Тиличеевой Предложить детям послушать новую песню и сказать о чем в ней поется. Затем песня звучит еще раз. Дети подпевают строчки: «У-у-у, я лечу в Москву» «Бабушка-бабуленька» Т. Назаровой Дети подгруппами пропевают мелодию по фразам. Затем коллективное исполнение. Музыкально-дидактическая игра: «Клубочек ниток» Клубок ярких ниток, тяну нитку и пою (у-у), звук обрывается, нитку обрезаю. Затем проводя пальцем по ниткам, пропеваю долгие, короткие звуки, затем поем с детьми. Музыкальный руководитель: Хрюша, чтобы не болеть, нужно знать правила, которые все должны выполнять! Дети помогают Хрюше запомнить эти правила. 1. Умывайтесь по утрам и вечерам. Мойте руки, лицо, шею и уши. 2. Мойте руки перед едой с мылом. «Надо, надо умываться по утрам и вечерам, А нечистым трубочистам- стыд и срам! Стыд и срам!» Запомнили советы? А какие еще есть средства, чтобы не заболеть? Это чистый воздух. Нужно чаще проветривать комнату и гулять на воздухе. Это движения, сейчас мы вместе с Хрюшей потанцуем! Танец «Подружились» Т. Вилькорейской Музыкальный руководитель: Молодцы, я подарю вам замечательные мыльные пузыри. Играйте, улыбайтесь и будьте здоровыми всегда! Хрюша благодарит детей. Прощается, уходит. Занятие наше закончилось. Под песню о здоровье дети выходят из зала.
Музыкальный руководитель прощается с детьми, под музыку марша дети выходят из зала. Занятие № 45 «ОТЫЩИТЕ МАЛЫШЕЙ» (Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) Программные задачи: Закреплять знания о животных и их детенышах. Совершенствовать движение прямого галопа. Совершенствовать умение передавать игровые образы, активизировать всех детей. Учить выразительно, ласково, напевно исполнять знакомые песни. Различать звуки по высоте в пределах октавы. Стимулировать творческие проявления. Содержание занятия: 1. Упражнение: «Лошадка» А. Филиппенко, «Мячики»Т. Ломовой 2. Слушание «Лошадка» Е. Вихаревой 3.Музыкально-дидактическая игра «Птица и птенчики» 4. Творчество «Лисички» 5.Пение: «Мамочка, моя» М. Картушиной, «Бабушка-бабуленька» Т. Назаровой 6.Танец «Подружились» Т. Вилькорейской Материал: игрушки мамы и их детеныши- заяц, кошка, птичка, медведь, лошадка-качалка. Ход занятия: Дети свободно заходят в зал. Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Вы любите ходить в гости? (ответ) Наши знакомые зверушки прислали мне приглашение, и просят всех ребятишек приехать к ним в гости. (показать приглашение) Ну что поедем? (ответ) Давайте поедем в гости на лошадке. УПРАЖНЕНИЕ: «ЛОШАДКА» А. Филиппенко (воспитатель вносит лошадку –качалку, причесывает ее, 1 ребенок садится на лошадку) Воспитатель: Я люблю свою лошадку, причешу ей шерстку гладко, Гребешком приглажу хвостик, и верхом поеду в гости СЛУШАНИЕ «ЛОШАДКА» Е. Вихаревой Музыкальный руководитель: Вот и приехали мы в гости к зверятам (на столах стоят игрушки), ой, что- то невеселые наши зверюшки, сидят, молчат, голову повесили, скажите, зверята, почему вам так невесело? Воспитатель: (показывает любую игрушку): Горько плачут звери-мамы, Горько плачут звери-папы: потерялись малыши, не найти детей в глуши. Им, ребята, помогите, И детенышей найдите.
( зайчата) Музыкальный руководитель: Зайчата-ребята услышали, что их папа зайчик зовет, быстро прибежали, весело скакали (ставлю зайчонка рядом с зайцем). УПРАЖНЕНИЕ «МЯЧИКИ» Т. Ломовой Музыкальный руководитель: (показывает кошечку, поет) «Где ж мои ребята, серые котята?» (Воспитатель с детьми мяукают, как котята, подходят к кошке, она их лапкой гладит по головке) Музыкальный руководитель: Котята к маме пришли, ласковые песни ей спели. ПЕНИЕ «Мамочка, моя» М. Картушиной, «Бабушка-бабуленька» Т.Назаровой (ставлю котенка, рядом с кошкой) Музыкальный руководитель: Вот и птичка прилетела, на ладошку ко мне села. МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕКСКАЯ ИГРА «ПТИЦА И ПТЕНЧИКИ» Музыкальный руководитель: (с лисичкой) Ищет лисонька-лиса, щурит хитрые глаза: -Где играют, где шалят? Не видал ли кто…(лисят) ТВОРЧЕСТВО «ЛИСИЧКИ» Е.Тиличеевой (ставлю лисенка рядом с лисой) Музыкальный руководитель: (берет медведя) Медведь по лесу ходит, детишек не находит. А мы поможем мишке, станцуем, для топтыжки.
(ставлю на стол рядом с мишкой медвежонка) Музыкальный руководитель: Посмотрите, ребята, все ли звери нашли своих детей? Заяц нашел-…, кошечка нашла….. и т.д. (дети отвечают) Ну вот, всех нашли, зверята наши все веселые, а нам пора возвращаться домой в детский сад. (уходят в группу) Занятие № 46 «БАБУШКИНЫ ЗАБАВУШКИ» (Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) Программные задачи:
Содержание занятия: 1. Слушание: «Бабушка-бабуленька» Т. Назаровой 2. Упражнение «Мячики» Т. Ломовой 3. Пение: «Мамочка, моя» М. Картушиной , «Пирожки» А. Филиппенко 4. Пальчиковая игра «Котята» 5.Творчество «Котята» 6. Танец «Подружились» Т. Вилькорейской
Дети входят в зал, музыкальное приветствие. Музыкальный руководитель: Ребята, а у кого из вас есть бабушка? Вы ее любите? Хотите отправиться в гости к бабушке? (Ответы). (воспитатель – бабушка, в домике, дети подходят к домику)
Поет: Стоит терем-теремок, он не низок, не высок. Подойдем, подойдем, и хозяев позовем. Бабушка в теремочке живет, бабушка в гости ребятишек ждет. СЛУШАНИЕ, ПОДПЕВАНИЕ песни «БАБУШКА-БАБУЛЕНЬКА» Т. Назаровой ( музыкальный руководитель исполняет новую песню без музыкального сопровождения, дети подпевают, зовут протяжно «Бабушка, бабуленька») (из домика выходит бабушка)
(слышится мяуканье котенка) Музыкальный руководитель: Кто это? (ответ) Так жалобно мяукает. Бабушка: (держит игрушку) У котенка лапки – мягкие подушки. А внутри царапки, острые игрушки. Пальчиковая игра «Котята» (Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о стол). У кошечки нашей есть десять котят, (Покачиваем руками, не разъединяя их). Сейчас все котята по парам стоят: Два толстых, два ловких, Два длинных, два хитрых, Два маленьких самых И самых красивых. Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от большого к мизинцу). ТВОРЧЕСТВО «КОТЯТА» (Дети показывают котят, как они умываются, чешут, ушко, выпускают коготки, ходят, мягко перебирая лапками и т.д.) Бабушка: Вы так весело играли, а плясать –то, не плясали. ТАНЕЦ «ПОДРУЖИЛИСЬ» Т. Вилькорейской Бабушка: Вот порадовали вы меня, а теперь вам домой пора, а котику моему на печку, в теплое местечко. До свидания! (прощаются, уходя Период: 12марта - 30марта Тема: «Моя семья» Занятие № 47 «В гостях у бабушки» (Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) Программные задачи:
Содержание занятия:
Материал: пирамида, цветной платок, корзинка, очки, игрушка котик, картинки к песням, весенние иллюстрации, бубны, колокольчики, шапочки птичек, рули. Ход занятия: Дети входят в зал, музыкальное приветствие Музыкальный руководитель: Ребята, вы хотите еще раз в гости к бабушке? (ответ). Упражнение: «Ходим-бегаем» Е. Тиличеевой Предложить детям двигаться, как подсказывает музыка. Марш, бег чередовать произвольно. Музыкальный руководитель: (смотрит в окошко домика) А бабушки то дома нет. Давайте ее подождем. А пока послушаем новую замечательную песню о весне. Слушание «Зима прошла» Н. Метлова Стихотворение: « Голубые, синие небо и ручьи, в синих лужах плещутся стайкой воробьи, На сугробах ломкие льдинки-кружева, первые проталинки, первая трава». Беседа о весне, ее приметах. (под музыку входит бабушка воспитатель в платочке с корзинкой)
(достает из корзинки котика - игрушку, кот здоровается с детьми, гладит по голове) Музыкально-дидактическая игра: «Чей домик?» Е. Тиличеевой Напомнить песню, дети показывают, как поют кошка и котенок, затем играют 2-3 раза. Музыкальный руководитель: Бабушка, а мы тебе песенки хотим спеть. Хочешь послушать? (ответ) Пение: «Солнышко» р. н. п. Дети рассказывают о содержании песни, подпевают. «Самолет» м. Тиличеевой Разучивание песни с голоса, последнее исполнение с фортепианным сопровождением. Бабушка: Ой, спасибо, обрадовали бабушку. И я хочу с вами поиграть. Игра «Колечки» Бабушка: Вот какое колечко, в середине дырочка: можно покатать, на пальчик надеть, в дырочку посмотреть”. (Демонстрирует.) Ой, колечки, покружитесь! Нашим деткам покажитесь: Красное (показ), желтое (показ), синее (показ), зеленое (показ). Много колечек, много! (показ рукой на все множество.) А детки возьмите по одному колечку (показ). А где же еще колечки? Вот они, в чудесном мешочке. (Собирают пирамидку). Миша, какого цвета у тебя колечко? Саша, какого цвета и т.д. Ах, какая чудная пирамидка получилась!
Дети слушают звучание, называют инструменты, подыгрывают на них. Бабушка: Я уже приготовила тесто, пойду, испеку вам печенье. Музыкальный руководитель: А пока печенье печется, мы поиграем Игра «Птички и машины» Т. Ломовой Упражнять детей в легком беге и шаге на всей стопе. Игра проводится полностью. Бабушка: Какие вы молодцы, как хорошоиграли. Вот и печенье испеклось, чувствуете запах? (берет сковородку с прихваточкой и говорит) «Ох, сковорода – то горячая, прихваточкой буду держать, Деткам печенье раздавать». Ребята, вкусные получились у меня печенья? (дети говорят спасибо, прощаются с бабушкой) Под веселую музыку выходят из зала. Занятие № 48
Занятие № 49 «Папа, мама, я – моя семья» (Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) Программные задачи:
Поддерживать и развивать интерес у детей к миру взрослых.
Содержание занятия:
Материал: мультимедийное оборудование, кукла Катя, игрушка курочка, шапочка кошечки, рули, шапочки птичек. ХОД ЗАНЯТИЯ: Дети свободно заходят в зал. Музыкальный руководитель обращает внимание детей на экран. Видео презентация «МОЯ СЕМЬЯ» Музыкальный руководитель: А кто изображен на экране, назовите имена ваших родных и близких людей? (Ответ) Тише, ребята, кто-то плачет, слышите? (В зал входит кукла Катя - игрушка в руках воспитателя и грустным голосом приветствует детей) Кукла: Здравствуйте, ребята.(всхлипывает): Музыкальный руководитель: Давайте спросим у Кати, почему у нее такой грустный голос? (дети спрашивают). Чем ты так расстроена, Катя? Кукла: Я рассержена на своих маму и папу, потому что они не купили мне игрушку, которую я очень давно хочу!(плачет) Ребята, скажите, а вам мамы и папы покупают игрушки? (ответы детей) Музыкальный руководитель: Вот видишь Катя, не всегда мама или папа могу купить новую игрушку. Покупать игрушку – значит делать подарок, а подарки дарят всегда по праздникам. Ваши мамы и папы любят вас, заботятся, и когда наступают праздники, радуют своих детей подарками-игрушками. Например, наши мальчики очень любят получать в подарок автомобили. Упражнение «Автомобиль» М. Раухвергера После вводной ходьбы звучит пьеса, показать топающий шаг. Дети выполняют, воспитатель помогает. Музыкальный руководитель: А девочки любят получать самые разные игрушки. (Дети называют любимые игрушки) обрадуетесь вы, если я подарю вам курочку? (Ответ) Слушание: «Курочка» Н. Любарского Слушают, затем пояснения: (Курочка ходит по двору, ищет зернышки, зовет своих цыпляток, ходит не спеша, важно, крылышками похлопывает и т.д.). Повторное прослушивание. Музыкальный руководитель: Дети, а вы любите дарить подарки своим родителям, близким? (ответ) Вот мы им и подарим свои песни, игры.
Дети поют без сопровождения. Первый раз поют все, затем те, кто плохо усвоил мелодию, в заключение поют все. «Самолет» Е. Тиличеевой Дети узнают песню по музыкальному сопровождению, поют все вместе. Затем проверить чистоту интонирования у отдельных детей. Игра на музыкальных инструментах: «Бубен, погремушка» Инструменты за ширмой. Дети различают, на слух, называют инструменты, подыгрывают. Музыкально-дидактическая игра: «Чей домик?» Е. Тиличеевой Роль кошки исполняет воспитатель, затем дети (по очереди). Кукла: А как вас ласково называют ваши родители? Игра: «Назови ласково» (м.р. бросает мяч ребенку, ребенок говорит, как ласково называют его родители) Музыкальный руководитель: Дети, как можно одним словом назвать маму, папу, дочку, сына? (подводит детей к понятию СЕМЬЯ) Семьи бывают большие и маленькие. Давайте еще поиграем. Пальчиковая игра: Этот пальчик – дедушка, этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папа, этот пальчик – мама, Этот пальчик – я, вот и вся моя семья! Музыкальный руководитель: А теперь самая любимая ваша игра. Игра « Птички и машины» Т. Ломовой Игра проводится с участием, затем без участия воспитателя. Музыкальный руководитель: Скажите, ребята, вам сегодня было интересно? О чем мы говорили? (ответы детей) Верно, папа, мама, дети, дедушка и бабушка – это семья, все члены которой любят друг друга, заботятся и помогают друг другу. Дети прощаются с м.р., выходят из зала. Занятие № 50 «Дед и баба, да курочка ряба» (Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) Программные задачи: Знакомить детей со средствами музыкальной выразительности (тембр, регистр, динамика), учить детей навыкам драматизации, учить передавать в движениях образы сказочных героев (дед, баба, мышка) и их действия, развивать эмоциональную отзывчивость, учить петь выразительно и напевно, продолжать развивать навыки выразительного движения, двигаться в соответствии с 2х частной формой произведения, воспитывать трудолюбие. Содержание занятия: 1. Слушание «Колыбельная» С. Разоренова, «Курочка» Н. Любарского 2. Творчество «Бабушка с дедушкой работают» (имитация движений) 3.Музыкально-дидактическая игра «Узнай по тембру», «Угадай, чей голосок» 4. Ритмическая игра: «Эхо» 5. Этюд «Мышки» М. Магиденко 6. Танец «Дружные пары» эст .н. м.
(имитация движений) Музыкальный руководитель: Продолжаю сказку. И была у них…. Курочка Ряба. СЛУШАНИЕ «КУРОЧКА» Н.Любарского Музыкальный руководитель: Давайте позовем Курочку ( дети пропевают «Курочка-Рябушка» протяжно, на высоком звучании) А вот и курочка к нам пожаловала (воспитатель в шапочке, и крылышках – накидке). Воспитатель: Спасибо, дедушка, спасибо, бабушка, очень вкусно вы меня покормили, очень добрые вы и внимательные, за это я вам снесла ….(яичко) Музыкальный руководитель: Обрадовались Дед и Баба (дети изображают радость), но присмотрелись к нему, а оно не простое, а какое? (ответ) Пожали они плечиками, покачали головой (дети показывают). Что делать с таким яичком? Но делать нечего, взяли они его и пошли грустные домой (садятся на стульчики грустные). Музыкальный руководитель: Захотели они его разбить. Послушайте, как они стучали по нему (пиано). И мы попробуем. А потом стали стучать так (форте), и мы так попробуем. Разбилось яичко? Что же делать? Воспитатель: И.О., а может, нам этим попробовать? (предлагает детям музыкальные инструменты (молоточки, ложки) Музыкальный руководитель: Что это, дети? (ответ) Музыкально-дидактическая игра «УЗНАЙ ПО ТЕМБРУ» Музыкальный руководитель: Попробовать кто хочет? РИТМИЧЕСКАЯ ИГРА «ЭХО» (несколько детей повторяют ритмический рисунок, затем все дети подыгрывают веселую плясовую на своих инструментах) (воспитатель пищит, как мышка)
(дети имитируют движения мышки) Воспитатель: Задела мышка яичко, оно покатилось… и разбилось! Расстроились Дед и Баба и заплакали громко-громко. Как они плакали? (дети изображают) Музыкальный руководитель: Да вы как настоящие Дед и Баба заплакали. А теперь мою загадку отгадайте. Каким голосом плакала Баба? А Дед? (высокий, низкий) А кто сейчас плачет? А на какую ступеньку вы бы поставили Деда? Бабу? Почему? Молодцы! МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «УГАДАЙ, ЧЕЙ ГОЛОСОК» Воспитатель :(надела шапочку курицы, поет) Не плачь Дед, не плачь Баба, ко-ко-ко. Я снесу яичко не золотое, а простое. Музыкальный руководитель: Ребятки, давайте споем, как курочка – ласково. Курочка раньше всех встала, песней солнышко встречала. ПЕНИЕ «СОЛНЫШКО» р. н. п. Воспитатель: Успокоились Дед и Баба, а тут и музыка зазвучала (звучит плясовая) Какая она была? Что под нее делать можно? (ответ)А вы умеете плясать? ТАНЕЦ «ДРУЖНЫЕ ПАРЫ» эст. н. м. (Сборник «Танцуй, малыш!» Т. Суворовой ст.16). (можно, чтобы курочка подарила детям киндер- яйцо)
Содержание занятия:
Материал:
ХОД ЗАНЯТИЯ: Дети заходят в зал, музыкальное приветствие. Музыкальный руководитель: «Что за башенка стоит, А в окошке свет горит? К этой башне подойдем, А зовется башня – дом!» (подходят к изображению многоэтажного дома) Детки скажите, мы с вами в таких домах живем? А как называется такой дом? (многоэтажный) А почему он так называется? А скажите, вы одни живете в квартире, или там еще кто-то живет? (дети перечисляет членов семьи) Сейчас мы проверим, как вы умеете дружно играть со своими братьями, сестрами.
Исполнить ту или иную пьесу, наблюдать, как действуют дети, насколько точно они выполняют движения. Музыкальный руководитель: А сейчас мы посмотрим помогаете ли вы своим бабушкам. Слушание: «Курочка» Н. Любарского Дети узнают по фрагменту пьесу, перед повторным прослушиванием беседа по характеру. Пение: «Цыплята» А. Филиппенко Исполнение. Беседа. Загадка: Желтые комочки под крылом у квочки. пи-пи-пи, - они кричат, видишь, клювики торчат?! Что там за ребятки? Кто они…(цыплятки) Затем повторное исполнение, подпевание. «Солнышко» р. н. п. Песня исполняется коллективно, индивидуально. Музыкальный руководитель: «Мы с мамой делали котлеты, А за окошком дождик шел. Мы с мамой думали при этом, Как вместе быть нам хорошо!» О ком я вам прочитала? Правильно о наших мамочках. А сейчас посмотрим, какие вы помощники у наших мам.
Предложить детям уложить куклу спать, затем спеть веселую мелодию, чтобы кукла могла поплясать. Музыкальный руководитель: Ну-ка отгадайте о ком следующие стихотворение. «Не терпит мой папа безделья и скуки. У папы умелые сильные руки. И, если кому-нибудь надо помочь, мой папа всегда поработать не прочь». «У меня есть дедушка, как зима, седой, У меня есть дедушка с белой бородой. Мне на все мой дедушка Может дать ответ. И не стар мой дедушка, хоть ему сто лет!»
У каждого ребенка по 2 кубика, играют в поезд: поезд убыстряет ход, останавливается, вместе с мелодией замолкают кубики. Музыкальный руководитель: Вот мы и рассказали, о том, кто с нами живет. Ну, вот и вся наша дружная семья собралась. Танец «Дружные пары» эст. н. м. Дети выполняют движения с воспитателем. Показ кружения в паре 2мя детьми, правильно, выполняющих движения. Музыкальный руководитель: Давайте посмотрим на наших родных и назовем их ласково. Показ фотографий. Дети прощаются с м.р. Под песню о семье выходят из зала. Занятие № 52 «Петушок и его семья» (Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) Программные задачи:
Содержание занятия:
Материал: плоскостные фигурки Курица и петушок с цыплятами, картина птичий двор, кубики, большое киндер – яйцо с конфетами, таз с водой, ложки, маленькие киндер – яйца. Ход занятия: Дети входят в зал, музыкальное приветствие. Нас сегодня к себе в гости пригласила очень дружная семейка, хотите пойти к ним в гости? (ответ) поедем в гости на автомобиле.
Дети выполняют упражнение самостоятельно. Музыкальный руководитель: Вот мы и приехали. Хотите узнать, кто мама в этой семейке? На магнитной доске картина птичьего двора. Слушание «Курочка» Н. Любарского Узнают пьесу по музыкальному фрагменту. Прикрепить на доску курочку. Музыкальный руководитель: Ребята, отгадайте загадку: «Кто рано встает, громко песни поет, детям спать не дает?» (ответы детей). Правильно, петушок. Вы хотите, чтобы петушок к вам в гости пришел? Давайте его позовем. «Петушок, петушок! Иди к нам!» Не идет! А давайте мы про петушка вспомним песенку, он услышит и придет к нам. Прикрепить на магнитную доску петушка. Пение «Петушок» р. н. м. Музыкальный руководитель: А кто курица для цыплят? (Мама) А петушок? (Папа) А вместе курочка и петушок кто? (Родители) А кто цыплята для курочки и петушка? (Дети) Вот и давайте споем песенку про деток мамы – курочки, цыпляток. (на доску прикрепляются цыплята) Пение: «Цыплята» А. Филиппенко. Стихотворение: Курочка - рябушечка по двору гуляла, цыпляток считала, цыпляток считала, никого не потеряла. Напомнить песню, затем разучивание с голоса, в медленном темпе, четко выговаривая слова. Повтор песни.
Дети сыплют зернышки и зовут цыплят: цып-цып-цып (показ руками). (прикрепить на доску изображение речки, поставить курочку на другой берег речки) Что такое? Почему мама-курочка так громко кудахчет? Была у курочки корзинка с яйцами, да пока она через речку переходила, все яйца в речку обронила. Плачет курочка: Ко-ко-ко, ко-ко-ко, помогите мне достать яйцо.
Дети ложками достают яйца (киндер-сюрприз) из таза с водой. Вот спасибо. Ребятки, выручили маму – курочку. Какие вы добрые и дружные.
Напомнить музыку, движения. Затем дети танцуют самостоятельно, проверить качество усвоения движений, и реакцию на изменение музыки. Музыкальный руководитель: Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. На чем мы поедем обратно? (ответы) Можно и на самолете полететь. Пение: «Самолет» Е. Тиличеевой Проверить точность исполнения. Дети узнают песню по мелодии, поют подгруппами, все вместе. Музыкальный руководитель: А можно и на поезде поехать, Игра на музыкальных инструментах: «Поезд» Н. Метлова Дети кубиками передают несложный ритмический рисунок: «тук-тук-тук» - стучат колеса». Музыкальный руководитель: Вот мы и дома, посмотрите, что вам подарила семья курочки. (большое яйцо с конфетами, угощение). Занятие № 53 «ПТИЧИЙ ДВОР» (Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) Программные задачи: Использовать разные виды деятельности детей (музыкальную, речевую, изобразительную), для закрепления у них представления о домашних животных, развивать умение передавать форму, колорит, повторить знакомые песни, правильно петь их мелодию, инсценировать песню, потешки, создавать изображение цыплят желтым пятном (краски). Развивать музыкальный слух, различать звуки по высоте, в пляске двигаться легко, непринужденно, ориентироваться в пространстве, активно участвовать в игре. Содержание занятия: 1. Упражнение: «Автомобиль» М. Раухвергера 2. Пение «Солнышко», «Петушок» р.н.п. 3.Восприятие силуэтов домашних птиц, чтение русских народных потешек о них. 4.Инсценирование: потетшки «Курочка-рябушечка», песни «Цыплята» 5. Музыкально-дидактическая игра: «Кто как поет?» 6. Рисование «Цыплята» 7. Танец «Дружные пары» эст.н.м. 8. Игра «Догонялки» р.н.м.
Дети приезжают в зал на машине, музыкальный руководитель приветствует их, говорит какой сегодня чудесный весенний денек. УПРАЖНЕНИЕ «Автомобиль» М. Раухвергера Музыкальный руководитель: «Доброе утро! Птицы запели! Добрые люди встали с постели! Прячется вся темнота по углам, солнце взошло и идет по делам! ПЕНИЕ «СОЛНЫШКО» р. н. п. Музыкальный руководитель говорит, что в гости к детям собиралось прийти целое птичье семейство. Воспитатель выкладывает на фланелеграфе фигурки птиц и одновременно читает потешку, дети говорят звукоподражания.: Наши уточки с утра – кря-кря-кря! 2р. Наши гуси у пруда – Га-га-га! 2р. Наши гуленьки вверху – Грру-грруу! 2р. Наши курочки в окно – Ко-ко-ко! 2р.А как Петя-петушок рано-рано по утру нам споет.. ку-ка-ре-ку! (затем дети читают русские народные потешки о солнышке, домашних животных, птицах). Вот какой у нас птичий двор. А кто же на птичьем дворе самый главный, самый красивый? (ответ)
Курочка- рябушечка, куда ты пошла? – на речку. Курочка-рябушечка за чем ты пошла? – За водичкой! Курочка-рябушечка зачем тебе водичка? – Цыпляток поить. Курочка-рябушечка как цыплята просят пить? Пи-пи-пи, 2р. (дети – цыплята, курочка – воспитатель) ИНСЦЕНИРОВАНИЕ ПЕСНИ «ЦЫПЛЯТА» А.Филиппенко Музыкальный руководитель: Вот и вся петушиная семейка проснулась. И у каждого своя песенка. МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «КТО КАК ПОЕТ?» Музыкальный руководитель играет на фортепиано разновысотные звуки, дети узнают кто это, пропевают, показывают рукой высоту звука, воспитатель предлагает малышам нарисовать цыплят, гуляющих по траве.
По окончании рассматривают рисунки. Воспитатель: Вот какой большой птичий двор!
(звучит музыка «Кошечка» Т. Ломовой) ИГРА «ДОГОНЯЛКИ» р. н. м. Кошечка догоняет цыплят, по окончании игры все говорят: «Брысь Кот, уходи, к нам во двор не заходи!» (по окончании игры, дети прощаются с музыкальным руководителем, уезжают на машине в группу).
Содержание занятия:
Материал: магнитная доска, плоскостные фигурки всех членов семьи, игрушки, кукла, цветы, набор шумовых инструментов. Ход занятия: Дети входят в зал под звучание песни о семье. Музыкальное приветствие. Музыкальный руководитель: Ребята, кто в вашей семье самый главный? (Папа) (Воспитатель выставляет на магнитную доску фигурку папы) Давайте вспомним стихотворение о папе: «Спросим папу - пусть ответит: папа знает всё на свете! Не терпит мой папа безделья и скуки. У папы умелые, сильные руки. И если кому-нибудь надо помочь, Мой папа всегда поработать не прочь». Что папы делают дома? Какие у вас папы? Давайте папе подарим инструменты, только не простые, а музыкальные. Игра на музыкальных инструментах: «Веселые музыканты» р. н. м. Дети играют на знакомых музыкальных инструментах по желанию. Музыкальный руководитель: А кто еще есть в вашей семье? (Мама) (Воспитатель выставляет фигурку мамы) Вспомним стихотворение о маме: «Много мам на белом свете, всей душой их любят дети. Только мама есть одна – всех дороже мне она. Кто она? Отвечу я – это мамочка моя! Что делают ваши мамы дома? Какие у вас мамы ? А мамы любят что получать в подарок? (ответы) «Упражнение с цветами» укр. н. м Дети берут цветы. Слушают музыку, пояснения, что делать. Выполняют движения с цветами без продвижения, стоя на месте. Повтор 2-3раза. Музыкальный руководитель: А мамы и папы для вас кто? (Родители) Как они вас ласково называют? Вы их любите? А они вас? Этюд «Ласковые родители» Музыкальный руководитель: (Звучит запись нежной музыки) Представьте, что вы – родители. Возьмите на руки ваших детей (игрушки) и покачайте, погладьте, поцелуйте. Покажите, как вы их любите. А у ваших мам и пап есть родители? (Это бабушки и дедушки) (Воспитатель выставляет фигурки дедушки и бабушки) У кого есть бабушки и дедушки? Бабушки и очень любит в деревне ухаживать за цыплятами, а дедушка очень рад своей лошадке. Пение: «Игра с лошадкой» И. Кишко Исполнение песни, уточнение содержания, четко выразительно прочитать текст песни, при повторном исполнении, дети щелкают язычком на вступление и заключение, подпевают. «Цыплята» А. Филиппенко Дети исполняют песню, следить за правильным произношением слов, протяжностью звучания. Музыкальный руководитель: А братья и сестрички у вас есть? (Воспитатель выставляет фигурки мальчика и девочки). Я знаю, что сестренки очень любят играть с куклами. Давайте мы их и подарим нашим сестричкам. Музыкально-дидактическая игра: «Кукла спит» Беседа: «кукла устала, хочет спать, давайте ей споем нежную колыбельную». Дети по желанию напевают. Музыкальный руководитель: Ваши братишки, как и папы, очень любят мастерить. Смастерили они вот такую кормушку для воробушка. (показ) Слушание: «Воробей» А. Руббаха Стихотворение: «Воробышек, воробей, ты не бойся, не робей. Прыгни с веточки скорей 2р. Я воробышка люблю, дам я зерен воробью, приласкаю, угощу, и на волю отпущу». Исполнение пьесы. Беседа, повторное исполнение. Музыкальный руководитель: (приглашает всех к картине) Посмотрите, что у нас получилось? (Семья) Какая большая семья. Давайте назовем всех её членов. Ребята, а вас любят в семье? Как вы догадались? (Целуют, ласкают) А вы любите свою семью? Как хорошо, что у вас есть дружная семья! Пальчиковая игра «КВАРТИРА» Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.) Кто живет у нас в квартире? (Шагаем на месте.) Раз, два, три, четыре, пять (Прыжки на месте.) Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.) Папа, мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.) Кошка Мурка, два котенка, (Наклоны туловища влево-вправо.) Мой сверчок, щегол и я — (Повороты туловища влево-вправо.) Вот и вся моя семья, (хлопаем в ладоши) Музыкальный руководитель: Я надеюсь, что ваша семья всегда будет такой же дружной, как наши пальчики. И уж никто из членов нашей дружной семьи не откажется прокатиться на карусели. Игра «Карусель» р. н. м. (Т.Суворова «Танцуй, малыш!» ст.40) Дети слова песни не разучивают. Движения выполняют по тексту и показу воспитателя. Итог занятия. Дети прощаются с м.р., выходят из зала.
жүктеу/скачать 0.84 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|